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    廣西南寧技師學(xué)院高級工專業(yè)就業(yè)面臨的困境探討

    2018-09-25 09:43:34李經(jīng)炎
    教育教學(xué)論壇 2018年38期
    關(guān)鍵詞:人才需求技師就業(yè)

    李經(jīng)炎

    摘要:廣西南寧技師學(xué)院的前身是南寧市屬的6所技工學(xué)校組建而成的廣西南寧高級技工學(xué)校,在經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級的社會背景下,為滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對技術(shù)人才不同層次的需求。

    關(guān)鍵詞:技師;就業(yè);人才需求

    中圖分類號:G646 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2018)38-0021-02

    2011年學(xué)院開設(shè)高級數(shù)控加工專業(yè),分別招收了5年制的初中和3年制的高中畢業(yè)生,培養(yǎng)技能等級為高級的數(shù)控加工專業(yè)。學(xué)生的學(xué)制不再是單一的3年制的中級工,生源不再局限于初中畢業(yè)生。2015年,我院與中德上海巴伐利亞教育咨詢公司合作,開設(shè)了中德巴伐利亞模具制造國際合作班。目前,我院機械制造加工系共有在校就讀高級工為2014級數(shù)控加工、模具制造專業(yè)62人;2015級模具制造、數(shù)控加工、工業(yè)設(shè)計、工業(yè)機器人應(yīng)用與維護118人;2016級模具制造、數(shù)控加工、工業(yè)設(shè)計、工業(yè)機器應(yīng)用與維護145人,2017級新招以上專業(yè)和機電一體化專業(yè)高級工共約283人,其中有3個班級為中德國際合作班。招收5年制學(xué)生培養(yǎng)高級工是為了滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對技術(shù)技能人才的要求,也是學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的需要。

    我院在發(fā)展和培養(yǎng)高級技工的過程中,沒有現(xiàn)成經(jīng)驗和直接模式可以借鑒,只能向外取經(jīng),學(xué)習(xí)發(fā)達省份和發(fā)達國家先進的教育理念和運行模式,并嚴格遵循現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)和自身的發(fā)展規(guī)律,博采眾長,逐漸形成了現(xiàn)在的規(guī)模。隨著我院培養(yǎng)的5年制高級工逐步畢業(yè)走上工作崗位,我們5年制高級工畢業(yè)后的就業(yè)情況令人堪憂,主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

    一、高級工的身份認同問題

    在國家層面上,根據(jù)國家人社部2014(96)號文件精神:技師學(xué)院高級工班、預(yù)備技師(技師)班畢業(yè)生,參加企事業(yè)單位招聘、確定工資起點標準、職稱評定、職位晉升等方面,按照全日制大專學(xué)歷享受相應(yīng)待遇政策并按國家有關(guān)規(guī)定享受高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策。而在現(xiàn)實中,高級工在頂崗實習(xí)或就業(yè)的過程中取得的技能等級在企業(yè)并未能獲得認同。例如:2016年7月,我們學(xué)院機械制造加工系安排9名高級工畢業(yè)生到南寧市政府重點引進的企業(yè)——南寧富桂精密工業(yè)有限公司(富士康)實習(xí)就業(yè),在這9名學(xué)生中,有3人是在讀函授大專學(xué)歷,當時企業(yè)的人事部門按照企業(yè)的規(guī)定要求,這3名學(xué)生既不能按大專畢業(yè)生招聘,也不認同已經(jīng)取得的數(shù)控高級工資格,因而連實習(xí)的機會都沒有。最后,9人當中留下6人在企業(yè)進行頂崗實習(xí),頂崗實習(xí)的工資待遇是按企業(yè)招中級工的待遇核發(fā)。最初企業(yè)安排的崗位是在操控沖壓設(shè)備,因與原定協(xié)商的崗位出入太大,我院招就部門多次與企業(yè)交涉,這批學(xué)生才回到與數(shù)控加工相關(guān)的崗位。2017年3月,我們對富士康人資部門回訪,企業(yè)方很中肯地認為5年制高級工班學(xué)生在實際工作崗位上的表現(xiàn),無論是對勞動紀律的遵守還是對技能的領(lǐng)悟等都遠遠超過中級工,甚至比大專院校的畢業(yè)生能力還強,企業(yè)也才開始把他們列入助理工程師的行列,幾年后往工程師的計劃方向培養(yǎng)。這種狀況的出現(xiàn)表明我們?nèi)〉酶呒壒べY格等級證的學(xué)生在企業(yè)工作能力雖然得到了認可,但他們在企業(yè)的起點是和所有的3年制中級技能操作工一樣,高級工在就業(yè)初期沒有明顯的優(yōu)勢。

    二、高級工在南寧市本地企業(yè)就業(yè)所面臨的問題

    5年制高級工學(xué)制長,主要適合于一些需要較長培養(yǎng)時間的專業(yè)或者對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力要求更高的專業(yè),這些班級在設(shè)置的時候,班級學(xué)生人數(shù)相對于3年制的班級學(xué)生人數(shù)要少,對教師要求更高,在全市乃至全區(qū)的技工院校中所占的規(guī)模有限,可以說是在中職學(xué)校中的“貴族”,偏偏是這樣花費心血和投入巨資培養(yǎng)出來的技能型人才被本市的一些企業(yè)拒之門外。例如南寧市政府重點引進的一些高新產(chǎn)業(yè)企業(yè),公司需求的工種多,但用工要求最低是大專學(xué)歷,從來未錄用過技師學(xué)院的畢業(yè)生,甚至連學(xué)生頂崗實習(xí)的機會都沒有給到,如果機會都沒有給到,那又怎能斷定我們培養(yǎng)出來的高級工的技能達不到企業(yè)的要求呢?我們技師學(xué)院的高級工目前處在墻內(nèi)開花墻外香的尷尬境地。2015年我們培養(yǎng)的第一批高級工有部分安排在浙江紹興的臥龍集團,集團人事部門對這批學(xué)生很重視,挑選了其中技藝精湛、能力強又參加過全國比賽的學(xué)生加入到企業(yè)的研發(fā)部門,這些學(xué)生經(jīng)過一兩年的磨煉很快脫穎而出,他們當中有的被當成技術(shù)骨干送到日本、阿聯(lián)酋等國進修學(xué)習(xí)。2016年7月,我們安排了2名高級工到柳州五菱汽車集團公司研發(fā)部門的大師工作室實習(xí),因為他們本身有過硬的技能,這兩名學(xué)生畢業(yè)后留在企業(yè)工作。在我們的回訪中,企業(yè)反饋的信息也是肯定的。雖然我們的高級工在外地就業(yè)獲得了不錯的口碑,但對于市屬學(xué)院來說,消耗了大量的資源卻不能為本地的企業(yè)所接納,更不用說是回饋當?shù)仄髽I(yè)造福當?shù)仄髽I(yè)了,這是后續(xù)發(fā)展缺乏動力的阻礙因素,也違背了我們發(fā)展高級工的初衷。

    三、對高級工學(xué)生就業(yè)的建議與意見

    我們廣西南寧技師學(xué)院是南寧市人民政府創(chuàng)辦的一所國家級的重點公辦技工院校,也是首府南寧市唯一的一所技師學(xué)院,因此希望南寧市政府和南寧市的一些相關(guān)企業(yè),加大對高級工的認可程度,按照李克強總理所說的,“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的社會氛圍,同時希望能得到各級領(lǐng)導(dǎo)部門的支持破解難題,突破高級工就業(yè)安排的困境,使我們培養(yǎng)出來的優(yōu)秀的高級工能真正服務(wù)南寧市經(jīng)濟發(fā)展,服務(wù)于社會,為首府南寧經(jīng)濟的騰飛做出我們應(yīng)有的貢獻。

    參考文獻:

    [1]劉寶祥.我國高級技工短缺的原因分析及對策研究[J].天津大學(xué)學(xué)報,2014,(12).

    [2]林凌斌.以“校企文化互動”提高高職學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量[J].華東師范大學(xué)學(xué)報,2007,(09).

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