新課改下中職體育有效性課堂教學(xué)策略

朱福

摘要：對中職學(xué)生開展體育教學(xué)活動并不是單一的為了提升學(xué)生們的身體素質(zhì)，更多的是要讓學(xué)生們掌握相關(guān)的體育專業(yè)知識技能，并強(qiáng)化學(xué)生們的終身體育意識。但是現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的中職學(xué)校往往會忽視體育教學(xué)活動的開展，體育課程的教學(xué)時間比較少，整體體育的教學(xué)設(shè)備存在匱乏的問題，學(xué)生們上體育課程缺乏一定的紀(jì)律性，很多學(xué)生們會厭惡體育課，想盡一切方法來躲避體育課，這給體育教學(xué)課程的開展帶來了很大的挑戰(zhàn)，無形之中加大了體育教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的難度。對此，我國中職體育教學(xué)老師必須要提升其課堂教學(xué)的有效性，完善學(xué)生們的身心發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改；中職體育；有效性；策略

引言：

在新課標(biāo)的帶領(lǐng)下，提升中職體育教學(xué)課堂的有效性成為了時代發(fā)展的必然，需要讓其教學(xué)更好的貼合中職體育教學(xué)的核心，老師們要懂得結(jié)合其自身的教學(xué)實踐內(nèi)容，以體育教學(xué)的有效性為切入點，關(guān)注中職體育教學(xué)的課堂效率以及質(zhì)量，找出中職體育教學(xué)課堂存在的各類問題，實時轉(zhuǎn)變其自身的體育教學(xué)觀念以及教學(xué)模式，了解中職體育教學(xué)的重心，不斷的提升中職體育教學(xué)的地位，將素質(zhì)教育理念全面貫徹到其中，落實素質(zhì)教育核心，使得學(xué)生們可以真正的掌握到體育專業(yè)知識技能，達(dá)到學(xué)有所用的目標(biāo)。

1中職體育有效教學(xué)核心

有效教學(xué)是新型的教學(xué)觀念，該教學(xué)觀念帶有一定的實踐性，可以將其觀念歸屬到實際的教學(xué)實踐活動當(dāng)中，其應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生們自身的發(fā)展能力，將重心放置到學(xué)生們能力發(fā)展的層面上，開展科學(xué)有效的理論指導(dǎo)工作，潛移默化的提升其教學(xué)的有效程度，選用多樣化的教學(xué)模式以及教學(xué)方式鞏固其原本的教學(xué)效果。中職體育老師應(yīng)當(dāng)完成其體育教學(xué)目標(biāo)，降低其在時間以及精力層面上的投入，不斷的提升其教學(xué)的效果。簡單來說，體育有效教學(xué)需要在提升其效率以及效果的同時，強(qiáng)化其效益，重視社會性以及人性化的發(fā)展。中職體育教學(xué)必須要以學(xué)生們的全面發(fā)展為基準(zhǔn)，幫助學(xué)生們實現(xiàn)各類學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時，中職體育老師還應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的反思以及創(chuàng)新的精神。

2提升中職體育有效性課堂教學(xué)的措施

2.1全面發(fā)展

隨著我國新課程的整改，其內(nèi)容中明確的注明了對于學(xué)生們品德素質(zhì)的要求，學(xué)校所教導(dǎo)出的學(xué)生必須要是全方位的綜合性人才。因此，在中職體育教學(xué)的課堂當(dāng)中，老師們必須要從多個層面去培養(yǎng)學(xué)生的能力，不能僅關(guān)注某一個方面的教學(xué)點。目前，我國很多的中職學(xué)校并沒有重視學(xué)習(xí)體育的學(xué)生，認(rèn)為其體育成績并不會對學(xué)生們其它的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生各類的影響，還有一些體育生的文化課成績極差，和其及格線的距離也比較遠(yuǎn)。所以，老師們要注重學(xué)生們多方面的能力，分別從多個層面來培養(yǎng)學(xué)生們的綜合實力。

2.2強(qiáng)化學(xué)生自信心

如果只要依靠新課標(biāo)去整改傳統(tǒng)的固化教學(xué)觀念，是無法轉(zhuǎn)變教學(xué)領(lǐng)域之外的人們看法，其應(yīng)當(dāng)先轉(zhuǎn)變學(xué)生對于中職體育教學(xué)的觀念，若學(xué)生都沒有重視體育教學(xué)，那么他人也不會去重視中職體育教學(xué)活動的開展。首先，老師們要不斷的強(qiáng)化學(xué)生們的自信心，不能讓學(xué)生們認(rèn)為自己低人一等，要和學(xué)生們進(jìn)行溝通，做好基礎(chǔ)的思想工作，使得學(xué)生們明白努力的重要性，只有這樣，學(xué)生們才會更好的融入到中職體育的教學(xué)課堂上，更為自主且認(rèn)真的學(xué)習(xí)體育知識內(nèi)容，并不會一味的為了某一目標(biāo)去拼搏去奮斗，而忽視了自身其它的因素；其次，老師們建立好自身的自信心，在提升學(xué)生們自信心的同時強(qiáng)化自身的自信意識。在大多數(shù)的中職院校中，老師們會覺得學(xué)生們的體育成績低下主要原因就是因為這些學(xué)生們不喜歡學(xué)校，其自身的教學(xué)無法讓學(xué)校和外界更好的連接在一起，無形之中產(chǎn)生了一種較為強(qiáng)烈的職業(yè)倦怠感。所以，老師們必須要及時的轉(zhuǎn)變自身的看法，了解自身的教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生，讓這些學(xué)生們都可以快速的追趕上同齡人發(fā)展的腳步，相信學(xué)生的同時，也要相信自己的教學(xué)能力。

2.3提升老師的專業(yè)能力和素養(yǎng)

在大多數(shù)的中職學(xué)校中，學(xué)校對于體育該學(xué)科老師們的教學(xué)素養(yǎng)要求并不是特別的高，這就使得我國目前中職院校中，產(chǎn)生了體育老師濫竽充數(shù)等不良現(xiàn)象，該現(xiàn)象的產(chǎn)生會直接影響到學(xué)生們自身的發(fā)展，同時還會拉低體育教學(xué)老師整體團(tuán)隊的質(zhì)量，因此，中職學(xué)校必須要加大對體育教學(xué)老師自身教學(xué)能力以及水平的重視程度，關(guān)注該層面的問題。要對體育教師團(tuán)隊進(jìn)行一個長久而徹底的清潔，對那些濫竽充數(shù)的教師進(jìn)行培養(yǎng)或是裁員。這樣的做法雖然從某些方面來說殘忍了一點，但是卻是對學(xué)生和學(xué)生家長的負(fù)責(zé)。教師的專業(yè)能力和素質(zhì)不高雖然對學(xué)生沒有直接的負(fù)面影響，但是卻是間接地浪費了學(xué)生的時間，妨礙了學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。從對體育教師的培養(yǎng)這方面來看，學(xué)校可以定期舉辦體育教師培養(yǎng)講座，請一些優(yōu)秀的體育教師或是教育工作研究者來對學(xué)校的體育教師進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)校也可以組織體育教師去優(yōu)秀的體育學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加學(xué)校之間教師的溝通與交流，以此來提升中職體育教師的專業(yè)能力與素質(zhì)。學(xué)校還應(yīng)該對教師進(jìn)行不定期的考核，不僅要對教師的專業(yè)能力進(jìn)行考核，教師的專業(yè)素質(zhì)也應(yīng)該是考核中的重要組成部分。只有從學(xué)校開始重視教師團(tuán)隊的整體質(zhì)量，教師們才會自主的提升自己的能力與素養(yǎng)。當(dāng)保證了教師的質(zhì)量之后，課堂的有效性自然也就提高了。每一個學(xué)生都是完全不同的個體，所謂世界上沒有完全一樣的兩片葉子。教師應(yīng)該在集體培養(yǎng)的過程中對于這些有特點的學(xué)生進(jìn)行特殊培養(yǎng)，從而把他們的特長發(fā)揮到極致。也要對那些體育不好的同學(xué)進(jìn)行單獨訓(xùn)練，以提高他們的身體素質(zhì)為目標(biāo)來進(jìn)行培訓(xùn)。

結(jié)語：

依據(jù)文章上述的內(nèi)容可以得知，在中職體育教學(xué)課堂上采用科學(xué)有效的教學(xué)方式來提升其整體的教學(xué)效率以及質(zhì)量十分的重要，只有不斷的提高其課堂教學(xué)的有效性，才會讓學(xué)生們更為積極自主的投身到體育教學(xué)活動之中，中職體育老師要懂得實時的引導(dǎo)學(xué)生，賦予其教學(xué)過程更強(qiáng)的創(chuàng)造性，了解學(xué)生們自身的實際學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)其自身學(xué)習(xí)情況來確定最適合其學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，從根源上調(diào)動起學(xué)生們學(xué)習(xí)體育知識并參與體育活動的積極性，開展有效的體育教學(xué)活動。

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