村級小學低年級數(shù)學游戲式教學探究

岑建波

摘 要：小學生的年齡比較小，游戲式的教學方法是非常合適的。近年來，隨著新課程教學改革的進一步推動，我國對于小學教學的游戲式教學模式給予了充分的重視，將游戲融入到了教學過程的各個環(huán)節(jié)，起到了非常好的效果。筆者根據(jù)自己的工作經驗，對相應的內容進行了分析，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

關鍵詞：小學低年級；游戲教學；探究

引言

農村教學是我國教育教學體系的關鍵部分，很多農村孩子接受到良好的教育之后能夠改變自己的一生，所以，從小學教育開始，村級的教學就成為了重中之重。目前，在小學數(shù)學教學過程中，游戲式的教學是非常重要的一種教學模式，學生在游戲中學習，在學習中玩耍，充分調動了他們的學習積極性，起到了非常好的效果。本文著眼于村級小學低年級的數(shù)學游戲教學，給出了一定的教學建議。

1.通過游戲教學激發(fā)學生的學習積極性

小學生處于比較小的年齡段，剛剛踏入到教學過程當中，對于學習的理解程度還不夠，同時，這個年齡段的學生好奇心和形象力非常強，但注意力容易不集中，所以，在數(shù)學教學當中很難保持專注度。在這種情況下，如何采取有效的教學手段來激發(fā)學生的學習積極性，幫助他們更好的學習就成為了重點。以往，我國主要受到傳統(tǒng)教學模式的影響，填鴨式的教學方法，題海戰(zhàn)術的練習方法，都讓學生對于數(shù)學的學習興趣消磨殆盡，特別是在低年級學生身上，這種情況越發(fā)明顯，同時，在農村，小學教育的質量還不是很高，老師往往有很重的家庭負擔，所以，在課堂上更沒有心氣來更新教學手段。隨著新課程教學改革的逐步推動，我國教育機構根據(jù)小學低年級學生的特點，專門引入了游戲式教學的方法來激發(fā)學生的學習積極性，起到了非常不錯的效果。我們可以采用一些學生喜聞樂見的游戲，讓他們充分的參與到其中，例如，可以將丟手絹的游戲融入到數(shù)學教學里，比如，丟手絹贏了的學生可以給輸了的學生提問一道四則運算的題目，如果錯了就再提問一道，這樣，在游戲當中學生就可以練習四則運算的方法，這種教學方式是非常有效的。通過游戲，學生可以充分融入到數(shù)學教學中，在玩中學，在學中樂，原本枯燥乏味的數(shù)學課堂消失無蹤，取而代之的是更加生動有趣的課堂，這樣，對于學生的數(shù)學教學是非常有幫助的。

2.提高學生的參與性，并采取一些集體活動

教師在進行游戲教學的時候，需要注意的一點就是要充分提高學生的參與性，由于每個教學辦的學生數(shù)量是非常多的，而且每一名學生的性格也是不同的，在這種情況下，就會有很多比較內向的學生不愿意參與到游戲中來，這個時候，教師就要積極的引導他們，鼓勵他們，讓他們和同學們共同進行游戲，寓教于樂。同時，教師在選擇游戲項目的時候，要考慮到學生的喜好，并選擇那些能夠讓每一名學生都參與其中的，例如，蘿卜蹲的游戲是比較常見的一種，在進行游戲的時候，教師可以把學生分為若干個小組，然后將蘿卜蹲的口令換成四則運算的題目，然后讓后一個小組來回答答案。像上一組可以說：“蘿卜蹲，蘿卜蹲，35+21等于幾？”后一組學生就可以回答：“蘿卜蹲，蘿卜蹲，答案就是66.”回答正確后，學生就可以進入到下一個口令中去了，這種游戲的參與程度是非常高的，學生們對于這種情況也是非常喜歡的。同時，在目前的社會，對于合作的品質是非常看重的，所以說，在這種情況下，教師就要采取一些集體活動，讓學生在集體游戲當中鍛煉他們的合作能力，同時，在合作當中也不能忘記競爭，像上文提到的蘿卜蹲游戲，就既體現(xiàn)了合作，也體現(xiàn)了競爭，這種形式的教學就是非常有效的。所以說，在實際的教學過程中，教師要著力幫助學生充分參與到游戲當中來，在玩耍中學習數(shù)學知識，同時，要兼顧游戲的合作性和競爭性，提高學生的綜合素質。

3.開拓思維，培養(yǎng)學生學習能力

游戲是小學生的主要課余活動方式，多樣的小游戲會讓學生在玩樂中對知識加以學習和鞏固，同時也能夠開拓思維，不斷創(chuàng)新和探究新的知識，因此，教師在游戲環(huán)節(jié)中要以組織者的角色去觀察和感受學生在學習過程中的變化，要充分給予學生自主權，讓學生自己去看、去想、去說，不要過多干涉游戲進程，自由的思考和交流能夠喚起學生的學習主動性和求知欲，能夠在游戲中全身心地感受到數(shù)學知識帶來的樂趣。同時，小學生的好奇心和求知欲非常強，隨著年齡的增長，他們對新知識的渴望程度也在不斷地增加，書本上的知識往往不能滿足他們的需求，因此教師要根據(jù)學生的學習情況和學習特點設計游戲，可以適當加深游戲的難度，這樣有助于培養(yǎng)學生探索和主動學習的習慣，又在一定程度上提升了學生的創(chuàng)新能力。這種開拓學生思維的游戲對于學生的進步是最有好處的。小學階段的學生腦子非常好使，在這個階段，教師要注意使用好的教學游戲來啟發(fā)學生，這樣，對于他們今后的成長非常有幫助。

結語

在小學低年級，應用游戲教學的方式是非常有效的，可以充分激發(fā)學生的學習積極性。教師要結合傳統(tǒng)的游戲和益智游戲，讓學生最大限度的參與其中，利用游戲來培養(yǎng)學生的綜合能力，幫助他們更好的學習數(shù)學知識。

參考文獻

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