新課標(biāo)下高中體育教學(xué)樂學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

鄭力

摘要：樂學(xué)環(huán)境指能夠讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)興趣的環(huán)境，是高中體育教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及學(xué)習(xí)積極性的提升都有大有裨益。文章基于此，就如何在高中體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)樂學(xué)環(huán)境，提出了幾點建議，包括營造學(xué)習(xí)環(huán)境、突出學(xué)習(xí)主體、創(chuàng)新教學(xué)方法、巧用教學(xué)評價等，希望對高中體育教學(xué)的完善有所裨益。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中體育；樂學(xué)環(huán)境

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生只有對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，才能真正地投入于學(xué)習(xí)活動之中。體育作為高中課程的重要一環(huán)，在學(xué)生的成長與發(fā)展中發(fā)揮著尤為關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，高中體育教學(xué)要把“激發(fā)學(xué)生運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識”作為主要教學(xué)理念之一。然而，就目前高中體育教學(xué)現(xiàn)狀而言，此一理念的落實情形并不容樂觀，學(xué)生對體育的興趣度仍有很大的提升空間，對此，樂學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)就顯得尤為必要。

1營造學(xué)習(xí)環(huán)境

所謂樂學(xué)環(huán)境，指的就是能夠讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)的環(huán)境，它是目前課程教學(xué)中的新常態(tài)。就體育教學(xué)而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境主要分為室內(nèi)、室外兩個組成部分，其中室內(nèi)環(huán)境以體育理論學(xué)習(xí)為主，室外則主要是體育技能學(xué)習(xí)。受主客觀各種因素的限制，學(xué)生是室內(nèi)、室外體育學(xué)習(xí)中都存在著興趣度不高的問題，在市內(nèi)學(xué)習(xí)尤其如此。對此，教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的營造工作。首先，就室內(nèi)學(xué)習(xí)而言，教師要突破傳統(tǒng)的口頭語言+板書的教學(xué)形式，引入多媒體教學(xué)，一方面通過多媒體教案向?qū)W生展示體育理論的主要內(nèi)容，另一方方面借助清晰直觀的flash動畫向?qū)W生呈現(xiàn)各體育動作的要點，強化學(xué)生的記憶理解；其次，就室外學(xué)習(xí)而言，操場環(huán)境、運動器材等都是影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的重要因素，學(xué)校及教師要從學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微心理以及實際需要出發(fā)，采取好針對性地整改措施，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2突出學(xué)習(xí)主體

所謂樂學(xué)環(huán)境，不僅僅指學(xué)生外在的學(xué)習(xí)環(huán)境，也指學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)心理，一定程度上，學(xué)習(xí)心理的重要性還要高于學(xué)習(xí)環(huán)境。隨著素質(zhì)教育理念的日益推進，以及高中體育課程教學(xué)的不斷深化，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位也愈加凸顯，體育課程逐步從教師傳授體育知識、講解體育技能，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主接受體育鍛煉、培養(yǎng)體育習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動性、積極性大為提升。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，教師早體育教學(xué)中，要從創(chuàng)設(shè)樂學(xué)環(huán)境的角度出發(fā)，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，比如，在課程教學(xué)之初，教師可以避免采用集體化的熱身運動，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣進行，如慢跑、俯臥撐等，給學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)。又如，在課程教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分配為不同的小組，然后讓學(xué)生以小組為單位開展學(xué)習(xí)活動，這對于課堂氛圍的營造以及學(xué)生學(xué)習(xí)效能的提升都具有相當(dāng)積極的意義。

3創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法指教師在課程教學(xué)環(huán)節(jié)中，所采用的具體方法和途徑，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著相當(dāng)關(guān)鍵的影響。不僅如此，教學(xué)方法也是體育教學(xué)樂學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的關(guān)鍵點之一，教師只有采用契合學(xué)生學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的教學(xué)方法，才能起到針對性的教學(xué)作用，一般而言，包括以下兩點：第一、視頻教學(xué)法。體育視頻，尤其各類著名賽事的體育視頻，如MBA籃球比賽、世界杯、網(wǎng)球世錦賽等，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動之余最為喜愛的節(jié)目，教師在教學(xué)中，可以經(jīng)常組織學(xué)生觀看體育賽事的精彩片段，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣與熱情；第二、比賽教學(xué)法。體育比賽是體育課程教學(xué)的重要途徑，也是發(fā)揮體育課程綜合價值的利器，教師在樂學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中，要善于運用各類型、各層次的體育比賽，比如班級內(nèi)部小組與小組之間的比賽、班級與班級之間的比賽乃至市與市之間的比賽等，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4巧用教學(xué)評價

教學(xué)評價作為課程教學(xué)的終端，將教學(xué)活動行程一個閉環(huán)，是教師矯正學(xué)生學(xué)習(xí)問題、激發(fā)其學(xué)習(xí)信心的有效途徑。因此，教師在體育樂學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，還要注意巧用教學(xué)評價。首先，教師要拓展教學(xué)評價的主體，傳統(tǒng)的教學(xué)評價以教師為主，學(xué)生處于被評價的地位，學(xué)習(xí)積極性難免會受到影響，對此，教師要鼓勵學(xué)生對自我的體育學(xué)習(xí)以及其他學(xué)生的體育學(xué)習(xí)展開自我評價；其次，高中生正處于成長發(fā)展的關(guān)鍵階段，極易受到外界因素的影響，非?？释麆e人的贊同。因而，教師在評價學(xué)生時，要注意評價的激勵性，多采用積極性的評價話語，肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中所取得的成就，這樣對于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的激發(fā)以及學(xué)習(xí)興趣的提升都有著相當(dāng)積極的作用。

5結(jié)語

樂學(xué)環(huán)境指能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)樂趣的環(huán)境，在學(xué)生的課程學(xué)習(xí)中發(fā)揮著非常突出的作用。因而，隨著體育課程教學(xué)實踐的不斷深入，教師越來越重視樂學(xué)環(huán)境在高中體育教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)。為了更好地發(fā)揮樂學(xué)環(huán)境的教學(xué)價值，教師需要從學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)主體等多個角度出發(fā)，采取好切實有效的途徑。

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