山西民歌融入中職院校音樂教學的策略

康楠

【摘 要】隨著中職院校音樂教學的不斷豐富，對于本土音樂文化的吸收和應用也越來越重視。為了豐富完善中職院校的音樂教學構建，在教學開展中汲取山西民歌的教學資源是非常有意義和價值的實踐探索，對于學校民歌教學資源以及民歌保護和發(fā)展來說非常有益。

【關鍵詞】山西；民歌；中職；音樂教學；策略

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）20-0185-01

一、借助多媒體教學提升課堂氛圍

現(xiàn)代教育事業(yè)一直在隨著科學技術的革新進行不斷地發(fā)展，所以現(xiàn)代多媒體教學設備也被越來越廣泛的運用到教學中來?，F(xiàn)代多媒體技術具備很多傳統(tǒng)課堂所難以達到的生動、新穎的教學效果，而且使用多媒體設備還可以有效地節(jié)省教學成本，提升課堂教學效率。多媒體教學將音樂教學變得更加簡單卻又更加生動，這一特點同樣在中職音樂課堂中得到了充分的體現(xiàn)。中職院校的音樂教師在課堂上講授山西民歌內容時，往往會遇到很多現(xiàn)實問題，由于大部分山西民歌的創(chuàng)作年代都較為久遠，學生在學習時無法全面地了解到民歌所展現(xiàn)的生活場景和生活面貌，自然也就難以深刻的領會到山西民歌所傳達的文化內涵。這時就需要教師通過多媒體向學生介紹山西民歌的創(chuàng)作背景和文化內涵，更好地完成教學目標了。圖片、視頻、聲音等豐富的形式，可以更加直觀、具體地將一些深層次的思想和意境迅速的傳達給學生，進而激發(fā)學生學習山西民歌的興趣。另外，這種視聽結合的教學形式在提升學生音樂鑒賞力方面具有較強的優(yōu)勢，學生在聆聽一首山西民歌的同時，可以觀看相關的背景圖片，再輔之以相關的深層次的視頻介紹，為學生鑒賞、學習山西民歌提供良好的視聽環(huán)境，以便于他們可以更加直觀立體地感受山西民間音樂的意境。

二、結合本土音樂資源開發(fā)校本教材

山西歷史悠久，不同地區(qū)形成的民歌形式也豐富多樣，非常適合在校本課程中的整合和應用。山西民歌中鮮明的地域特色和藝術內涵是本地群眾精神文化的傳承，因此學校應該承擔起職責，重視民間音樂文化的保護與傳承工作。中職的音樂教育平臺承擔著文化傳承的重要責任，校本課程的建設可以幫助學校實現(xiàn)本地民歌資源利用的最大化，切實解決本地民間音樂文化傳播的難題。所以，教師根據學校校本課程開展狀況，以及學校自身的教學資源，具有針對性、目標性地的進行校本課程資源的開發(fā)工作。

另外，中職學校的學生大部分都是本地人，他們對本地的民歌音樂文化本身就有深刻的情感，對本地民歌音樂形式與音樂風格的熟悉和接受能力也更強，從小耳濡目染，接受和學習起來自然在情感上更加的容易接受。因此，建設適合中職學生的音樂校本課程來幫助山西民歌融入到音樂課堂會是山西本地民間音樂文化傳播的一個切實有效的辦法。

開發(fā)山西民歌的校本教材不僅可以幫助學生傳承和發(fā)展本地音樂文化，校本課程的建設同樣可以幫助中職的音樂教師梳理分析本地民歌文化內涵和音樂風格，拓展教師音樂校本課程的開發(fā)能力，也可以充分發(fā)揮山西民歌的教育功能和藝術價值。同時，由于校本課程開發(fā)對音樂教師的專業(yè)水平和音樂素養(yǎng)要求更高，在開發(fā)校本教材、建設校本課程的過程中，也可以有效地提升音樂教師對本地民歌文化的理解和教學能力，全面的促進中職院校音樂教學改革的發(fā)展。

三、充分利用網絡新媒體輔助教學

現(xiàn)今社會信息技術發(fā)展迅猛，日漸成熟的網絡與計算機技術也漸漸參與到現(xiàn)代的音樂教育中，并成為現(xiàn)代化教育的一大特色，通過新媒體實現(xiàn)信息的收集與處理并應用到教學中是現(xiàn)代教育的優(yōu)勢，也是未來長期不變的發(fā)展方向。利用計算機所進行的新媒體民歌教學有一個非常重要的優(yōu)點，就是有利于教師對不同的學生進行因材施教。教師利用計算機的信息收集和處理功能，并借助互聯(lián)網功能制定專屬的學習計劃和培養(yǎng)方案。這一技術具體應用到中職音樂課程中也是非常實用的。不同的學生對音樂的理解能力不同，自身的音樂水平也高低不一，對山西民歌的了解也有深有淺，教師可以利用網絡新媒體為不同的學生進行不同深度的民歌音樂教育，制定行之有效的教學計劃，不僅可以大量拓展民歌教學課堂，也更方便讓不同學習需求的學生都能跟上教學進度，加強他們學習山西民歌的積極性，激發(fā)學生的民歌學習興趣。

網絡新媒體教學還有一個顯著的特點就是使民歌教學過程更加的新穎、生動，中職學生群體本身就處在好奇心和探索欲很強的年齡段，再加上中職階段學生的學習壓力大，生動新穎的網絡新媒體音樂教學會使他們的興趣度增強，積極主動的參與到山西民歌的學習中去，正所謂興趣是最好的老師，學生有了興趣，山西民歌借助網絡新媒體技術融入到中職音樂的課堂自然就會簡單容易的多了。

總而言之，山西民歌融入中職院校音樂教學的方式和方法是非常多元的，也需要廣大教學同仁在教學實踐中進行經驗的總結和策略的優(yōu)化，使中職院校的音樂教學能夠展現(xiàn)本土民歌音樂文化的特色，使珍貴的山西民歌資源借助學校平臺得到良好的傳承和發(fā)揚。

參考文獻：

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