“體教結(jié)合”模式在陜西省競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)中的應(yīng)用

王勝起

【摘要】本文對(duì)陜西省競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)中“體教模式”的運(yùn)用中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，指出其在培養(yǎng)基地的門檻限制上、師資力量上以及經(jīng)費(fèi)保障上存在的問(wèn)題較為突出，應(yīng)通過(guò)科學(xué)調(diào)控、完善師資力量、多方經(jīng)費(fèi)籌集等手段促進(jìn)體教模式的改善，以提高陜西省競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的水平。

【關(guān)鍵詞】體教結(jié)合競(jìng)技人才培養(yǎng)

基金項(xiàng)目：咸陽(yáng)師范學(xué)院專項(xiàng)科研基金項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：12XSYK081；項(xiàng)目名稱：陜西省競(jìng)技體育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目、重點(diǎn)項(xiàng)目發(fā)展研究。

引言

隨著市場(chǎng)的開(kāi)放，我國(guó)體育項(xiàng)目快速發(fā)展，并呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)體育競(jìng)技后備人才的培養(yǎng)也成為國(guó)家體育部門重點(diǎn)關(guān)注的部分。對(duì)于陜西省來(lái)講，它在這些年的競(jìng)技體育人才培養(yǎng)上主要走的是專業(yè)化的道路，以發(fā)展運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)為核心，從而在片面追求運(yùn)動(dòng)成績(jī)的同時(shí)忽視了對(duì)運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員在以后的生涯中很難往高層次發(fā)展，退役就業(yè)也面臨諸多問(wèn)題。那么如何采用科學(xué)的模式，促進(jìn)陜西省競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)也成為本文研究的關(guān)鍵。

體教結(jié)合的含義

體教結(jié)合的概念，從廣義的角度來(lái)說(shuō)，是在競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)中，應(yīng)注重技能體育與文化知識(shí)兩方面的有效結(jié)合，從而逐步完善體中寓教、教中有體的全方位青少年素質(zhì)體育培養(yǎng)機(jī)制。從狹義的角度來(lái)說(shuō)，是在競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)中應(yīng)緊密結(jié)合體育與教育工作，協(xié)調(diào)兩者在人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)這兩個(gè)系統(tǒng)的有效整合，形成合力，從而達(dá)到競(jìng)技體育后備人才的全方位培養(yǎng)。這種培養(yǎng)模式不僅能夠有效解決運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)問(wèn)題，而且也促進(jìn)了競(jìng)技體育項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展。

陜西省競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

陜西省地處我國(guó)內(nèi)陸地區(qū)，共有11個(gè)市區(qū)，人口3650萬(wàn)。在上個(gè)世紀(jì)90年代，陜西省擁有90余所縣區(qū)級(jí)業(yè)余體校，到了1998年下滑至10所，體育后備人才的培養(yǎng)受到了嚴(yán)重的打擊。陜西省委政府出臺(tái)了一系列的政策文件，促進(jìn)陜西省后備人才的培養(yǎng)，收到了明顯的效果。進(jìn)入21世紀(jì)，各級(jí)體育傳統(tǒng)學(xué)校達(dá)到了750所，體育后備人才培養(yǎng)之路走上正軌，但是也存在一定的問(wèn)題。

陜西省對(duì)于后備人才的培養(yǎng)主要采用的是校體聯(lián)合的模式。具體包括：教練到學(xué)校去訓(xùn)練的模式、學(xué)生到體校訓(xùn)練的模式、市或縣隊(duì)校辦形式。通過(guò)筆者的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這三種模式下陜西省體教結(jié)合并不令人滿意。因?yàn)閷W(xué)校十分重視升學(xué)率，因此，重視文化課的學(xué)習(xí)，而忽視了體育課的學(xué)習(xí)，這直接導(dǎo)致業(yè)務(wù)體育訓(xùn)練在學(xué)校的發(fā)展空間受限。如果學(xué)生將很多的時(shí)間用來(lái)訓(xùn)練，會(huì)導(dǎo)致文化課的失衡，學(xué)生的文化課成績(jī)較差。運(yùn)動(dòng)員的這種學(xué)習(xí)情況也影響到了學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)的來(lái)源，招生脫節(jié)、中途流失的現(xiàn)象嚴(yán)重。體教結(jié)合的組織管理者大多只是將體教結(jié)合模式停留在表面的文章上，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

陜西省競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

1.制度體系不健全

學(xué)校是體教結(jié)合模式實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)，學(xué)校要成立后備人才培訓(xùn)基地，不僅需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊同，同時(shí)也需要體育部門的審批以及教育行政部門的審批，這直接成為了體教模式結(jié)合的準(zhǔn)入門檻。關(guān)于體教結(jié)合的管理目前還沒(méi)有正規(guī)的制度細(xì)則，學(xué)校的管理者普遍認(rèn)為只有依靠學(xué)生地位以及關(guān)系才能獲得競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)基地。這也直接反映了，沒(méi)有制度的支持，體教模式發(fā)展不正規(guī)，導(dǎo)致無(wú)論在人才培養(yǎng)的數(shù)量上還是人才培養(yǎng)的質(zhì)量上都不能達(dá)到預(yù)期，這也是體教模式最基本的問(wèn)題。

也因?yàn)轶w育模式?jīng)]有明文的規(guī)定，因此在具體實(shí)施上，高校也存在著對(duì)任務(wù)目標(biāo)認(rèn)識(shí)片面的情況，其主要表現(xiàn)為高校要辦高水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，會(huì)直接吸收退役運(yùn)動(dòng)員或者是現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員，忽視了跟體工隊(duì)共同辦學(xué)，以及和中小學(xué)掛鉤教學(xué)形成統(tǒng)一的培養(yǎng)系統(tǒng)。這是因?yàn)楦咝２捎弥苯诱惺胀艘圻\(yùn)動(dòng)員或招收現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員，這是高校可以直接決定的行為，而與體工隊(duì)共同辦學(xué)或形成統(tǒng)一的教學(xué)系統(tǒng)，則需要外界的幫助，在這種情況下如果沒(méi)有政策的支持，那實(shí)施的難度很大。

在體教結(jié)合剛剛開(kāi)始起步的時(shí)候，高校也是很積極的，其主要目的就是為了讓學(xué)校獲得更高的知名度。目前，大多數(shù)高校直接引進(jìn)退役的運(yùn)動(dòng)員以及招生現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員，寄希望于建設(shè)高水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍，但這種手段的采用具有負(fù)面影響。高校本寄希望于退役運(yùn)動(dòng)員或現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員能夠發(fā)揮余熱，幫助高校建立一支現(xiàn)代化、高水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍，但是往往讓高校淪為運(yùn)動(dòng)員的退出平臺(tái)。

2.沒(méi)有人才的支撐

高校的高水平隊(duì)伍的建立需要人才的支撐，這些人才主要包括管理服務(wù)人才以及訓(xùn)練科研的人才。但是在目前陜西省教育系統(tǒng)之中，沒(méi)有高水平的專業(yè)教練以及管理服務(wù)的人才。多年以來(lái)，教育部門的師資力量與體育部門的教練資源還沒(méi)有共享，教育部門也沒(méi)有采取相應(yīng)的措施培養(yǎng)專業(yè)的人才或引進(jìn)專業(yè)的人才。因此，在這種情況下，沒(méi)有人才的支撐，培養(yǎng)專門的競(jìng)技體育后備人才是很困難的。

綜觀所有的體育后備人才培養(yǎng)基地的落成，都需要有知名的教練員以及專業(yè)的團(tuán)隊(duì)做支撐，若沒(méi)有他們的支持，連審批都會(huì)成為難題。而在教育系統(tǒng)中能夠協(xié)調(diào)教練員與學(xué)校等各種關(guān)系的社會(huì)活動(dòng)人才，現(xiàn)在是很稀缺的。

3.經(jīng)費(fèi)不足

經(jīng)費(fèi)不足導(dǎo)致體教結(jié)合舉步維艱。以往的體教模式的結(jié)合主要依靠的是政府的撥款。目前，政府對(duì)體教集合的撥款數(shù)目增多，但是因?yàn)槠渲攸c(diǎn)培養(yǎng)的還是有體育基礎(chǔ)的學(xué)校的人才，因此那些體育素質(zhì)較差的學(xué)校得不到國(guó)家的財(cái)政撥款，沒(méi)有了財(cái)政的支持，體育發(fā)展更加緩慢。即使那些受到國(guó)家財(cái)政撥款的學(xué)校，也因?yàn)閾芸顢?shù)目較小而無(wú)法適應(yīng)高水平運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與任務(wù)的需要，經(jīng)費(fèi)有所欠缺。學(xué)校向社會(huì)吸納的資金量十分稀少，不能彌補(bǔ)體教結(jié)合的虧空。有關(guān)研究指出，體教結(jié)合模式下，雖然體育部門掌握著一定的經(jīng)濟(jì)資源，但是教育體系與體育系統(tǒng)兩者之間的關(guān)系還沒(méi)有理順，因此，兩者的結(jié)合需要的經(jīng)費(fèi)很難保證。

體教結(jié)合模式下陜西省后備人才的培養(yǎng)策略

1.政策的全力支持endprint

體教模式的良好結(jié)合，需要體育行政部門、教育部門以及政府部門的支持，三者之間相互融合、相互促進(jìn)，才能促進(jìn)體教模式的正常運(yùn)行，促進(jìn)后備人才的培養(yǎng)。政府部門應(yīng)該制訂體教集合模式下后備人才培養(yǎng)的細(xì)則，擴(kuò)大對(duì)體教結(jié)合模式的經(jīng)費(fèi)投入，不斷優(yōu)化后備人才培養(yǎng)基地的申請(qǐng)與審批手續(xù)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)校的體育后備人才培養(yǎng)的工作，將學(xué)校對(duì)體育后備人才的輸送率當(dāng)作是考驗(yàn)學(xué)校的綜合指標(biāo)之一，這樣才能讓學(xué)校真正地承擔(dān)起培養(yǎng)體育后備人才的重任。

為了保證體教結(jié)合模式的正常運(yùn)行，還應(yīng)該在制度上做好細(xì)化。在制度層面上確定體育部門與學(xué)校之間的權(quán)利與義務(wù)，讓學(xué)校以及體育部門清楚自己的責(zé)任與義務(wù)。這是保證體教模式正常運(yùn)行的前提。

2.建設(shè)專業(yè)的培訓(xùn)隊(duì)伍

專業(yè)的師資隊(duì)伍對(duì)體育后備人才的培養(yǎng)具有重要作用?，F(xiàn)代競(jìng)技體育中訓(xùn)練員的作用越來(lái)越明顯，他們對(duì)競(jìng)技水平的提高起著不可或缺的作用，師資隊(duì)伍的質(zhì)量直接關(guān)系到競(jìng)技人才培養(yǎng)的規(guī)模以及質(zhì)量。中小學(xué)訓(xùn)練員應(yīng)不斷強(qiáng)化其知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高其文化傳承能力。學(xué)校應(yīng)構(gòu)建多層次的教練員梯隊(duì)，促進(jìn)知識(shí)的多元化，這是體教結(jié)合模式的重要措施。當(dāng)中小學(xué)的訓(xùn)練員不能滿足需要時(shí)，可增設(shè)大學(xué)或知名的訓(xùn)練員的指導(dǎo)課程。

3.拓寬籌資渠道

目前，用于學(xué)校中的體育訓(xùn)練的經(jīng)費(fèi)是很少的，學(xué)校要加大對(duì)這方面的資金投入也需要學(xué)校管理部門的支持。關(guān)于體育后備人才的培養(yǎng)應(yīng)該設(shè)立專門的資金，這部分資金的分配跟公共體育經(jīng)費(fèi)有相應(yīng)的區(qū)別。只有加大投入，才能促進(jìn)體教模式在學(xué)校有良好的成效。其次，應(yīng)借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，利用市場(chǎng)化的規(guī)律，積極出臺(tái)有利的政策，并尋找有效的辦法促進(jìn)校企結(jié)合建設(shè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的模式，以拓寬經(jīng)費(fèi)籌集渠道。

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作者單位：咸陽(yáng)師范學(xué)院陜西咸陽(yáng)endprint