關(guān)于高校思政課教學(xué)機(jī)制狀況的調(diào)查研究

摘 要 思想政治課是高等院校教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分，其對(duì)于學(xué)生本身的成長(zhǎng)和發(fā)展是非常重要的。思想政治課是貫穿學(xué)生整個(gè)大學(xué)期間學(xué)習(xí)生活的，是他們自身價(jià)值觀和人生觀得到有效引導(dǎo)和樹立的重要基礎(chǔ)前提。本文就對(duì)于當(dāng)前高校內(nèi)部思想政治課教學(xué)機(jī)制的一些問(wèn)題，進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞 高等院校 思政課 教學(xué)機(jī)制 調(diào)查研究

作者簡(jiǎn)介：程佳，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.04.315

一、引言

對(duì)高校人才教育培養(yǎng)體系來(lái)說(shuō)，思想政治課程是其中不可分割的一部分內(nèi)容。對(duì)于現(xiàn)階段人才的培養(yǎng)需求，我們應(yīng)該進(jìn)行全面的明確，并且積極認(rèn)識(shí)到，在對(duì)于人才的培養(yǎng)過(guò)程中，不僅要對(duì)于人才的專業(yè)素質(zhì)和能力進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)也要確保人才自身思想意志和品質(zhì)得到健康的發(fā)展。高等學(xué)校思想政治課程教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程中，我們應(yīng)該讓學(xué)生本身形成良好的思想意志品質(zhì)和道德，讓他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活以及日后工作中，成為一個(gè)遵紀(jì)守法、勤奮學(xué)習(xí)、善待他人的有為青年。

二、高校思政課教學(xué)機(jī)制調(diào)研分析

（一）機(jī)制相對(duì)完善

通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段高校思想政治課教學(xué)的具體分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高校的整體教學(xué)機(jī)制較為健全，為高校思想政治課的順利開展提供了有效的保障作用。在實(shí)際調(diào)研分析的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段的整體教學(xué)機(jī)制是可以滿足實(shí)際思想政教育工作的要求的。大多數(shù)高校內(nèi)部對(duì)于思想政治教育工作開展，都給予了足夠的關(guān)注和重視，并且從領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督、規(guī)劃、運(yùn)行、保障、評(píng)估、創(chuàng)新以及激勵(lì)等不同的角度上，從機(jī)制層面上給予了全方位的支持，這是當(dāng)前高校內(nèi)部思想政治教學(xué)工作順利開展和良性發(fā)展的重要保障。

（二）教師隊(duì)伍能力水平較高

對(duì)于高校思想政治課教學(xué)的開展來(lái)說(shuō)，教師隊(duì)伍自身的專業(yè)能力和素質(zhì)直接影響了思想政治課教學(xué)活動(dòng)的開展質(zhì)量和效果。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)階段高校思想政治教育工作的內(nèi)容變得更加豐富，同時(shí)教學(xué)工作中也面臨著更多的要求和挑戰(zhàn)，這對(duì)于現(xiàn)階段教師隊(duì)伍的自身教學(xué)能力和素質(zhì)水平提出了很高的要求。縱觀當(dāng)前的高校思想政治教育隊(duì)伍，教師的整體學(xué)歷水平層次相對(duì)較高，并且具有良好的工作平臺(tái)，一些具體的教師培訓(xùn)工作的開展，也具備有效的支持和保障。很多教師在實(shí)際教學(xué)工作的過(guò)程中，也能夠獲得較多的學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)。從整體角度上來(lái)看，教師隊(duì)伍的學(xué)歷素質(zhì)和專業(yè)能力水平可以滿足實(shí)際思想政治課教學(xué)活動(dòng)的開展需求。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制較為完善

現(xiàn)在的高校思想政治課教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程中，整體的教學(xué)督導(dǎo)水平較高，同時(shí)也增加了學(xué)生評(píng)教部分。在這種教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制較為完善的情況下，整體高校思想政治課教學(xué)活動(dòng)的開展可以保持正確的發(fā)展方向，同時(shí)也能夠確保整體教學(xué)工作的開展成效。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)督導(dǎo)可以與學(xué)生評(píng)教形成良好的合力，有效的提升了整體的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，并且更加提升了對(duì)于教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)的公正性與客觀性。通過(guò)對(duì)于一些思想政治課，教師的調(diào)研分析可以得知，很多教師自身也親口反映了由于這種更加全方位的評(píng)價(jià)機(jī)制為他們提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，他們?cè)谶@種壓力的影響下，可以更好的對(duì)于教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的優(yōu)化。但是在具體教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)開展的過(guò)程當(dāng)中，如何確保教學(xué)督導(dǎo)的科學(xué)性和學(xué)生評(píng)價(jià)的合理性與客觀性，這是現(xiàn)階段教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制改革和調(diào)整中所必須關(guān)注的一部分內(nèi)容。

三、現(xiàn)階段高校思想政治課教學(xué)機(jī)制中所需要改進(jìn)的幾個(gè)問(wèn)題

（一）與專業(yè)課的協(xié)調(diào)問(wèn)題

對(duì)于高校思想政治課教學(xué)活動(dòng)的開展來(lái)說(shuō)，其如何能夠與專業(yè)教學(xué)課進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)是非常重要的?，F(xiàn)階段高校內(nèi)部，學(xué)生在參與教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，他們的專業(yè)課學(xué)習(xí)壓力往往較大，很多學(xué)生都會(huì)將較多的精力投入在專業(yè)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，而對(duì)于思想政治課學(xué)習(xí)，缺乏足夠的重視和認(rèn)知。在整體教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程中，做好思想政治和專業(yè)課之間的有效協(xié)調(diào)，緩解其中存在的沖突和矛盾，這是現(xiàn)階段高校思想政治課教學(xué)機(jī)制改革中所必需重視強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)內(nèi)容。

（二）第二課堂應(yīng)用方面的問(wèn)題

現(xiàn)階段高校思想政治教育工作的開展，主要是集中于課堂教學(xué)活動(dòng)的落實(shí)。整體教學(xué)任務(wù)是由思想政治理論課部或馬克思主義學(xué)院進(jìn)行負(fù)責(zé)和完成的，他們不僅要對(duì)于實(shí)際思想政治課教育工作的任務(wù)進(jìn)行中的同時(shí)，也要完成相應(yīng)的科研工作。從這方面講，這對(duì)于他們自身的工作壓力較大。第二課堂活動(dòng)是現(xiàn)階段高校思想政治教育工作開展中的另一個(gè)著力點(diǎn)。第二課堂一般是由學(xué)生工作部門進(jìn)行組織和實(shí)踐配合的，并且由輔導(dǎo)員進(jìn)行參與。在第二課堂教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程當(dāng)中，高校輔導(dǎo)員的參與積極性有限，同時(shí)學(xué)生本身的參與意識(shí)也沒(méi)有得到有效的培養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)中存在很多，和學(xué)生實(shí)際生活脫節(jié)的問(wèn)題，這也導(dǎo)致了思想政治課教學(xué)力度很難得到有效的發(fā)揮和提升。

（三）教學(xué)評(píng)估和保障機(jī)制需要進(jìn)一步完善

對(duì)于思想政治課教學(xué)來(lái)說(shuō)，其教學(xué)評(píng)估工作的開展需要對(duì)于現(xiàn)階段教學(xué)督導(dǎo)和學(xué)生評(píng)教，進(jìn)行合理的調(diào)整，確保其評(píng)估方式的合理性與客觀性，避免更多的主觀因素的影響。從現(xiàn)階段的教學(xué)保障機(jī)制上來(lái)說(shuō)，由于人才方面沒(méi)有從制度上給予有效的支持，進(jìn)而導(dǎo)致整體人才隊(duì)伍中缺乏師德高尚、學(xué)識(shí)淵博、理論功底深厚、學(xué)貫中西的中青年馬克思主義理論家，隊(duì)伍綜合能力和優(yōu)秀人才的引進(jìn)上還存在很大的需求。

（四）思想認(rèn)識(shí)上應(yīng)該進(jìn)行轉(zhuǎn)變

在高校思想政治課教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，由于就業(yè)壓力是現(xiàn)階段學(xué)校和學(xué)生所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題，進(jìn)而導(dǎo)致了他們往往更加關(guān)注專業(yè)課的學(xué)習(xí)，而對(duì)于思想政治課學(xué)習(xí)缺乏足夠的關(guān)注。這種關(guān)注度上的缺失，導(dǎo)致了學(xué)生本身缺乏足夠的思想政治課學(xué)習(xí)參與的驅(qū)動(dòng)力。從學(xué)校的角度上來(lái)說(shuō)，學(xué)校本身的一些管理人員也沒(méi)有意識(shí)到思想政治課的重要性，在實(shí)際教學(xué)管理的過(guò)程中，沒(méi)有全方位地給予足夠的支持，思想政治課教學(xué)工作的開展價(jià)值，缺乏有效的尊重和肯定，這也不利于思想政治課教學(xué)研究工作的開展。

四、高校思政課教學(xué)機(jī)制改進(jìn)思路

（一）做好學(xué)科建設(shè)的有效協(xié)調(diào)

高校本身應(yīng)該對(duì)于思想政治教學(xué)需求進(jìn)行充分的了解，同時(shí)結(jié)合當(dāng)前的學(xué)科特點(diǎn)做好有效的協(xié)調(diào)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)于專業(yè)課方面的需求很大，很多學(xué)生忙于參與專業(yè)課學(xué)習(xí)，進(jìn)而對(duì)思想政治教學(xué)活動(dòng)的參與積極性受到了很大的影響。針對(duì)于這方面問(wèn)題，在學(xué)科建設(shè)的過(guò)程中應(yīng)該，與其他專業(yè)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行，全方位有效的協(xié)調(diào)。學(xué)校的相關(guān)教育管理部門，應(yīng)該和其他學(xué)科的任課教師進(jìn)行充分的溝通和了解，對(duì)于學(xué)生當(dāng)前存在的問(wèn)題進(jìn)行全面掌握，這樣思想政治課教學(xué)活動(dòng)的開展，才能更好的適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師也應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到思想政治課教學(xué)對(duì)于他們成長(zhǎng)的重要性，讓他們認(rèn)識(shí)到專業(yè)能力的提升是他們成長(zhǎng)中的一環(huán)而不是全部，只有思想品質(zhì)和專業(yè)能力得到了全面的發(fā)展和繼承，這樣他們才能成為一個(gè)有用的人才。

（二）做好教學(xué)延伸

對(duì)高校思想政治課教學(xué)活動(dòng)的開展來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該突破第一課堂的限制，積極的配合第二課堂，讓思想政治課教學(xué)做得更好的拓展和實(shí)現(xiàn)。在思想政治課教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該避免思想政治教育工作陷入一個(gè)理論化和脫離實(shí)際生活的境地。思想政治教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極地利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生打造一個(gè)具備更強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)習(xí)平臺(tái)和環(huán)境。在這樣一個(gè)環(huán)境下，學(xué)生本身所學(xué)的知識(shí)可以得到充分的利用，并且也能夠進(jìn)一步的強(qiáng)化思想政治教育工作的開展，覆蓋效果，提升教學(xué)活動(dòng)的全面性。第二課堂是現(xiàn)階段思想政治教學(xué)工作研究發(fā)展的一個(gè)重要方向，我們應(yīng)該對(duì)于其特點(diǎn)進(jìn)行充分的發(fā)揮和利用，更好的提升學(xué)生的參與效果。

（三）做好評(píng)估保障

對(duì)于現(xiàn)階段高校思想政治課教學(xué)活動(dòng)的開展來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該對(duì)于相關(guān)的評(píng)估機(jī)制進(jìn)行更好的完善。針對(duì)于實(shí)際評(píng)估工作的開展情況，我們應(yīng)該對(duì)于評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行確定，采取業(yè)績(jī)指標(biāo)與通用指標(biāo)相結(jié)合、定性指標(biāo)和定量指標(biāo)相結(jié)合、過(guò)程指標(biāo)與結(jié)果指標(biāo)相結(jié)合、個(gè)體指標(biāo)與團(tuán)體指標(biāo)相結(jié)合的思路，提升整體教學(xué)督導(dǎo)和學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)開展的客觀性與真實(shí)性。在評(píng)估保障工作開展中，也應(yīng)該積極做好反饋，對(duì)于實(shí)際工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)有效的解決。另外高校在展開相關(guān)教學(xué)保障工作的過(guò)程中，也應(yīng)改將思想政治學(xué)科建設(shè)工作和隊(duì)伍建設(shè)工作進(jìn)行有效的融合，更好的對(duì)當(dāng)前教師的職務(wù)評(píng)聘制度進(jìn)行改進(jìn)，強(qiáng)調(diào)思想政治課教學(xué)績(jī)效的重要意義。

（四）轉(zhuǎn)變思想，突出新訴求

新時(shí)期高校思想政治教育工作的開展，本身對(duì)于教育者和受教育者都提出了更高的要求。我們?cè)谡归_相關(guān)教育工作的過(guò)程中，應(yīng)該引入更加新穎的思路，科學(xué)的對(duì)待當(dāng)前新的教學(xué)環(huán)境的需求，并且平衡個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)，做好人員的激勵(lì)，我要高校階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律來(lái)展開教學(xué)活動(dòng)，真正的讓受教育者自身的思想政治教育需求得到激發(fā)，提升整體教學(xué)效果。

五、結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段高校思想政治課教學(xué)的整體機(jī)制相對(duì)健全，為當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)的開展提供了有效的保障和支持。但是我們也應(yīng)該清醒的意識(shí)到，新時(shí)期高校思想政治教育工作的開展也面臨著很多新的挑戰(zhàn)，相關(guān)的機(jī)制也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行調(diào)整，這樣才能給予相關(guān)教學(xué)工作的開展與全面的支持和配合。本文就結(jié)合現(xiàn)階段高校思想政治課教學(xué)活動(dòng)的開展現(xiàn)狀，分析了相關(guān)機(jī)制改進(jìn)的一些內(nèi)容和思路，以及更好的為高校，思想政治教學(xué)水平的提升提供可靠的基礎(chǔ)和支持。

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