小學(xué)語文教學(xué)中兒童文學(xué)選文的教育價值研究

毛艷

摘要：隨著我國新課程改革的不斷完善與發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)越來越重視學(xué)生的素質(zhì)教育與德育教育，強化學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，以提升學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)階段，在我國小學(xué)語文教學(xué)中，有多種類型的兒童文學(xué)選文，進(jìn)而如何提升兒童文學(xué)選文的教育價值，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，已經(jīng)成為當(dāng)今社會廣泛關(guān)注的首要課題，并受到人們的普遍重視。本文主要就當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中兒童文學(xué)選文的教育價值展開探討，希望對日后的相關(guān)研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；兒童文學(xué)；選文研究；教育價值

近年來，在我國教育體制不斷革新的推動下，如何提升當(dāng)代小學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)與兒童文學(xué)的有效融合，是當(dāng)前小學(xué)語文教育工作者所要解決的首要問題。同時，在現(xiàn)代教育背景下，小學(xué)語文教學(xué)中的兒童文學(xué)不僅能滿足當(dāng)代小學(xué)生的發(fā)展需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，強化學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的更好開展。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)不斷提高對兒童文學(xué)選文對語文教學(xué)的重要性認(rèn)識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，從而在提升課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，提供學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。

1、強化審美教育價值

小學(xué)語文教學(xué)中的兒童文學(xué)選文能在一定程度上強化學(xué)生的審美能力，寄托學(xué)生的思想情感，實現(xiàn)語文教學(xué)的藝術(shù)性與審美性的高度統(tǒng)一，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如：在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文《荷葉圓圓》這部分知識時，首先，教師應(yīng)正確導(dǎo)入本節(jié)課的基礎(chǔ)知識，突出教學(xué)重點。其次，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課文朗讀，并利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放荷花的動態(tài)視頻，給予學(xué)生視覺上的沖擊，讓學(xué)生感受荷花盛開的清新淡雅，強化學(xué)生對“美”的認(rèn)識。最后，組織學(xué)生對本節(jié)課進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，增強學(xué)生的文學(xué)體驗，提高課堂教學(xué)效果，提升文學(xué)教育價值，此外，在課后，教師可以在保證學(xué)生安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生去公園進(jìn)行荷花觀賞，豐富學(xué)生的情感體驗，實現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)。由此可見，兒童文學(xué)作品不僅能提高學(xué)生認(rèn)識美、欣賞美、感知美的能力，實現(xiàn)語文教學(xué)的審美價值，還能進(jìn)一步強化文學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、彰顯榜樣教育價值

在人教版小學(xué)語文教學(xué)中，有許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，其中有許多我們耳聞能詳?shù)摹懊恕惫适?，激勵學(xué)生成長。例如：在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文一年級下冊的《吃水不忘挖井人》這部分知識時，學(xué)生通過閱讀文學(xué)作品得知，瑞金城外有個小村子叫沙洲壩，毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，在那里住過，村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑，毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。進(jìn)而表達(dá)了毛主席對勞動人民的愛護(hù)關(guān)心之情，體現(xiàn)了毛主席的偉大。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱烁卸髅飨?，在石碑上刻下了“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”的一席話，表達(dá)對毛主席的感恩之情。小學(xué)語文教學(xué)中的這些名人故事彰顯了榜樣教育的價值，課文簡單易懂，更易被孩子們接受，非常適合當(dāng)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全品格的同時，更好地實現(xiàn)人生目標(biāo)。

3、實現(xiàn)社會教育價值

近年來，隨著我國教育制度的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)得到進(jìn)一步完善，并在實際教學(xué)中逐漸以培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)、傳承我國的優(yōu)秀文化、實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展為首要教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)社會教育價值，促進(jìn)我國現(xiàn)代教育的快速發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)語文一年級《小青蛙》這部分知識時，可以通過課文閱讀讓學(xué)生對關(guān)愛小動物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境有一個初步認(rèn)識，并在今后的學(xué)習(xí)中逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、注意衛(wèi)生的好習(xí)慣，呼吁學(xué)生從我做起，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)干凈、衛(wèi)生、和諧的社會環(huán)境。又如，《失物招領(lǐng)》講的是老師帶領(lǐng)同學(xué)們參觀植物園，準(zhǔn)備回家的時候，讓學(xué)生對今天自己所產(chǎn)生的生活垃圾當(dāng)做“失物”被認(rèn)領(lǐng)回去的過程。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既能讓學(xué)生對日常生活的表現(xiàn)作出反思，還能強化學(xué)生的社會意識，從而在實現(xiàn)社會教育價值的同時，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)當(dāng)代小學(xué)生的快速發(fā)展。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)中的兒童文學(xué)選文不僅能有效增強學(xué)生對語文教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的文學(xué)視野，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，豐富學(xué)生的想象能力與表達(dá)能力，進(jìn)而體現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的文學(xué)價值與教育價值。因此，在實際教學(xué)過程中，語文教師應(yīng)根據(jù)兒童文學(xué)選文的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計更貼合學(xué)生日常生活的教學(xué)活動，增強學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，從而在提高語文教學(xué)效果的同時，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)我國小學(xué)教學(xué)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

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