淺析小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合

劉玲

摘要：近幾年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活以及精神生活水平不斷提高。本文主要闡述了信息技術(shù)對(duì)語文教學(xué)產(chǎn)生的重要影響，并且提出了提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的策略，旨在實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合，增強(qiáng)語文教學(xué)有效性，提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，為其將來的文化學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教育信息化；現(xiàn)實(shí)意義；創(chuàng)新教學(xué)

語文作為基礎(chǔ)教育體系中的一個(gè)重要分支，其是小學(xué)生接受小學(xué)教育的基礎(chǔ)課程，其他課程的學(xué)習(xí)都必須建立在語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。隨著我國教育水平以及教學(xué)要求的不斷提高，傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式已經(jīng)完全無法滿足新時(shí)代學(xué)生的語文學(xué)習(xí)要求，因此，語文教師應(yīng)積極創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)模式，有效結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)，為語文教學(xué)打開一個(gè)新局面。

一、教育信息化于小學(xué)語文教育課程教學(xué)的重要性之所在

進(jìn)入21世紀(jì)，人們就已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)全新的信息化時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)融入到社會(huì)發(fā)展的方方面面，學(xué)科教學(xué)也不例外。信息化的全面普及使得現(xiàn)代教育逐漸擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，信息技術(shù)也已經(jīng)成為教學(xué)與學(xué)習(xí)的重要工具。小學(xué)語文作為小學(xué)生的基礎(chǔ)課程，小學(xué)生的綜合全面發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身作為文化傳播媒介的作用，借助信息技術(shù)推動(dòng)語文教學(xué)創(chuàng)新。

1、豐富語文教學(xué)、拓展語文教學(xué)資源

語文教學(xué)一直都是學(xué)生課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但在傳統(tǒng)語文教學(xué)過程中，教師僅僅借助語文課本來傳授知識(shí)，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣不高，課堂效果達(dá)不到理想狀態(tài)。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)中應(yīng)因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，認(rèn)真解答學(xué)生提出的疑惑。借助現(xiàn)代多媒體開展語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。此外，小學(xué)語文教師可以借助信息技術(shù)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，布置一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來，這不僅開闊了小學(xué)生的視野，還提高了小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

2、有利于培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維、提高學(xué)生自主探究能力

在傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中，其過于強(qiáng)調(diào)教師在課堂中的地位從而忽視了學(xué)生的主體需求，導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)地接受書本上的知識(shí)，缺乏一定的自主能動(dòng)性，課堂氛圍毫無生氣。借助信息技術(shù)所帶來的豐富的語文學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中還可以提高自身的邏輯思維能力，以一種積極主動(dòng)的姿態(tài)投入到語文學(xué)習(xí)過程中，有助于提高學(xué)生的自主探究能力。

二、教育信息化環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新策略

1、多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)課堂、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、豐富語文課堂教學(xué)

近年來的課堂教學(xué)之中，多媒體教學(xué)成為時(shí)下非常流行的一種教學(xué)模式。伴隨著新課程改革的深入發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)要求也有所提高。在語文課堂教學(xué)中，教師可以借助圖片、音樂以及視頻等形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生對(duì)于文本的學(xué)習(xí)有大概的了解，用豐富多彩的視頻資料向?qū)W生提供更為直觀的閱讀體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)《太空生活趣事多》一文時(shí)，可以找來宇航員在太空生活的圖片、音頻以及更為形象生動(dòng)的視頻資料，并且將其展現(xiàn)在學(xué)生面前，教導(dǎo)學(xué)生要真切的感受宇航員的艱難與辛苦，同時(shí)穿插上文中的生詞，使同學(xué)們?cè)谟^看之余，對(duì)課文知識(shí)的理解更為透徹，激發(fā)學(xué)生對(duì)太空的好奇心，活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)太空的探索之心，同時(shí)提高課堂教學(xué)效率。

2、借助多媒體教學(xué)技術(shù)、巧設(shè)疑問、增強(qiáng)課堂互動(dòng)交流

由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于死板，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生完全處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。因此，在信息化語文課堂中，教師可以靈活運(yùn)用多媒體，巧設(shè)疑問，羅列出問題供同學(xué)們思考，與此同時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的合作交流，增強(qiáng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)積極性。

3、充分利用信息技術(shù)、開展專項(xiàng)教學(xué)、提高語文課堂教學(xué)有效性

小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)快速融入到當(dāng)下的信息化教學(xué)環(huán)境中，將小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行有效整合，以此來激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，并且借此提高小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

（1）利用信息技術(shù)，加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞教學(xué)

小學(xué)語文教師作為新時(shí)代的文學(xué)領(lǐng)路人，其應(yīng)充分借助信息技術(shù)來開展語文教學(xué)，緊跟時(shí)代潮流，豐富小學(xué)語文教學(xué)、調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)的積極性，為小學(xué)生的的語文學(xué)習(xí)做出正確的指導(dǎo)。利用信息技術(shù)，加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞教學(xué)，讓學(xué)生感受到漢字文化的魅力，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)字詞教學(xué)。

（2）利用多媒體教學(xué)技術(shù)、提高閱讀教學(xué)有效性

通過利用多媒體軟件，實(shí)現(xiàn)課堂上的動(dòng)態(tài)教育，使學(xué)生更加直觀的感受語文學(xué)習(xí)的魅力，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情。與此同時(shí)，借助高效的信息化教育，增進(jìn)學(xué)生與教師之間的交流，提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的理解能力，營造出一種良好的學(xué)習(xí)的氛圍，提高學(xué)生對(duì)語文理解能力。

（3）利用信息教學(xué)技術(shù)，提高學(xué)生寫作水平

利用多媒體教學(xué)，不僅能夠突破視覺的局限，更有助于學(xué)生對(duì)信息的全面把握和理解，在節(jié)約時(shí)間的同時(shí)提高課堂教學(xué)效率。在信息化日漸發(fā)達(dá)的今天，多媒體走進(jìn)了課堂教學(xué)之中，給小學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源，不僅可以拓寬學(xué)生的閱讀視野，而且還可以給學(xué)生提供寫作素材。同時(shí)，教師根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)，利用不同的信息軟件，帶給學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)感受，更有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力，以達(dá)到真正的教學(xué)目標(biāo)。

4、加強(qiáng)語文網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，豐富語文教學(xué)資源

小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)積極豐富語文課堂教學(xué)形式，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的重視，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，從而為其以后的文化學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。積極搭建語文網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，借助班級(jí)QQ群或者是微信群，在平臺(tái)中加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流。定期在平臺(tái)中推送一些與語文學(xué)習(xí)有關(guān)的訊息。根據(jù)學(xué)生所表現(xiàn)出來的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，選擇一些既符合語文學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)又是學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，提高語文教學(xué)的有效性。

總結(jié)：

語文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)書本上的理論知識(shí)，更是對(duì)中華上下五千年文化的傳承。通過對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們會(huì)更加深刻的了解和熱愛中華文化?；诖耍Z文教師要充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)于小學(xué)語文教學(xué)的重要性，將信息技術(shù)有效滲透在語文教學(xué)中，突破課堂教學(xué)重難點(diǎn)，提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙仙紅. 淺析信息技術(shù)與小學(xué)語文課程的有效整合[J]. 作文成功之路（中），2017（10）：9.