“體教結(jié)合”模式下推進區(qū)域校園體育“一校多品”創(chuàng)建的研究

楊清風(fēng)

摘 要：通過校園體育“一校多品”創(chuàng)建活動的開展，形成多個特色鮮明的校園體育品牌項目，營造濃郁的校園體育文化氛圍，切實發(fā)揮體育在立德樹人、推進素質(zhì)教育中的重要作用。校園體育“一校多品”創(chuàng)建有利于實現(xiàn)立德樹人的教育目標，有利于推動學(xué)校體育工作的改革和發(fā)展，有利于提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

關(guān)鍵詞：體教結(jié)合；區(qū)域內(nèi)； 校園體育；一校多品

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2018）06-0013-02

一、研究背景

為全面貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，促使學(xué)生掌握體育運動技能，加強校園體育文化建設(shè)，為學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，根據(jù)上海市教委決定在全市中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校）范圍內(nèi)組織開展校園體育“一校多品”創(chuàng)建活動。作為區(qū)教育研究部門，對區(qū)域內(nèi)學(xué)校在“體教結(jié)合”背景下“一校多品”的特色創(chuàng)建活動，必須進行認真的思考和研究。特別是在具體的實施過程中，如何進行合理的項目布局？如何協(xié)調(diào)、整合、配置好各種資源？如何通過校園體育“一校多品”創(chuàng)建活動的開展，形成多個特色鮮明的校園體育品牌項目，營造濃郁的校園體育文化氛圍，切實發(fā)揮體育在立德樹人、推進素質(zhì)教育中的重要作用？

二、校園體育“一校多品”創(chuàng)建模式

通過在區(qū)范圍內(nèi)各所學(xué)校中開展“一校多品”系列活動，實踐“特色就是卓越”理念，將教育局、體育局、基層學(xué)校緊密地聯(lián)合在一起，在三者間實現(xiàn)“優(yōu)勢互補、資源共享、責(zé)任共擔(dān)、成果共用”，從而探索出一條新形勢下學(xué)校體育發(fā)展模式轉(zhuǎn)變的全新道路，更好地實現(xiàn)教育與體育的良好結(jié)合，共同發(fā)展。創(chuàng)建類型：①以球類體育項目為品牌特色，積極開展足球、籃球、排球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球等球類體育項目。②以基礎(chǔ)類體育項目為品牌特色，積極開展田徑、游泳、自編操、跳繩踢毽等基礎(chǔ)類體育項目。③以中華傳統(tǒng)體育項目為品牌特色，積極開展武術(shù)、射藝、棋類、龍舟、舞龍舞獅、毽球、空竹等中華傳統(tǒng)體育項目。④以冰上、水上等新興體育項目為品牌特色，積極開展冰壺、短道速滑、冰球、花樣滑、賽艇、帆船等新興體育項目。⑤以海派體育特色項目為品牌特色，挖掘海派體育文化特色，積極開展具有海派特色的體育項目。

三、校園體育“一校多品”創(chuàng)建案例

近年來，本區(qū)不斷加強校園的體育課程建設(shè)，以“一校多品”創(chuàng)建活動為契機，形成了多個特色鮮明的校園體育品牌項目，營造出濃郁的校園體育文化氛圍。到目前為止，區(qū)域內(nèi)共有15所學(xué)校被審定為首批校園體育“一校多品”創(chuàng)建試點學(xué)校，在這些特色項目中，從項目流行廣度和影響力來看，既有濃厚民族傳統(tǒng)文化韻味的運動項目，如武術(shù)套路、太極拳運動，又有獨具國際流行時尚色彩的運動項目，如跆拳道、輪滑、獨輪車，還有深具全民健身特色的體育項目，如游泳、乒乓、跳繩、踢毽。從項目對學(xué)生身心發(fā)展的角度看，既有注重身體體能發(fā)展的運動項目，如籃球、足球，又有注重身體智能開發(fā)的運動項目，如圍棋、象棋。例如，逸夫小學(xué)結(jié)合“小學(xué)體育興趣化”體育課程改革，為低年級和中高年級的學(xué)生，分別編寫了《快樂乒乓球》《愛我國球》《簡易曲棍球》《快樂足球》等校本課程，建立了乒乓球、曲棍球、足球項目的班級、校級聯(lián)賽體系，通過開展體育社團、體育節(jié)等活動，逐步擴大影響力與規(guī)模。近年來，校乒乓球隊、足球隊在區(qū)級比賽中屢獲殊榮，女子曲棍球隊在國家級和市級比賽中成績不俗。

進才實驗中學(xué)參與創(chuàng)建的品牌特色項目，借助了世界冠軍和國手的專業(yè)力量。逐步形成了具有學(xué)校特色的多品牌項目的體教結(jié)合模式。2011年，該校與“李國君排球俱樂部”牽手共同培養(yǎng)排球人才；2014年，又與“丁松乒乓球俱樂部”開展校園乒乓球項目合作；2016年則與“申蕊足球俱樂部”聯(lián)手開展校園足球項目合作。通過與專業(yè)俱樂部的合作，進才實驗中學(xué)不僅培養(yǎng)了一批專業(yè)運動員，還在所有年級普及初中體育多樣化的教學(xué)，為每名學(xué)生的健康體魄打下基礎(chǔ)。

復(fù)興高級中學(xué)排球、足球、游泳齊發(fā)展，該校的男、女排在上海、全國乃至國外都有一定的影響力，是學(xué)校的第一特色項目。近年來，足球作為第二重點項目，也取得了長足的進步。據(jù)介紹，在上海市高中體育專項化教學(xué)改革的帶動下，學(xué)校開出足球?qū)ｍ棸?，通過“8080分鐘”的專項教學(xué)，推動該項目實現(xiàn)了質(zhì)的突破。除了多次獲得區(qū)陽光體育聯(lián)賽冠軍以外，還取得了上海市中學(xué)生運動會第六名的好成績，創(chuàng)造了歷史。“人人會打排球、人人學(xué)會游泳”是復(fù)興的口號。作為一所有著標準室內(nèi)溫水泳池的示范性學(xué)校，學(xué)校大力發(fā)展游泳第三品牌，為復(fù)興學(xué)生創(chuàng)建更多的體育發(fā)展平臺。

第六中心小學(xué)體教結(jié)合走向體教融合，擁有足球、壘球、象棋等傳統(tǒng)特色項目。20世紀60年代，學(xué)校的少兒足球訓(xùn)練就聞名全市，一批足球明星誕生于此。近年來，學(xué)校體育教育方式從體教結(jié)合走向體教融合，被評為全國青少年校園足球特色學(xué)校。學(xué)校不僅在一至五年級開設(shè)足球課，各級隊伍每年開展班級聯(lián)賽和舉行一次校園足球節(jié)，還開設(shè)了“小小足球裁判”拓展課。2015年，第六中心小學(xué)軟式壘球隊成立，每年參加市青少年壘球錦標賽、市MLB棒球大聯(lián)盟比賽，以及上海市運動會等，2016年成為全國軟式壘球?qū)嶒瀸W(xué)校。在象棋方面，形成了“班班有棋手，年年有比賽”的局面，年年被評為上海市開展象棋活動先進單位。

四、校園體育“一校多品”創(chuàng)建改革取得的成效

1.促使學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成

經(jīng)過校園體育“一校多品”創(chuàng)建學(xué)習(xí)，學(xué)生們認為自己的最大收獲是增強了體質(zhì)，其次是提高了運動技術(shù)水平，排在第三位的是放松身心（表1）。而在教師眼中學(xué)生的最大變化是參與體育學(xué)習(xí)的積極性提高了，67.44%的教師認為學(xué)生的專項運動技能水平得到了提高（圖1）。

在“一校多品”系列活動中，研究者通過一系列的教學(xué)活動、教育活動，將教授與引導(dǎo)智慧的運用，讓每個學(xué)生都能夠在體育鍛煉過程中獲得成就感與滿足感，從而促使學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣。

2.促進區(qū)域統(tǒng)籌體育人才培養(yǎng)，滿足不同學(xué)生需求

校園體育“一校多品”創(chuàng)建活動改革促進了體育教師的專業(yè)發(fā)展，83.72%的教師表示自己的專項教學(xué)技能得到了提高。原因在于校園體育“一校多品”創(chuàng)建活動改革為體育教師提供了大量參加培訓(xùn)的機會和展示交流的平臺。有69.77%的教師認為自己的專項運動技能得到了提高，教師們?yōu)樘岣呓虒W(xué)效果，采用各種途徑進行專項技能學(xué)習(xí)?！绑w教結(jié)合”為教育資源的完善提供了更好的保證，為區(qū)域體育人才的相對集中培養(yǎng)提供了更高的平臺，如何協(xié)調(diào)各校合作實施，進行長期、系統(tǒng)、有效的教學(xué)，培養(yǎng)更多的體育后備人才是非常關(guān)鍵的工作。

3.校園體育“一校多品”創(chuàng)建活動改革使學(xué)校體育環(huán)境日益改善

校園體育“一校多品”創(chuàng)建活動的實施對學(xué)校體育環(huán)境產(chǎn)生有利影響，調(diào)查顯示74.42%的教師認為校園體育“一校多品”創(chuàng)建活動試點后學(xué)校的體育氛圍越來越濃厚，主要表現(xiàn)為學(xué)校各項體育比賽頻次增加，學(xué)生積極參與各項賽事，已經(jīng)形成良好的體育風(fēng)氣。60.47%的學(xué)校場地器材得到改善（圖2）。

各所學(xué)校在實踐“一校多品”活動中，不但讓不同層次的學(xué)生學(xué)到了較好的運動技能，而且讓學(xué)生在愉快的體育練習(xí)中獲得了身體、心理的健康發(fā)展。同時，通過特色學(xué)校的創(chuàng)建，也為學(xué)校的發(fā)展提供了很好的平臺。

總之，經(jīng)過兩年的校園體育“一校多品”創(chuàng)建活動改革試點與推廣，校園體育“一校多品”創(chuàng)建活動改革取得顯著成效：第一是深化區(qū)學(xué)校體育工作改革，更好地落實體育“課程標準”的要求，為學(xué)校全面推進素質(zhì)教育服務(wù)；第二是培養(yǎng)學(xué)生參與體育運動的興趣，使其樂于經(jīng)常從事體育運動，從而達到增進學(xué)生身心健康成長目的，為學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)；第三是探索出了一條新時期如何在區(qū)域內(nèi)學(xué)校實踐“一校多品、體教結(jié)合、共同發(fā)展”的全新道路；第四是研究學(xué)校創(chuàng)建體育特色與教育整體之間的關(guān)系，把創(chuàng)建體育特色有機地融入學(xué)校整體發(fā)展之中。學(xué)校對體育的重視程度越來越高，體育設(shè)施得到改善，校園體育氛圍越來越濃厚，不僅體育教師提高了專項教學(xué)能力和專項技能，學(xué)生在專項課學(xué)習(xí)中也得到全面發(fā)展。

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