副詞性關(guān)聯(lián)詞在高中《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）教材中的應(yīng)用

孫中源

摘 要： 本文對(duì)高中《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）必修一教材中副詞性關(guān)聯(lián)詞語的應(yīng)用情況進(jìn)行研究。研究發(fā)現(xiàn)：副詞性關(guān)聯(lián)詞廣泛應(yīng)用于新標(biāo)準(zhǔn)必修一教材中，出現(xiàn)了表時(shí)順、解釋、斷言、轉(zhuǎn)折、推論、加合、結(jié)果及條件八個(gè)語義類別； 在教材中絕大多數(shù)副詞性關(guān)聯(lián)詞出現(xiàn)在閱讀、聽力、寫作部分，而口語部分涉及較少；副詞性關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)符合高中階段學(xué)生邏輯思維和認(rèn)知發(fā)展水平，可以加深學(xué)生對(duì)語篇的理解。因此，副詞性關(guān)聯(lián)詞在語篇銜接上起重要作用，教師應(yīng)注重該類詞匯教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 高中《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)） 副詞性關(guān)聯(lián)詞語 篇章銜接

一、引言

教材是課程教學(xué)的重要組成部分，在實(shí)際英語教學(xué)活動(dòng)中起著關(guān)鍵作用。教材作為外語教學(xué)的主要手段和資源，對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果會(huì)產(chǎn)生直接的影響。語篇作為教材編寫的重要組成部分，語篇的銜接手段不僅會(huì)影響篇章的連貫性，還會(huì)影響讀者對(duì)篇章的理解，而且在語篇銜接中副詞性關(guān)聯(lián)詞①起到重要的作用。本文將重點(diǎn)探討副詞性關(guān)聯(lián)詞在《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）必修一教材中出現(xiàn)的語義類別和功能類型，并結(jié)合具體的語例分析，總結(jié)副詞性關(guān)聯(lián)詞在新標(biāo)準(zhǔn)教材中的應(yīng)用情況，分析該教材存在的優(yōu)點(diǎn)與不足，從而為英語教學(xué)提出相應(yīng)的建議和借鑒。

二、副詞性關(guān)聯(lián)詞在高中《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）中的應(yīng)用情況統(tǒng)計(jì)與歸納

副詞性關(guān)聯(lián)詞特指在復(fù)句和語篇中起連接作用的副詞和副詞性詞語。依據(jù)原蘇榮（2015：14）副詞性關(guān)聯(lián)詞語的判別標(biāo)準(zhǔn)，副詞性關(guān)聯(lián)詞可通過兩個(gè)方面進(jìn)行判別：（1）從單用、合用和位置來判別；（2）根據(jù)功能來判別，即邏輯關(guān)系，事理關(guān)系和心理關(guān)系。根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)，筆者歸納出在高中《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）必修一教材中副詞性關(guān)聯(lián)詞語的應(yīng)用情況，詳見下表。

表 高中《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）必修一副詞性關(guān)聯(lián)詞語的分類及應(yīng)用情況統(tǒng)計(jì)

通過上表可以發(fā)現(xiàn)，高中《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）必修一教材中存在多種副詞性關(guān)聯(lián)詞語，其中可分為表時(shí)順、表轉(zhuǎn)折、表斷言、表加合、表解釋、表?xiàng)l件、表結(jié)果和表推論八大類別。在必修一教材中表時(shí)順的副詞性關(guān)聯(lián)詞如：then和表轉(zhuǎn)折的副詞性關(guān)聯(lián)詞如：however出現(xiàn)次數(shù)最多。下面筆者將結(jié)合課本中的典型例句具體闡釋教材中出現(xiàn)頻率最高的兩種副詞性關(guān)聯(lián)詞語，主要分析其語義類別和語篇銜接功能。

（一）表時(shí)順

時(shí)順即時(shí)間發(fā)展順序。相關(guān)事件在時(shí)間順序上都會(huì)有一個(gè)相應(yīng)的位置，那么，處在這個(gè)位置上的副詞性關(guān)聯(lián)詞語則具有承上啟下的作用，表示時(shí)間上的承接。根據(jù)時(shí)間先后順序的不同，可分為先時(shí)順序和后時(shí)順序。表時(shí)順的副詞性關(guān)聯(lián)詞在課本中出現(xiàn)頻率很高，在教材中的聽、說、讀、寫各個(gè)方面都有所體現(xiàn)。

1.先時(shí)順序

先時(shí)順序表示某事件先于參考時(shí)間發(fā)生。常見的先時(shí)性副詞性關(guān)聯(lián)詞語有：at first， in advance， originally等。在新標(biāo)準(zhǔn)高中必修一教材中出現(xiàn)的有first， at first，如：

（1）First， put the magnesium in the crucible. （《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）必修一 P.48）

（2）At first， you will see bubbles of gas forming on its surface. （《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）必修一 P.96）

例（1）、例（2）中的“first”，“at first”都用于實(shí)驗(yàn)步驟上，表示首先、第一步。在新標(biāo)準(zhǔn)必修一教材中的Mudule 5 “A lesson in a Lab”，教材著重講解順序詞，其中多數(shù)為既有修飾功能，又兼有連接功能的副詞性關(guān)聯(lián)詞，可見新標(biāo)準(zhǔn)教材在編寫時(shí)非常注重學(xué)生對(duì)副詞性關(guān)聯(lián)詞的認(rèn)知和實(shí)際運(yùn)用。

2.后時(shí)順序

后時(shí)順序表示某一事件發(fā)生在另一事件之后。表示后時(shí)順序的副詞性關(guān)聯(lián)詞大都位于后一部分的頭上，或描寫前后兩個(gè)事件的小句或語段之間，后面有停頓（逗號(hào)）。在新標(biāo)準(zhǔn)必修一課本中，出現(xiàn)的起相承作用的表后時(shí)順序的副詞性關(guān)聯(lián)詞主要有：then，soon；起緊接作用的表后時(shí)順序的副詞性關(guān)聯(lián)詞有：immediately，如：

（1）Then the government built a new railway line， so they didnt need the camels any more. （《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）必修一P. 23）

（2）Then put the crucible on the balance and weigh it. （《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）必修一P. 48）

（3）Soon the room was full of this strong smelling white gas. （《英語（新標(biāo)準(zhǔn)）必修一P. 94）

（4）Immediately the teacher opened the windows and ordered the students to leave the laboratory at once. （《英語（新標(biāo)準(zhǔn)）必修一P. 94）

例（1）、（2）、（3）中的副詞性關(guān)聯(lián)詞都表示“隨后”，在功能上起承接作用，代表后面的事情相繼前面的事情發(fā)生。例（4）Immediately表示“立刻、馬上”，功能上表示前后動(dòng)作緊接發(fā)生，且兩個(gè)動(dòng)作之間發(fā)生得更為緊湊，甚至同時(shí)發(fā)生。新標(biāo)準(zhǔn)必修一課本中出現(xiàn)了大量表示后時(shí)順序的副詞性關(guān)聯(lián)詞，這有助于學(xué)生理清事情發(fā)展的脈絡(luò)，對(duì)學(xué)生認(rèn)知及邏輯思維發(fā)展起到重要的作用。

（二）表加合

加合指相關(guān)的人、事物、事件之間同現(xiàn)或共存的關(guān)系。加合關(guān)系可分為并列、例外和特提三種類別。

1.并列加合

并列加合表示前后事物或事件共存同現(xiàn)，主次大致相當(dāng)。在必修一課本中出現(xiàn)的表示并列加合的副詞性關(guān)聯(lián)詞語主要有too， also，例如：

（1）And its only fair that my students know me well， too. （《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）必修一P. 75）

（2）Also， before you buy anything， carefully check the information about the goods or services for sale. （《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）必修一P. 99）

例（1）在課文中出現(xiàn)的語境是教師認(rèn)為了解學(xué)生很重要，所以只有學(xué)生也了解老師，才是公平的。例子中的too，表示前后兩個(gè)動(dòng)作重要性相當(dāng)，起到語篇銜接功能。例（2）在原文中表示顧客在網(wǎng)上購物時(shí)需要注意的各種事項(xiàng)。其中，also引出并列的多條注意事項(xiàng)，起到了加合作用，使文章更加連貫，條理更加清晰。

2.例外加合

例外加合表示共存的一些例外情況。課本中出現(xiàn)的該類副詞性關(guān)聯(lián)詞主要有only，just。

例如：For fifteen years， only the US army could use this system of communication. （《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）必修一P. 52）

Only在本句中表示十五年間，只有美國軍隊(duì)能夠使用這種互聯(lián)網(wǎng)溝通系統(tǒng)，所以在互聯(lián)網(wǎng)并不普及的情況下，美國屬于一種特殊情況，構(gòu)成例外加合。

3.特提加合

特提加合也是加合，只是后面部分所說的人、事物或者事件更加重要，在表達(dá)上需要突出。在必修一教材中出現(xiàn)的該類副詞性關(guān)聯(lián)詞有：especially。

例如：I agree with this idea， especially on the subject of learning English. （《英語（新標(biāo)準(zhǔn)）必修一P. 56）

這里的“especially”表示“尤其是”，突出了對(duì)后者，即英語學(xué)習(xí)方面的贊同，在句法上起到了句子內(nèi)部銜接的功能。

三、副詞性關(guān)聯(lián)詞在高中《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）中的應(yīng)用情況分析

首先，總體看，副詞性關(guān)聯(lián)詞在高中《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）教材中出現(xiàn)的種類很多，涵蓋八種不同類別，而且出現(xiàn)的頻率較高，其中教材第五單元著重講解順序詞語法項(xiàng)，可以看出編者有意培養(yǎng)讀者的邏輯性，強(qiáng)調(diào)語言的連貫性。所以副詞性關(guān)聯(lián)詞在《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）教學(xué)過程中應(yīng)該是一個(gè)重點(diǎn)。通過強(qiáng)調(diào)副詞性關(guān)聯(lián)詞，讀者可以鍛煉邏輯思維能力，加深對(duì)語篇的綜合理解，提高語言的連貫性和邏輯性。

其次，從教材編寫的不同方面，可以看出副詞性關(guān)聯(lián)詞出現(xiàn)的頻率有所不同。絕大多數(shù)副詞性關(guān)聯(lián)詞出現(xiàn)在教材的閱讀材料中，這表明副詞性關(guān)聯(lián)詞對(duì)文章理解起到關(guān)鍵的作用，所以編者希望通過呈現(xiàn)豐富的副詞性關(guān)聯(lián)詞讓讀者掌握正確理解文章的關(guān)鍵和方法。另外，在寫作和聽力練習(xí)中，教材出現(xiàn)一定的副詞性關(guān)聯(lián)詞?？梢钥闯稣颈匦抟唤滩膶?duì)語篇銜接手段非常重視，其有意培養(yǎng)高一學(xué)生的思維能力和理解能力，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

另外，教材中出現(xiàn)的大量副詞性關(guān)聯(lián)詞與該時(shí)期學(xué)生邏輯思維和認(rèn)知能力的發(fā)展有關(guān)。根據(jù)朱智賢和林崇德教授的《思維發(fā)展心理學(xué)》，高中生邏輯思維已經(jīng)趨于理論性，他們已經(jīng)能夠用理論做指導(dǎo)分析各種事實(shí)材料，從而不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域。也就是說，對(duì)于高中生來講，掌握一定的副詞性關(guān)聯(lián)詞及語篇銜接理論可以幫助他們提高分析能力和思維能力，從而提高自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考能力，這對(duì)于高一學(xué)生來講是至關(guān)重要的，將影響學(xué)生未來的發(fā)展和成才。

最后，根據(jù)高中《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）必修一教材中副詞性關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用情況提出的建議和借鑒有：首先，教材在編寫上應(yīng)該加強(qiáng)副詞性關(guān)聯(lián)詞在口語練習(xí)中的應(yīng)用，新標(biāo)準(zhǔn)教材在閱讀、聽力及寫作方面出現(xiàn)的副詞性關(guān)聯(lián)詞頻率較高，但在口語部分涉及很少，而副詞性關(guān)聯(lián)詞在日常溝通中對(duì)意義表達(dá)和流暢性等方面發(fā)揮著很重要的作用，所以教材可以在口語方面進(jìn)一步強(qiáng)化副詞性關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。其次，副詞性關(guān)聯(lián)詞對(duì)學(xué)生邏輯思維、獨(dú)立思考等能力的培養(yǎng)產(chǎn)生重要影響，所以教師在日常授課過程中應(yīng)有意加強(qiáng)學(xué)生對(duì)副詞性關(guān)聯(lián)詞的理解和運(yùn)用，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語篇的整體感知，提高學(xué)生語言的邏輯性和流利性。

四、結(jié)語

本文通過對(duì)高中《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）教材中副詞性關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)：（1）副詞性關(guān)聯(lián)詞在高一必修一課本中出現(xiàn)的頻率很高，涉及的種類很廣，涵蓋了表示時(shí)順、解釋、斷言、轉(zhuǎn)折、推論、加合、結(jié)果及條件八個(gè)語義類別的副詞性關(guān)聯(lián)詞；（2）在教材的不同模塊編排中，副詞性關(guān)聯(lián)詞大多出現(xiàn)在閱讀、聽力、寫作部分，口語部分涉及較少；（3）副詞性關(guān)聯(lián)詞可以提高高一學(xué)生對(duì)語篇的整體感知和理解，因此副詞性關(guān)聯(lián)詞應(yīng)是必修一課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在實(shí)際授課過程中應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)副詞性關(guān)聯(lián)詞的理解和運(yùn)用。

總之，副詞性關(guān)聯(lián)詞作為語篇銜接的重要手段，掌握這些詞匯不僅可以提高學(xué)生的語篇理解能力，而且可以提高學(xué)生語言組織能力和邏輯思維能力，將為學(xué)生今后獨(dú)立學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后通過對(duì)高中《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）必修一教材的分析，旨在為廣大一線教師提供有意義的教學(xué)指導(dǎo)，為教材編寫者提供啟迪，為高中英語教學(xué)開拓方向，從而不斷完善我國英語教學(xué)理論與實(shí)踐。

注釋：

①副詞性關(guān)聯(lián)詞語是特指在復(fù)句和語篇中起連接作用的副詞和副詞性詞語，表示分句之間、句子之間或語段之間關(guān)系的詞語。

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