繪本對幼兒同伴交往策略的影響

摘 要：幼兒階段是一個(gè)孩子可以健康成長、有自信成長的一個(gè)重要的階段，同時(shí)幼兒時(shí)期也是一個(gè)孩子思維形成的一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期?；谶@一點(diǎn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，在幼兒的成長過程中，同伴交往對于幼兒來說是一個(gè)重要的內(nèi)容，同伴交往對于幼兒的諸多方面都有著重要的影響，對幼兒的發(fā)展有著積極的意義。作者通過對幼兒群體的走訪調(diào)查和對幼兒園等地的實(shí)地調(diào)研形成了本篇論文，在本文中作者介紹了繪本對幼兒同伴交往策略的影響以及其重要的意義，簡單的對其研究基礎(chǔ)進(jìn)行了研究，并且提出了一些可行有效的實(shí)施方法，以供相關(guān)領(lǐng)域的專家、學(xué)者和幼兒教師以及家長參考。

關(guān)鍵詞：繪本；幼兒；同伴交往；實(shí)施策略

通過我們的調(diào)查研究。我們發(fā)現(xiàn)4～5歲之間的幼兒在一定的程度上已經(jīng)有意識地去支配自己，有了感知自己行為能力的意識。在這一個(gè)階段，幼兒們有意識或無意識地控制自己的行為活動，正是因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)，所以為幼兒同伴交往奠定了一定的基礎(chǔ)。總的來說，繪本在對幼兒同伴交往中有一定的積極作用，最重要的是繪本策略地實(shí)施是根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)和興趣地深厚程度所制定的，可以很大程度上調(diào)動幼兒的積極性，有利于幼兒全面的發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高。

一、 研究繪本對幼兒同伴交往策略影響的意義

近些年，我國開放了全面二孩政策，所以說對于幼兒的關(guān)注程度也就隨之提高，成為社會的熱點(diǎn)問題，同時(shí)也成了我們重點(diǎn)研究的對象。無論是從國內(nèi)的相關(guān)政策來看還是國外的保護(hù)制度來說，沒有一個(gè)國家在幼兒的問題上松懈過，而且他們都會重要強(qiáng)調(diào)幼兒同伴的交往問題。我們通過調(diào)查國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的狀況，我們發(fā)現(xiàn)促進(jìn)幼兒同伴交往的方式方法已經(jīng)十分的豐富了，但是大部分的解決方法都是通過最傳統(tǒng)的做游戲等手段來促進(jìn)幼兒之間的友誼，從而促進(jìn)幼兒同伴交往的發(fā)展。另外，我們發(fā)現(xiàn)關(guān)于繪本的解決這一類問題的方式卻是少之又少的，在作者的調(diào)研中，不難發(fā)現(xiàn)繪本本身就具有很強(qiáng)的優(yōu)勢，它在促進(jìn)幼兒同伴交往中一定發(fā)揮著重要的作用，該作用可能是其他方法不可取代的。所以，對繪本的研究也是現(xiàn)在的一個(gè)重要的問題。

二、 繪本對幼兒同伴交往的策略影響分析

（一） 根據(jù)幼兒自身的發(fā)展特點(diǎn)選擇合適的繪本主題

同伴交往的主題繪本是對于幼兒教學(xué)來說的重要基礎(chǔ)，其對幼兒的全面發(fā)展有著重要的作用。幼兒時(shí)期是他們思想觀念形成的重要時(shí)期，任何一件事情都有可能會對他們產(chǎn)生重要的影響，這就是我們所說的幼兒階段思想觀念的形成對于其長大后的發(fā)展有著重要的影響，那么對于主題繪本的選擇也有著重要的意義。在實(shí)際的教學(xué)過程中我們一直強(qiáng)調(diào)因材施教，所以在教學(xué)的過程中教師一定要注重幼兒的性格特征以及自身的發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)幼兒自身發(fā)展的實(shí)際情況和綜合幼兒各方面來為幼兒選擇適合他自己的繪本主題，這樣不僅可以充分發(fā)揮教學(xué)的優(yōu)勢，而且在很大的程度上可以提高幼兒與同伴的交往能力。

（二） 根據(jù)幼兒同伴交往策略的使用情況選擇繪本

在這個(gè)案例中幼兒作為主要的研究對象，同時(shí)幼兒也是教學(xué)中的主體，對于繪本的選擇，也要按照科學(xué)的方法來進(jìn)行選擇，繪本選擇的好壞在一定的程度上來說，對幼兒同伴交往起著一定的作用，所以說，繪本的選擇要根據(jù)幼兒交往的實(shí)際情況來進(jìn)行選擇。這樣一來，就對幼兒教師提出了挑戰(zhàn)，教師既要時(shí)刻關(guān)注幼兒繪本選擇的是否合理，同時(shí)也要觀察繪本在幼兒繪本中所存在的問題，從而為幼兒選擇最合適的主題繪本。當(dāng)然幼兒同伴交往的教學(xué)也不是教師一個(gè)人獨(dú)自完成的，所以教師要不定時(shí)地和幼兒家長進(jìn)行密切的交流與溝通，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題，綜合考慮，使得教學(xué)與需求得到效果的最大化。

（三） 根據(jù)同伴交往主題繪本的特點(diǎn)運(yùn)用合適的教學(xué)策略

教育模式和教育方法大部分是從生活中來的，繪本教育也是來源于生活，又運(yùn)用于生活。但是從生活中衍生出來的知識要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于生活，它會指導(dǎo)生活，繪本對幼兒的教學(xué)于生活聯(lián)系的非常的緊密，但是繪本教育的選擇要能夠和幼兒的生活息息相關(guān)，可以在幼兒之間產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，從而通過這種方式可以在最大程度上激發(fā)幼兒的興趣。還有，繪本的教育一定要是一看就明白的，開門見山，同伴交往主題繪本就是要主題明顯，情節(jié)生動，不需要多余的點(diǎn)綴，這樣以精簡的內(nèi)容去傳授豐富的知識，才能達(dá)到最佳的效果。

三、 總結(jié)

通過上面的論述，我們不難發(fā)現(xiàn)繪本教育對于幼兒同伴交往的教育有著很大的作用，有很積極的意義，同時(shí)這方面也是幼兒成長過程中必不可少的一課，是必不可少的，也是不能忽視的一課。繪本教育和傳統(tǒng)的教育模式并不是一樣的，但是二者相傳遞的信息和最終的目標(biāo)卻是一致的，繪本教育結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，結(jié)合幼兒自身的特點(diǎn)衍生出一套適合幼兒發(fā)展的教學(xué)方案，這樣專門定制出來的教學(xué)方案不僅僅適用于課堂，而且在日常的生活中也會起到重要的促進(jìn)作用，所以將繪本教育引入幼兒同伴交往中是非常有必要的。

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作者簡介：

桂一陽，江蘇省淮安市，盱眙縣城南中心幼兒園。