關(guān)于高校加強(qiáng)黨課創(chuàng)新的思考

劉曉倩

摘 要： 高校黨課對(duì)于黨員堅(jiān)定信念、保持先進(jìn)性具有十分重要的作用。在新時(shí)代基層黨建工作中找出存在的問題、創(chuàng)新黨課形式、實(shí)施有效策略是黨課發(fā)展的必然要求，對(duì)于提高高校黨建整體水平是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。

關(guān)鍵詞： 高校 黨課 創(chuàng)新

當(dāng)前，全面從嚴(yán)治黨已經(jīng)成為全國(guó)黨建的新常態(tài)。高校中黨員干部、學(xué)生黨員掀起積極踴躍學(xué)習(xí)黨章、黨規(guī)，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話，爭(zhēng)做合格黨員的新熱潮。為了把黨內(nèi)活動(dòng)向縱深推進(jìn)，把活動(dòng)效果植入黨員心中，黨課教育成為宣傳黨的新理念新思想新戰(zhàn)略，傳達(dá)黨性、黨紀(jì)、黨規(guī)及黨基本知識(shí)教育的一種重要途徑，是各基層黨組織探索黨員教育的重要議題。

一、一些高?；鶎狱h課存在的問題

在日常黨員教育中，黨課這個(gè)傳統(tǒng)教育形式仍然發(fā)揮著重要的載體作用。在過去時(shí)間里，高校的黨課教育集中體現(xiàn)在黨校對(duì)發(fā)展對(duì)象的基本理論的傳遞和黨員的文件學(xué)習(xí)方面。最普遍的方式莫過于模塊式的理論教學(xué)，多為教科書上的話，授課形式以課堂講述為主，加上信息量小，因而實(shí)效性并不高。

1.黨課內(nèi)容新意欠缺。

幾年來，黨的新思想新觀點(diǎn)新戰(zhàn)略是全體黨員學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，其內(nèi)涵之豐富、實(shí)質(zhì)之深刻，絕不是閱讀一遍即能領(lǐng)會(huì)且踐行于實(shí)際當(dāng)中的。以往的基層黨課政治立場(chǎng)鮮明但觀點(diǎn)不夠新穎，黨史內(nèi)容和文件精神偏多但解讀不深刻，關(guān)注理想信念教育但缺乏政治鑒別力培養(yǎng)。有的基層黨組織將黨課學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、工作布置一起進(jìn)行，很多資料沒有經(jīng)過篩選，缺乏指導(dǎo)工作實(shí)際的具體思路，針對(duì)性和實(shí)效性不夠。

2.組織形式比較機(jī)械單調(diào)。

受到其他課程的影響，高校黨課一般以專題講座為主要形式，互動(dòng)交流很少，信息化手段運(yùn)用不佳，不易形成思想上的共鳴和情感上的碰撞。隨著黨課資料的日益豐富，一些短視頻被應(yīng)用于黨課當(dāng)中。收看視頻的方式能一定程度上調(diào)整黨課的節(jié)奏，增強(qiáng)課程內(nèi)容的感染力。但視頻內(nèi)容是否與黨課主題一致、如何深入分析視頻的內(nèi)涵、收看視頻以后如何開展研討，對(duì)于黨課講授者來說需要做大量前期準(zhǔn)備。如果僅為了保證黨課的時(shí)間，集體觀看視頻的效果則會(huì)打折扣。

3.黨的理念不易知行合一。

高校教師黨員群體具有高知識(shí)和重業(yè)務(wù)的特點(diǎn)，對(duì)于本職工作以外的理論觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)積極性有所欠缺，不易將政治理論體系納入自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)當(dāng)中。一些學(xué)生黨員，受到多元的社會(huì)文化和校園文化影響，政治敏銳性和政治鑒別力不高，容易忽視自身政治素質(zhì)的提高。如何在黨課中融入習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)的“每個(gè)師生黨員都要做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨”要求，調(diào)動(dòng)師生黨員學(xué)習(xí)黨的理論、主動(dòng)踐行合格黨員標(biāo)準(zhǔn)的積極性，將是高校黨課長(zhǎng)期面臨的問題。

二、創(chuàng)新黨課的實(shí)際價(jià)值

黨課的創(chuàng)新猶如一切事物的發(fā)展進(jìn)步，是黨員教育發(fā)揮作用的一種動(dòng)力。高校中，師生黨員思想活躍、視野開闊，急需形式新穎、內(nèi)涵深刻的黨課推動(dòng)形成思想、理論、行動(dòng)上的“三個(gè)自覺”。

1.創(chuàng)新黨課是貫徹落實(shí)從嚴(yán)治黨方針的有力抓手。

黨的十八大以來，黨中央從強(qiáng)力反腐、正風(fēng)肅紀(jì)，到完善黨內(nèi)法規(guī)制度等，做出了一系列重大部署，打出了一整套“組合拳”，促進(jìn)黨風(fēng)政風(fēng)呈現(xiàn)新面貌。從黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，到“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，再到“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，每一項(xiàng)措施都指向黨的政治生態(tài)的優(yōu)化。這些新理念新思路如何在當(dāng)前的黨員教育管理中落地生根，如何使廣大黨員干部清醒地認(rèn)識(shí)到基層黨組織和黨員隊(duì)伍中存在的各種實(shí)際問題，從而確保黨的教育方針在各項(xiàng)工作中貫徹落實(shí)，需要在黨課發(fā)展創(chuàng)新中不斷思考。通過創(chuàng)新黨課形式進(jìn)而提高黨課的質(zhì)量，能有效增強(qiáng)黨員的政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，推動(dòng)黨員和基層黨組織在工作中更好地發(fā)揮先鋒模范作用和戰(zhàn)斗堡壘作用。

2.創(chuàng)新黨課是推進(jìn)高校思想政治建設(shè)的重要實(shí)踐。

思想政治建設(shè)是黨的根本性建設(shè)，必須保持韌勁和恒心長(zhǎng)期堅(jiān)持。高校加強(qiáng)思想政治建設(shè)，不僅要提高大學(xué)生的道德素質(zhì)，還要關(guān)注教職工尤其黨員干部的思想政治素質(zhì)。隨著黨內(nèi)政治生活的不斷深入，我們發(fā)現(xiàn)，高校當(dāng)中仍然存在一些黨員干部政治意識(shí)淡薄、擔(dān)當(dāng)意識(shí)不夠、精神狀態(tài)不振奮、素質(zhì)能力不強(qiáng)等問題。守住意識(shí)形態(tài)的陣地，乃是當(dāng)務(wù)之急?？v觀中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷程，黨課是解決黨員思想問題的重要手段。它是老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家在長(zhǎng)期實(shí)踐中探索出來的一種獨(dú)特的教育形式，在革命時(shí)期為宣傳真理、聯(lián)系群眾起到不可忽視的作用。在新時(shí)代到來之時(shí)，黨課的不斷創(chuàng)新將推動(dòng)高校思想政治工作煥發(fā)更強(qiáng)的生命力。

3.創(chuàng)新黨課是激發(fā)黨員干事創(chuàng)業(yè)熱情的現(xiàn)實(shí)需要。

在新的歷史條件下，國(guó)家正加快發(fā)展的步伐，全體黨員要以更加振奮的精神和飽滿的熱情投入到經(jīng)濟(jì)建設(shè)當(dāng)中，在群體中做表率、當(dāng)先鋒。這就要求黨員進(jìn)一步旗幟鮮明地講政治的思想自覺和行動(dòng)自覺，堅(jiān)決維護(hù)黨中央的權(quán)威，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，在工作、學(xué)習(xí)、生活中深入思考，不斷開拓，做時(shí)代的創(chuàng)業(yè)者和耕耘者。黨員的干事創(chuàng)業(yè)熱情是需要基層黨組織通過一定途徑調(diào)動(dòng)和發(fā)揮的。通過黨課內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，使正能量深入人心，用新媒體傳遞新思想，讓優(yōu)秀的中華文化充分展現(xiàn)出親和力和滲透力，推動(dòng)黨員尤其是學(xué)生黨員積極進(jìn)取，擔(dān)負(fù)起繼往開來、薪火相傳的時(shí)代重任。

三、多元互動(dòng)式黨課的創(chuàng)新模式

高校擁有豐富的教育資源可供黨課使用，尤其是不斷豐富與更新的網(wǎng)絡(luò)化資料。這就意味著黨課講授者可以下載或制作更多滿足個(gè)性化和碎片化學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)資料，針對(duì)黨組織書記、黨務(wù)干部、黨員代表、基層一線黨員、新黨員等不同的培訓(xùn)對(duì)象，選擇更有針對(duì)性的黨課內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)針對(duì)性和有效性。具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.主題黨課藝術(shù)化。

以“踐行‘四講四有要求，開展亮身份、樹典型、做表率等主題活動(dòng)”為契機(jī)，以宣傳黨的理論、學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列講話、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)等為主要內(nèi)容，各地開拓了藝術(shù)化的黨課形式，黨員收看相關(guān)專題片、影視節(jié)目、話劇，回顧黨的發(fā)展歷程，揭示思想建黨的重要意義，通過直觀的視覺沖擊，增強(qiáng)黨課的感染力。很多高校將藝術(shù)形式遷移到黨課當(dāng)中，開發(fā)出詩詞誦讀、舞蹈表演、紅歌傳唱等新的黨課授課途徑，主題鮮明，深受師生的歡迎。

2.專家黨課品牌化。

很多地區(qū)的黨校、高校、研究機(jī)構(gòu)抽調(diào)出一批具有很強(qiáng)政治素質(zhì)、理論水平高、善于進(jìn)行思想教育的專家、教授，組建了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、“十九大”精神等專題宣講團(tuán)，開展形式多樣的“送黨課下基層”活動(dòng)，形成品牌效應(yīng)。近兩年全國(guó)各地高校陸續(xù)建立了黨理論的講習(xí)所，對(duì)單位、組織內(nèi)部的黨員和群眾開展有針對(duì)性的教育活動(dòng)。還有各種典型人物先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)深入基層單位進(jìn)行巡回宣講，用身邊的榜樣激勵(lì)廣大黨員。這種模式對(duì)于專業(yè)性較強(qiáng)的高校來說是非常適用的，能夠有效彌補(bǔ)思政教師數(shù)量少、對(duì)新理論研究比較滯后的不足。

3.移動(dòng)黨課大眾化。

適應(yīng)黨員多樣化學(xué)習(xí)的需求，在廣大黨員中開展“網(wǎng)絡(luò)黨課”“微信黨課”等移動(dòng)黨課，是近幾年各級(jí)黨組織進(jìn)行學(xué)習(xí)教育的新手段。在高校中，利用“兩微一端”開展學(xué)習(xí)越來越成為大學(xué)生黨員和積極分子的常見活動(dòng)。移動(dòng)黨課具有快節(jié)奏傳遞資訊、多形式開展教育、寬領(lǐng)域服務(wù)黨員的特點(diǎn)，能有效破解黨員教育培訓(xùn)集中難、時(shí)效差的問題，增強(qiáng)遠(yuǎn)程教育的靈活性和時(shí)效性，成為未來智慧黨建的一個(gè)趨勢(shì)[1]。

四、多元互動(dòng)式黨課的完善策略

隨著多元互動(dòng)式黨課越來越多地應(yīng)用于學(xué)習(xí)中，其授課效果更加受到關(guān)注。其實(shí)，多元互動(dòng)式黨課對(duì)于授課人、授課內(nèi)容的要求比較高。如果僅注重多元化的形式，忽視課程的內(nèi)涵，辦成事跡報(bào)告會(huì)、參觀考察活動(dòng)，就失掉了它的價(jià)值；如果在主題的歸納和深化上比較粗淺，缺乏新的見解與較高的視角，也達(dá)不到預(yù)期的效果。為此，有必要對(duì)這類黨課制定完善策略。

1.選題要突出時(shí)代性，與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合。

黨課的主題在任何時(shí)候一定要突出時(shí)代的特征。上黨課的最終目的是引導(dǎo)和教育廣大黨員了解黨的發(fā)展歷程，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，始終保持先進(jìn)性和純潔性。目前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展正處在日新月異的新時(shí)代，也是改革開放40年后共產(chǎn)黨人須繼續(xù)前進(jìn)、不懈奮斗的關(guān)鍵時(shí)期。隨著時(shí)代的變遷，文化的內(nèi)涵越來越被賦予新的元素。黨課這一教育形式必然要與當(dāng)前的社會(huì)潮流相適應(yīng)，不僅要宣講黨的政策，而且要體現(xiàn)時(shí)代精神，讓黨員了解國(guó)家發(fā)展的新進(jìn)展、新成果，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”，切實(shí)擔(dān)負(fù)起祖國(guó)的建設(shè)責(zé)任。

2.內(nèi)容要符合群體特征，與工作學(xué)習(xí)實(shí)際相結(jié)合。

高知教師群體本身思維活躍且具有批評(píng)性，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)；學(xué)生黨員均為優(yōu)秀學(xué)生的代表，他們對(duì)新知識(shí)有很強(qiáng)的探索性和吸收性。當(dāng)前黨員學(xué)習(xí)教育面臨著引領(lǐng)思想、堅(jiān)定信念的問題。多元互動(dòng)式黨課一般形式較為活潑，聯(lián)系實(shí)際更加緊密，最關(guān)鍵的是編排有邏輯感，信息有新鮮感，整體有回味感，展現(xiàn)出工作學(xué)習(xí)的價(jià)值取向。

3.組織形式要體現(xiàn)多元互動(dòng)，與新媒體手段相結(jié)合。

多元互動(dòng)式黨課的理念目前還不甚成熟，有時(shí)黨課互動(dòng)的內(nèi)涵與涉及的范圍未能完全清晰?；鶎狱h組織要結(jié)合高校工作實(shí)際多開展有針對(duì)性的教學(xué)研討，在內(nèi)容深刻挖掘、形式推陳出新、實(shí)效不斷鞏固等多方面深入探究，如以黨建課題、實(shí)踐項(xiàng)目等途徑為載體，更好地促進(jìn)多元互動(dòng)式黨課提升質(zhì)量、發(fā)揮作用，避免形式多元化而互動(dòng)欠缺。要結(jié)合PC機(jī)、手機(jī)智慧平臺(tái)等新媒體手段開展線上線下同步學(xué)習(xí)，真正使黨員在黨課中活學(xué)活用，助推高校基層黨建工作取得新成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)石化中原油田黨委.創(chuàng)新黨課方法載體 提高學(xué)習(xí)教育實(shí)效[EB/OL].http：//dangjian.people.com.cn/n1/2016/0909/c117092-28703617.html，2016.9.9.

基金項(xiàng)目：大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年度黨建（統(tǒng)戰(zhàn)）研究課題《新形勢(shì)下高校黨課的創(chuàng)新與實(shí)踐研究》。