提高初中美術(shù)教學(xué)趣味性策略研究

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，對學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，要求學(xué)生不僅要掌握多樣、全面的文化知識，也要具有健康的審美和品位。美術(shù)作為人類文化中不可或缺的組成部分，對學(xué)生繪畫技術(shù)的提高，健康審美的培養(yǎng)都有著十分重要的作用。所以，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美就要優(yōu)化美術(shù)教學(xué)效果，而提高美術(shù)教學(xué)的趣味性是優(yōu)化美術(shù)教學(xué)效果的有效途徑之一。那么，如何提高初中美術(shù)教學(xué)的趣味性，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)效果呢？本文結(jié)合筆者的多年教學(xué)經(jīng)驗，對提高初中美術(shù)教學(xué)趣味性的策略進行簡要的分析和研究，提出了自己的幾點看法，希望可以給廣大的初中美術(shù)教師提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；趣味性；教學(xué)資源；結(jié)合生活；競爭活動

初中美術(shù)作為初中教育體系中的重要學(xué)科，不僅要讓學(xué)生認識到美術(shù)的特征和對社會的貢獻，也要培養(yǎng)學(xué)生對世界多元文化的理解和熱愛。隨著新課程改革的全面推進，初中美術(shù)課程的教學(xué)重點不再是單純向?qū)W生傳授美術(shù)基本技能，也要為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力等方面的能力，這就需要初中美術(shù)教師在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，提高美術(shù)教學(xué)的趣味性，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)效果，促進學(xué)生全面健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、 通過豐富教學(xué)資源，提高美術(shù)教學(xué)的趣味性

近幾年來，時代發(fā)展的速度越來越快，人類獲取知識的途徑也越來越全面，通過網(wǎng)絡(luò)就可以快速地獲取大量的資料。而初中美術(shù)課本中的知識畢竟是有限的，無論教師的語言描述是多么生動有趣，學(xué)生仍然是無法全面理解和掌握這些美術(shù)知識。所以，初中美術(shù)教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富美術(shù)教學(xué)資源，彌補美術(shù)教材的不足，以此吸引學(xué)生的注意力，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，提高美術(shù)教學(xué)的趣味性。

比如，在學(xué)習(xí)《紅色記憶》這部分內(nèi)容時，我在課前利用網(wǎng)絡(luò)查詢和搜集了大量的相關(guān)資料。在課程開始時，我播放了部分關(guān)于紅軍的視頻，讓學(xué)生對革命歷史有了一個基本的認知。接著，我就與學(xué)生一起欣賞美術(shù)教材中的作品，例如：《占領(lǐng)總統(tǒng)府》《開國大典》等，從表現(xiàn)手法、色彩處理、藝術(shù)感染力等方面入手，進行多方位的賞析。這樣一來，通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富了美術(shù)教學(xué)資源，不僅彌補了美術(shù)教材中的不足，吸引了學(xué)生的注意力，也開闊了學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的情感，提高了美術(shù)教學(xué)的趣味性。

二、 通過結(jié)合學(xué)生生活，提高美術(shù)教學(xué)的趣味性

學(xué)生的形象和情感的建立就來源于學(xué)生所接觸的事物和環(huán)境，不過，很多學(xué)生認為美術(shù)這門學(xué)科是脫離自己實際生活的，但是實際上，美術(shù)與生活之間的關(guān)系是十分緊密的，生活中處處都有美術(shù)的身影。因此，初中美術(shù)教師可以將教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生感受到生活與美術(shù)之間的密切關(guān)系，不僅能夠提高美術(shù)教學(xué)的趣味性，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造能力，促進學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

比如，在學(xué)習(xí)《標志設(shè)計》這部分內(nèi)容時，我先利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示了一個停車標志，并向?qū)W生提出問題：“同學(xué)們，大家知道這是什么嗎？”學(xué)生回答：“這是停車標志。”我繼續(xù)問道：“那標志是什么意思呢？”學(xué)生們正確地回答了我的問題。于是，我便向?qū)W生們講解了標志在生活中的重要作用。接著，我又提出問題：“除了這個停車標志，在生活中還有哪些常見的標志？”學(xué)生們紛紛舉手，積極地講述自己在生活中遇到的標志。然后，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，設(shè)計一個標志，并上臺講述自己的設(shè)計理念。這樣一來，通過將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活進行有機融合，使學(xué)生感受到了生活與美術(shù)之間的密切關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造能力，促進了學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、 通過開展競爭活動，提高美術(shù)教學(xué)的趣味性

初中階段的學(xué)生都有著強烈的表現(xiàn)欲望，積極參加各種競爭比賽。所以，初中美術(shù)教師可以結(jié)合學(xué)生的心理特點，在教學(xué)中組織學(xué)生開展競爭活動，不僅有利于提高美術(shù)教學(xué)的趣味性，也有助于活躍學(xué)生的思維，提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

比如，在學(xué)完《手繪校園風(fēng)景》這部分內(nèi)容時，我組織全班學(xué)生開展一個“校園風(fēng)采”的手抄報制作比賽活動，讓學(xué)生運用自己已學(xué)的美術(shù)繪畫技巧，結(jié)合自己對校園的理解，對手抄報進行設(shè)計、繪畫、制作等，最后，由全班學(xué)生舉手投票進行評選，得到票數(shù)最高的學(xué)生獲得勝利，我給予獲勝的學(xué)生一定獎勵。這樣一來，通過在教學(xué)中組織學(xué)生開展教學(xué)活動，不僅符合了學(xué)生的心理特征，提高了美術(shù)教學(xué)的趣味性，也活躍了學(xué)生的思維，提升了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力，豐富了學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

綜上所述，初中美術(shù)趣味課堂的構(gòu)建是十分必要的，不僅能夠提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生的健康審美方面也大有裨益。所以，作為初中美術(shù)教師的我們，應(yīng)當(dāng)認識到提高美術(shù)課堂趣味性的重要性，并結(jié)合學(xué)生的心理特征，運用多種、合理的教學(xué)策略，以此提高美術(shù)教學(xué)的趣味性，煥發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，轉(zhuǎn)換學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而促進學(xué)生全面健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻：

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[2]陳長春.小議如何提高初中美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性[J].南北橋，2016（2）：119.

作者簡介：

伍秀芝，浙江省瑞安市，瑞安市曹村中學(xué)。