生活化教學(xué)在高中歷史中的應(yīng)用

摘 要：本文結(jié)合高中歷史教學(xué)特點(diǎn)，以及高中歷史學(xué)科的教學(xué)需要，介紹了高中歷史生活化教學(xué)的基本概念及運(yùn)用生活化教學(xué)策略的重要意義，并針對當(dāng)前高中歷史生活化教學(xué)存在的問題提出了一些可行性建議，試圖為廣大同仁在高中歷史中運(yùn)用生活化教學(xué)策略提供參考。

關(guān)鍵詞：高中歷史；生活化教學(xué)；教學(xué)策略

一、 高中歷史生活化教學(xué)概述

在高中歷史中引入生活化教學(xué)方法是指教師在進(jìn)行高中歷史內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，找到學(xué)生熟悉的生活教學(xué)素材，然后利用這些素材構(gòu)建精彩的課堂教學(xué)環(huán)境，將歷史學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行緊密聯(lián)系，縮短歷史與現(xiàn)實(shí)生活的距離，使學(xué)生們能夠更加深刻地了解歷史真相，培養(yǎng)學(xué)生利用辯證思維分析現(xiàn)實(shí)問題的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。

二、 高中歷史中運(yùn)用生活化教學(xué)策略的意義

教師在教學(xué)過程中，通過結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，或者為學(xué)生講解一些富有趣味的歷史小故事，將大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；另外，教師通過采用形式多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生參與歷史課堂教學(xué)，將有利于培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，有利于學(xué)生積累豐富的歷史知識；生活化教學(xué)模式的主要特征就是讓教師要關(guān)注學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生將自己的生活情感投入歷史知識的學(xué)習(xí)中，會(huì)有許多意想不到的收獲，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

三、 高中歷史生活化教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 脫離學(xué)生生活實(shí)際

目前，許多學(xué)生對高中歷史課程都不太感興趣，究其原因，主要是因?yàn)閷W(xué)生們所學(xué)知識脫離了生活實(shí)際，學(xué)生不能將知識運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中，久而久之，自然就對歷史學(xué)科失去了興趣。有些教師在教學(xué)時(shí)，也只是圍繞著考試目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，沒有深層次地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，沒有引導(dǎo)學(xué)生將歷史知識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)顯得非常枯燥乏味。

（二） 教學(xué)方式比較落后

目前，大多數(shù)歷史教師在課堂教學(xué)中采用的教學(xué)模式非常單一，教師仍然以傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生被動(dòng)地聽的教學(xué)方式，即“填鴨式”的教學(xué)方式，整個(gè)課堂教學(xué)并未體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念，整個(gè)課堂就是教師一講到底的教學(xué)模式。

（三） 只圍繞考試進(jìn)行教學(xué)

大多數(shù)歷史教師并未關(guān)注歷史學(xué)科的教學(xué)價(jià)值與功能。歷史教學(xué)的目的只是為了讓學(xué)生在高考中取得好的成績，因此，教師往往會(huì)督促學(xué)生去機(jī)械地熟記歷史知識，卻忽略了深入考查與鑒別歷史學(xué)科知識的重要性，忽略了歷史中蘊(yùn)藏的生活內(nèi)涵。

（四） 忽略了學(xué)生的終身發(fā)展

高中歷史的教學(xué)目標(biāo)十分重視課程的社會(huì)價(jià)值，并且忽略了學(xué)生終身發(fā)展的需要。從而淡化了歷史課程在促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展、培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)習(xí)等方面的重要意義。這種忽視學(xué)生個(gè)性、忽略學(xué)生終身發(fā)展的傳統(tǒng)教學(xué)模式不僅影響了高中歷史的教學(xué)質(zhì)量，也不利于學(xué)生的成長。

四、 生活化教學(xué)在高中歷史中的應(yīng)用策略

（一） 合理設(shè)置生活化教學(xué)目標(biāo)

要想體現(xiàn)生活化教學(xué)策略在高中歷史學(xué)科中的優(yōu)勢，首先要巧設(shè)生活化教學(xué)目標(biāo)。我結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為在高中歷史教學(xué)中設(shè)置生活化教學(xué)目標(biāo)時(shí)，可從以下幾個(gè)方面著手：

第一，教師在教學(xué)過程中，除了讓學(xué)生熟知必須掌握的歷史基礎(chǔ)知識外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將歷史知識與生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系。這屬于生活化教學(xué)的直接目標(biāo)。

第二，引導(dǎo)學(xué)生把在歷史中了解的歷史史實(shí)進(jìn)行總結(jié)，從中獲取有益的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，從而指導(dǎo)自己更好地與他人相處，掌握為人處世的基本原則。這是生活化教學(xué)的實(shí)踐目標(biāo)。

第三，教師不能只關(guān)注學(xué)生的考試成績，只把考試成績作為評價(jià)學(xué)生的唯一指標(biāo)，生活教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的終身發(fā)展，這是生活化教學(xué)的長遠(yuǎn)目標(biāo)。

（二） 精心設(shè)置生活教學(xué)內(nèi)容

教師在教學(xué)過程中應(yīng)善于利用身邊的素材來充實(shí)與活化歷史教學(xué)內(nèi)容，并利用這些素材來拓寬學(xué)生的歷史視野。比如，教師可從時(shí)下比較火的電影、電視劇中找到與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材。我在教學(xué)“北宋火藥廣泛應(yīng)用于軍事”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，就以《少年四大名捕》為例，將其中的火藥武器場景作為學(xué)生自主探究的主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。通過引入學(xué)生生活中熟知的影視作品作為教學(xué)素材，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在搜集資料的過程中提升自己的自學(xué)能力，不僅實(shí)現(xiàn)了生活化教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)提升了歷史課堂教學(xué)效率。

（三） 活設(shè)生活化教學(xué)形式

生活化教學(xué)還要求教師在教學(xué)過程中使用的語言也要盡量的生活化。教師如果能采用生動(dòng)詼諧的教學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)，并且教師具備利用這些語言構(gòu)建與學(xué)生生活實(shí)際相近的學(xué)習(xí)情景，必然能與學(xué)生在情感上達(dá)到共鳴，從而起到快速吸引學(xué)生注意力的作用，讓學(xué)生立即將精力轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中來。另外，教師同樣可在歷史課堂教學(xué)中開展一些與生活相關(guān)的趣味活動(dòng)，這也是新課改下，歷史學(xué)科教學(xué)的發(fā)展要求。比如，我在教學(xué)“歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)的必要性”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，就結(jié)合我們當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)匾恍┲臍v史古跡，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的重要意義，增強(qiáng)他們的歷史使命感與責(zé)任心。從教學(xué)效果來看，學(xué)生非常喜歡這種體驗(yàn)式的課堂教學(xué)方式。歷史實(shí)踐課堂就是要通過教師將歷史知識進(jìn)行活化、生活化，并積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在實(shí)踐過程中積累生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)歷史生活化教學(xué)目標(biāo)。

五、 結(jié)語

在高中歷史中引入生活化教學(xué)模式，對培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)具有重要的意義。歷史教師在采用生活化教學(xué)模式教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)不斷優(yōu)化生活教學(xué)策略，通過不斷的反思、實(shí)踐、創(chuàng)新，構(gòu)建適合學(xué)生身心發(fā)展的生活化歷史教學(xué)模式，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李敏.生活化教學(xué)理念在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].首都師范大學(xué)，2016.10.

[2]許明華.淺析新課改下高中歷史教學(xué)存在的問題及其對策[J].齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2017.03.

作者簡介：

羅紹卿，貴州省都勻市，貴州省都勻市勻東中學(xué)。