基于課堂教學改革的信息化建設研究

羅國文 吳偉

[摘 要]在“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)的背景下，隨著現(xiàn)代科學技術的不斷發(fā)展，信息化教學方式的應用在高校中發(fā)揮著日益重要的作用，越來越多的高校開始重視信息化教學手段在課堂教學改革中的應用，開始加快學校的信息化建設速度，打造智慧校園，提升學校的教學品質(zhì)，實現(xiàn)教育教學過程的全面信息化應用。本文以浙江育英職業(yè)技術學院為例，在分析信息化建設現(xiàn)狀的基礎上，提出了課堂教學改革的信息化建設思路。

[關鍵詞]信息化建設；教學改革；數(shù)據(jù)標準；云桌面

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2018.12.097

[中圖分類號]G712.4 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2018）12-0-03

1 研究背景

隨著信息技術的快速發(fā)展，國內(nèi)外都在積極研究教育行業(yè)信息化建設，教育信息化在教育整體發(fā)展和人才質(zhì)量培養(yǎng)等方面都起著決定性的因素，縱觀國外發(fā)達國家的教育信息化建設情況，由于各級政府部門的高度重視，學校信息化建設的基礎設施建設階段已經(jīng)完成，“互聯(lián)網(wǎng)+”和教育教學的教學、管理、服務和科研等已經(jīng)深度融合，目前已經(jīng)處于信息技術應用創(chuàng)新的研究階段。我國也在積極發(fā)展教育信息化，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要頒布后，教育部明確要求加快教育信息化進程，推進教育信息化發(fā)展，并在《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中提出了“優(yōu)質(zhì)教育資源建設與共享、學校信息化應用推進、國家教育管理信息系統(tǒng)建設、教育信息化持續(xù)發(fā)展能力建設和教育信息化公共基礎設施建設”等一系列教育信息化建設的重要計劃。

近兩年來，隨著信息化教學方式的快速發(fā)展，越來越多的高校開始重視運用信息化教學手段進行課堂教學改革，利用信息化手段創(chuàng)建一種全新的課堂教學模式和學習環(huán)境，從而改變傳統(tǒng)的教學模式和教育過程，實現(xiàn)教育教學過程的全面信息化。本文結合筆者所在的浙江育英職業(yè)技術學院的信息化建設現(xiàn)狀進行闡述，對其中存在的一些問題進行研究，并提出了信息化建設的對策。

2 浙江育英職業(yè)技術學院信息化建設的現(xiàn)狀

近幾年來，隨著浙江育英職業(yè)技術學院的不斷發(fā)展，信息化建設也取得了長足發(fā)展，信息化水平不斷提高，在基礎設施建設方面，信息化基本設備配置、校園網(wǎng)建設等都有了很大發(fā)展，為學院的信息化建設創(chuàng)造了良好的網(wǎng)絡基礎環(huán)境；在信息管理系統(tǒng)建設方面，涵蓋了教學、辦公等各個領域；在移動服務方面，隨著手持智能設備的發(fā)展，無線移動技術已經(jīng)成為校園網(wǎng)的重要組成部分，學院已經(jīng)建立了覆蓋校園的無線網(wǎng)絡。但與其他公辦院校比較，學院信息化建設在高速發(fā)展的同時，仍存在一些問題。首先，學院的信息化建設起步晚，建設經(jīng)驗尚不豐富，在信息化建設過程中側重于建設，缺少總體規(guī)劃和頂層設計，特別是在應用系統(tǒng)使用方面，由于沒有考慮不同系統(tǒng)之間的聯(lián)系和制約，形成了信息孤島，資源無法共享，無法滿足不同業(yè)務需求的數(shù)據(jù)處理，從而不僅容易造成信息系統(tǒng)及設備資源重復浪費，更容易導致資源配置效率低下。其次，信息化建設保障制度不健全，技術隊伍力量相對薄弱。雖然已經(jīng)成立了專門領導機構，制定了保障制度，但由于機制不完善、制度不健全，也沒有配套的措施，只是流于形式，從而制約了信息化建設的快速發(fā)展。信息化建設需要采用先進的信息技術手段來實現(xiàn)，要充分發(fā)揮信息化技術設備的使用效能就必須有一支技術精湛、素質(zhì)過硬的人員隊伍，既要懂得相關業(yè)務流程、又要懂得技術操作，才能保證各階段工作有條不紊、高效率地進行，但從實際情況看，很多技術、管理人員專業(yè)技能不強，很難滿足信息化建設對人才的要求，影響了信息化建設的步伐。最后，民辦高校的資金有限，而且資金主要用于教學環(huán)境和老師待遇方面，再加上信息化建設的投入大等原因，所以忽略了信息化建設。

3 基于課堂教學改革的信息化建設思路

3.1 加強基礎設施建設，營造良好的信息化基礎應用環(huán)境。

信息化基礎設施是將信息技術整合應用在教育系統(tǒng)中，是實現(xiàn)教育信息化必須具備的基本條件之一，統(tǒng)籌建設信息化基礎設施和應用環(huán)境，確保應用環(huán)境的安全、穩(wěn)定、開放是推進信息化建設的必要前提。高校要逐步優(yōu)化教育信息化基礎應用環(huán)境，完善學院和教師信息化設施配備，以信息化技術為支撐，在數(shù)字化信息和全面覆蓋的校園網(wǎng)絡基礎上，建立集教學科研、管理服務等校園信息為一體，使數(shù)字資源得到充分利用的一種教學環(huán)境，構建可持續(xù)發(fā)展的教育信息化基礎應用環(huán)境。以浙江育英職業(yè)技術學院為例，基礎設施建設內(nèi)容如下。

（1）出口帶寬升級。隨著數(shù)字化校園的建設，對網(wǎng)絡帶寬和網(wǎng)絡傳輸介質(zhì)的要求越來越高，現(xiàn)有的帶寬已無法滿足需求，需增加帶寬來提升校園網(wǎng)絡的服務性能。網(wǎng)絡出口帶寬應不低于1G的保障帶寬，實現(xiàn)中心機房到桌面的千兆網(wǎng)絡高速互聯(lián)。

（2）增加網(wǎng)絡安全防護設備投入，提高網(wǎng)絡安全防護能力。學校應嚴格按照《網(wǎng)絡安全法》的要求，遵循分級管理、逐級負責的原則，在完善各類網(wǎng)絡安全規(guī)章制度和網(wǎng)絡技術保障體系的同時，要加大網(wǎng)絡安全軟硬件的投入力度，確保學校網(wǎng)絡安全穩(wěn)定運行。

（3）重點推進校園無線網(wǎng)絡和移動信息及應用服務方面建設。學校要爭取實現(xiàn)學校重點區(qū)域的無線網(wǎng)絡全覆蓋，確保教學區(qū)域、會議室和報告廳在內(nèi)的主要場所無線網(wǎng)絡正常運行，其他區(qū)域的無線覆蓋可與各大運營商及相關公司合作，提高無線網(wǎng)絡的覆蓋率。

隨著手持智能終端設備的不斷發(fā)展，如何利用移動技來提升教育教學管理水平和教育服務水平，將是今后信息化建設的重要內(nèi)容。移動終端應用主要包括3個方面：第一，教學資源和信息的實時共享，如實時課表、學習成績查詢等；第二，教學管理信息的實時互動，如調(diào)課通知、請假審批等；第三，課堂教學過程的實時互動，如課堂考勤、課堂討論等。

3.2 健全管理制度與加強保障體系建設

學校要全面落實國家網(wǎng)絡與信息安全的戰(zhàn)略部署，提高網(wǎng)絡信息安全意識，落實網(wǎng)絡信息安全一把手負責制，按照分級管理、逐級負責的原則，完善網(wǎng)絡與信息安全管理制度，形成教育數(shù)據(jù)資源開放共享機制，確保網(wǎng)絡安全與教育資源內(nèi)容安全，做到認識到位、管理到位、責任到位、技術到位和保障到位。同時，學校要落實信息系統(tǒng)信息安全等級保護制度，加強對信息技術安全工作的統(tǒng)籌管理，對已建、再建的重要信息系統(tǒng)做好登記備案和等級保護工作，加強對信息系統(tǒng)、網(wǎng)站、移動應用的監(jiān)測和預警能力。

3.3 利用信息技術推進課堂教學改革

學校要深化信息技術與教育教學的融合，強化信息技術對課程與教學改革的服務與支撐，充分發(fā)揮物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)和學習分析等新技術的優(yōu)勢，拓展教與學空間，優(yōu)化教與學過程。同時，學校要將信息技術融入教學模式創(chuàng)新過程，以創(chuàng)新促發(fā)展，有效促進教育服務供給方式、教學模式的變革，不斷提升學生的核心素養(yǎng)。具體來說包括以下幾個方面。

（1）推廣校園移動終端服務管理軟件。學校要重點推廣校園移動終端服務管理軟件的應用，如提供課堂考勤、課堂討論、在線考試和在線提交作業(yè)等，實現(xiàn)課堂教學過程的實時互動。

（2）建設桌面云工程。桌面云技術可以作為終端軟件管理的方式，從集中主機向各客戶端推送更新的軟件或新功能軟件，利用本地虛擬應用云桌面技術對現(xiàn)有的多媒體教室、機房、電子閱覽室等進行升級改造，不僅可以解決很多管理中存在的難題，同時也能夠節(jié)約資金成本和人力成本。

（3）建設私有云工程。私有云就是私人的云端存儲，相對于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)中心，私有云的特點在于高效、自動化和虛擬化以及共享的多租戶環(huán)境。私有云網(wǎng)盤可以幫助老師和學生解決存儲及管理難題，訪問資源不受時間和地點的限制，實現(xiàn)內(nèi)網(wǎng)資源共享和協(xié)同工作，減少傳統(tǒng)的資源交換，提高資源利用率，大大減少移動存儲設備的使用和購買成本，而且可以依托高速局域網(wǎng)，大大提高了訪問、上傳和下載速度，從而也大大提高了數(shù)據(jù)安全性。

（4）建設在線教學資源平臺，打造在線“精品課程”。以大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)等技術為基礎，加快推進在線教學資源平臺建設和提高協(xié)同服務能力。同時，學校要依靠私有云平臺，利用現(xiàn)代信息技術，整合音頻、視頻、文字和圖像等多媒體教學資源，按照一定標準進行整理、存儲和管理，建立在線教學資源平臺，使老師和學生可以自主檢索、交互、反饋和提取。借助在線教育資源平臺，老師可以上傳教學資料和練習題，學生可以自助學習和提交資料，從而豐富了課堂教學方式。

（5）共建在線教學資源建設室。探索校企合作共建在線教學資源建設室，如視訊室、錄播室、數(shù)字教材制作室，為教職工提供遠程視頻同步服務，實現(xiàn)微課、慕課的制作，打造在線精品課程，為教師開展混合、翻轉教學提供條件，支持在線視頻、微課、慕課等教學方式。

3.4 建立數(shù)據(jù)中心，實現(xiàn)用戶身份認證的統(tǒng)一

首先，建立基本信息編碼標準。高校信息編碼標準既要參照教育部信息化標準和信息化建設技術規(guī)范，又要結合學校的實際情況，制定出符合學校情況的信息標準。其次，根據(jù)相關信息標準建立數(shù)據(jù)中心管理系統(tǒng)，對各種形式的數(shù)據(jù)進行采集分類和轉換，建立共享數(shù)據(jù)庫，將所有采集到的數(shù)據(jù)都集中起來后，將其存放在共享數(shù)據(jù)庫中。再次，建立綜合數(shù)據(jù)視圖。學?？梢愿鶕?jù)數(shù)據(jù)編碼標準、數(shù)據(jù)辭典和共享數(shù)據(jù)庫結構建立綜合視圖，為信息化系統(tǒng)的各數(shù)據(jù)庫提供有效的索引。最后，建立統(tǒng)一身份認證平臺。學校要統(tǒng)一各部門的信息管理系統(tǒng)身份認證方式，建立統(tǒng)一的身份認證機制，實現(xiàn)對同一個用戶應用系統(tǒng)權限和身份的統(tǒng)一管理和分布，在身份認證服務器中存儲全面的用戶數(shù)據(jù)信息，實現(xiàn)信息管理系統(tǒng)的自動化和智能化，進行自主管理。

3.5 建立統(tǒng)一信息服務平臺

學校要將數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)和統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)有效結合起來，實現(xiàn)校園內(nèi)部所有應用系統(tǒng)的集約管理，建立集教學資源、教學展示、教學交互和教學管理于一體的信息服務平臺，實現(xiàn)校園內(nèi)部應用數(shù)據(jù)共享，能使用戶在第一時間發(fā)布、共享和查閱相關信息，為今后的大數(shù)據(jù)分析提供必要的基礎數(shù)據(jù)。

3.6 加大教育教學管理信息系統(tǒng)的投入及使用考核力度

目前，教育教學資源軟件開發(fā)投入尚不足，信息系統(tǒng)主要集中在教學管理上，在科研、財務、人事、后勤和招生就業(yè)等信息管理方面還需要加大投入，在進一步完善網(wǎng)絡基礎設施、網(wǎng)絡服務的基礎上，提高軟件開發(fā)力度，加大教育教學管理信息系統(tǒng)的投入，在信息系統(tǒng)使用及推廣方面應出臺相應的考核機制，提高網(wǎng)絡用戶對業(yè)務系統(tǒng)的使用力度，確保每個應用系統(tǒng)功能的使用率達到80%以上，從而在真正意義上實現(xiàn)無紙化辦公，實現(xiàn)校園信息化、數(shù)字化。

3.7 加強信息化人才隊伍建設

學校有必要通過引進和培養(yǎng)完善隊伍的專業(yè)結構，提高技術人員的工資待遇，建立一支技術過硬的信息化技術隊伍。同時，學校要加強各職能部門信息化兼職隊伍建設，使其能夠分擔信息化建設與運行維護過程中的信息上報、需求收集、數(shù)據(jù)采集、常規(guī)問題的技術支持及用戶培訓等工作，從而提高信息化建設與運維服務的工作效率。

4 結 語

教育信息化建設是高等教育發(fā)展的必然趨勢，是提升教育教學質(zhì)量、尋求更廣闊發(fā)展空間的必由之路，而且是一項需要長期進行的重點和難點工作。學校有必要結合自身情況，以課堂教學改革為依據(jù)，做好教育信息化建設的頂層設計和總體規(guī)劃，提高每一位使用信息化建設成果者對信息化建設的認識，如能按本文提出的建設思路推進教育信息化建設，將能更好地借助信息化帶來的技術成果推動教育現(xiàn)代化發(fā)展。

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