愛(ài)恩學(xué)院在專(zhuān)業(yè)課中融入思政教育的探索與實(shí)踐

施國(guó)強(qiáng)　王娜　吳蓉娟　陳文淵　彭高翔　赫爽　魏以立

摘要：本文總結(jié)并歸納了上海海洋大學(xué)愛(ài)恩學(xué)院在近年來(lái)積累的關(guān)于在專(zhuān)業(yè)課中融入思政教育所做的探索與實(shí)踐，著重分析了作為中外合作辦學(xué)的教育機(jī)構(gòu)，愛(ài)恩學(xué)院如何把握英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)特點(diǎn)，并有針對(duì)性的開(kāi)展課堂思政教育的若干舉措。

關(guān)鍵詞：愛(ài)恩學(xué)院；思政教育；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）28-0143-02

2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”。2017年4月，時(shí)任上海市委書(shū)記的韓正在上海高校思想政治工作會(huì)議上指出，“辦好上海高校，辦出世界一流大學(xué)，必須以全面提高人才培養(yǎng)能力為核心，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。要牢牢把握做好高校思想政治工作的根本動(dòng)力，持續(xù)推進(jìn)改革創(chuàng)新”。在這樣的大環(huán)境下，上海各高校都將“課程思政”教育教學(xué)改革作為貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”的講話精神，踐行韓正書(shū)記“把知識(shí)教育同價(jià)值觀教育、能力教育結(jié)合起來(lái)”講話要求的重要舉措。

作為上海海洋大學(xué)的二級(jí)學(xué)院，愛(ài)恩學(xué)院成立于2002年，經(jīng)上海市教育委員會(huì)和國(guó)家教育部批準(zhǔn)，舉辦了“信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)”與“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)”兩個(gè)中外（澳大利亞塔斯馬尼亞大學(xué)）合作辦學(xué)的本科教育項(xiàng)目。兩個(gè)專(zhuān)業(yè)全部納入國(guó)家普通高等學(xué)校本科招生計(jì)劃。至2017年7月，愛(ài)恩學(xué)院已經(jīng)培養(yǎng)出十一屆近4000名畢業(yè)生。近年來(lái)，愛(ài)恩學(xué)院積極嘗試探索，對(duì)傳統(tǒng)思政教育進(jìn)行了持續(xù)的改革與創(chuàng)新，力爭(zhēng)使得對(duì)學(xué)生的思政教育不再局限于學(xué)校統(tǒng)一的思政課程和“形勢(shì)政策教育”等形式，而是構(gòu)建起全員、全課程的“大思政”體系。從單一的“思政課程”向多層面的“課程思政”轉(zhuǎn)化，讓思政教育成為學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、積極參與、主動(dòng)思考的深度課堂。學(xué)院在專(zhuān)業(yè)課中融入思政教育的具體舉措主要有以下幾個(gè)方面。

一、增加“正能量”案例在教學(xué)中的運(yùn)用

作為中澳合作辦學(xué)的教學(xué)機(jī)構(gòu)，愛(ài)恩學(xué)院始終堅(jiān)持國(guó)際化的教育與管理理念，70%的專(zhuān)業(yè)課程采用英文原版教材，全英語(yǔ)教學(xué)。想要在這些專(zhuān)業(yè)課程中融入思政教育的內(nèi)容，既要秉承全英語(yǔ)授課的宗旨，又要體現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思政內(nèi)容，難度可見(jiàn)一斑。在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程中，有許多涉及到各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)情況的介紹及國(guó)際比較和國(guó)際關(guān)系等內(nèi)容，例如BMA181■《國(guó)際商務(wù)概述》、BMA348《亞太地區(qū)商務(wù)管理》、BFA141《商業(yè)交易法》和BMA215《歐洲商務(wù)管理》等。在與澳方充分溝通的基礎(chǔ)上，愛(ài)恩學(xué)院的中方教師在課堂上加大了案例教學(xué)的比重。尤為重要的是，授課教師在選取案例時(shí)，格外重視案例內(nèi)容是否具備“正能量”，是否體現(xiàn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展所體現(xiàn)出的優(yōu)越性，是否符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，等等問(wèn)題。優(yōu)先選用來(lái)自CCTV國(guó)際頻道的內(nèi)容，并在課堂講授中多次使用習(xí)近平總書(shū)記、李克強(qiáng)總理等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在出訪各國(guó)時(shí)所做的重要講話等時(shí)政內(nèi)容，作為加強(qiáng)思政教育，尤其是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要抓手。經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，這種做法既得到了澳方的肯定與支持，也受到了學(xué)生的廣泛歡迎和好評(píng)。澳方的肯定既是來(lái)自我方教師對(duì)課程建設(shè)體現(xiàn)出的敬業(yè)精神，又是因?yàn)殡S著我國(guó)國(guó)力與國(guó)際地位的不斷上升，中國(guó)的案例資料充分滿足了理論教學(xué)的需要。而學(xué)生之所以樂(lè)于接受這種教學(xué)方法：一是他們學(xué)習(xí)的案例是較為熟悉的，便于理解掌握；二是這些“正能量”案例增強(qiáng)了他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

二、注重學(xué)生的品德塑造，強(qiáng)化“誠(chéng)信”教育

愛(ài)恩學(xué)院的“信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)”與“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)”兩個(gè)本科項(xiàng)目均授予“管理學(xué)”學(xué)士學(xué)位。對(duì)于從事管理工作的人來(lái)說(shuō)，“誠(chéng)信”是基本的職業(yè)道德，也是必須在學(xué)生階段就深埋于心的基本理念之一。事實(shí)上，愛(ài)恩學(xué)院自成立之初就始終將“誠(chéng)信”教育貫串于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。例如：BFA103《會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)決策》，這是一門(mén)管理學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，所有兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都需要學(xué)習(xí)。在該課程的教學(xué)過(guò)程中，愛(ài)恩學(xué)院的專(zhuān)業(yè)課教師非常注重對(duì)學(xué)生做人的基本準(zhǔn)則和職業(yè)素養(yǎng)的教育及培養(yǎng)。在課堂講授中，授課教師不僅會(huì)教會(huì)學(xué)生如何記賬編報(bào)表，還會(huì)告訴學(xué)生企業(yè)是如何違規(guī)做假賬的，通常學(xué)生對(duì)這個(gè)話題都顯得比較興奮，以為自己又學(xué)到了一個(gè)“特殊”的本領(lǐng)，有的學(xué)生還會(huì)想著以后是否會(huì)有用武之地。然而，隨后教師即會(huì)格外強(qiáng)調(diào)，做假賬雖然很簡(jiǎn)單，但由此帶來(lái)的后果和代價(jià)是嚴(yán)重甚至是慘痛的。授課教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生明白做假賬不僅違法違規(guī)，而且是掩耳盜鈴、自欺欺人的，是一種非常愚蠢的行為。此外，該課程還安排了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的單元，通過(guò)對(duì)“安達(dá)信”和“安然”兩家公司的真實(shí)案例告訴學(xué)生作為會(huì)計(jì)人員誠(chéng)信是最基本的職業(yè)操守。如果失去誠(chéng)信，那么再龐大、再優(yōu)秀的企業(yè)也會(huì)一夜之間倒閉，再優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員失去誠(chéng)信也將會(huì)永遠(yuǎn)失業(yè)。

三、引導(dǎo)學(xué)生正確理解國(guó)外學(xué)術(shù)思想

在中外合作辦學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生需要掌握并運(yùn)用大量國(guó)外的經(jīng)典學(xué)術(shù)理論。這些社會(huì)科學(xué)的理論和思想觀點(diǎn)之所以被選入全球高校通行的教材是因?yàn)樗鼈兒婉R克思主義理論一樣，揭示了人類(lèi)社會(huì)放之四海而皆準(zhǔn)的普世價(jià)值。愛(ài)恩學(xué)院的中方教師在介紹這些理論和觀點(diǎn)時(shí)，巧妙利用了這些理論觀點(diǎn)的真理性，起到了愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育、社會(huì)主義思想教育與品德教育等多種教育的目的。例如：BMA348《亞太地區(qū)商務(wù)管理》中的教學(xué)要點(diǎn)在于要求學(xué)生掌握一種分析國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的工具，即“Meaning-Order-Coordination（文化內(nèi)涵—秩序—社會(huì)協(xié)作體系）”三層遞進(jìn)工具。授課教師在講解這一部分時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用該工具來(lái)思考中國(guó)社會(huì)變革的歷史必然性，佐證了中國(guó)今天的社會(huì)體系是由中國(guó)特定的歷史、文化條件所決定的。又如：BMA247《組織行為學(xué)》中有一個(gè)案例分析，要求學(xué)生對(duì)“金錢(qián)是否能買(mǎi)來(lái)快樂(lè)，錢(qián)是否能讓人愉快的工作”這一話題進(jìn)行討論。授課教師先按外方教材中提出的理論，一方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了金錢(qián)對(duì)員工的激勵(lì)作用，另一方面讓學(xué)生意識(shí)到了金錢(qián)不總能激勵(lì)員工，還有內(nèi)在的獎(jiǎng)勵(lì)等方式可能更有效果。同時(shí)，授課教師也借此計(jì)劃向?qū)W生詮釋了馬克思主義的金錢(qián)觀，即金錢(qián)作為物質(zhì)財(cái)富是人類(lèi)創(chuàng)造的，并為人類(lèi)服務(wù)，人應(yīng)當(dāng)是金錢(qián)的主人，而不是金錢(qián)的奴隸，金錢(qián)并非萬(wàn)能，世界上有比金錢(qián)更重要、更寶貴的東西，等等。

四、融入國(guó)情教育與愛(ài)國(guó)主義教育

在《國(guó)際貿(mào)易》、《國(guó)際金融概論》和《電子商務(wù)》等中方課以及BMA34《企業(yè)家精神與創(chuàng)新》、BMA351《市場(chǎng)管理學(xué)》等全英語(yǔ)課程的教學(xué)中，愛(ài)恩學(xué)院的授課教師在課堂上反復(fù)介紹、分析中國(guó)近年來(lái)在各個(gè)行業(yè)的發(fā)展都已經(jīng)走在了世界幾乎所有國(guó)家和地區(qū)的前面，并用我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的真實(shí)案例來(lái)說(shuō)明整個(gè)中華民族在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下不忘初心、砥礪前行所取得的偉大成就。例如：《電子商務(wù)》課程中要求學(xué)生以“全球互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)”召開(kāi)為背景，討論中國(guó)在世界范圍內(nèi)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)所體現(xiàn)出的領(lǐng)導(dǎo)力；在BMA34《企業(yè)家精神與創(chuàng)新》課程中要求學(xué)生思考為什么“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”是中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要國(guó)策這一問(wèn)題。這些鮮活的案例在課堂討論中，通過(guò)學(xué)生間的討論使他們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)社會(huì)主義優(yōu)越性的信心，以及在畢業(yè)之后參加工作，為中華民族偉大復(fù)興所做出貢獻(xiàn)的決心。

五、結(jié)語(yǔ)

愛(ài)恩學(xué)院在十多年的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)了大量的關(guān)于在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的實(shí)踐做法。課堂教學(xué)過(guò)程本身就是育人最主要的過(guò)程之一，在這一過(guò)程中，既要注重在價(jià)值傳播中凝聚知識(shí)底蘊(yùn)，又要注重在知識(shí)傳播中強(qiáng)調(diào)價(jià)值引領(lǐng)，突出顯性教育和隱性教育相融通，實(shí)現(xiàn)從“思政課程”向“課程思政”創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展的新局面，也堅(jiān)定了愛(ài)恩學(xué)院深入推進(jìn)“課程思政”改革的信心。愛(ài)恩學(xué)院全體教師將持之以恒地推進(jìn)“課程思政”改革試點(diǎn)，加大試點(diǎn)力度，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善體制機(jī)制保障，凸顯課程的育人功能，實(shí)現(xiàn)在價(jià)值觀培養(yǎng)中全方位、多層次、立體化的育人效果。

注釋?zhuān)?/p>

（1）BMA181、BMA348等是愛(ài)恩學(xué)院引進(jìn)澳大利亞塔斯馬尼亞大學(xué)全英語(yǔ)課程的課程代碼。

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