多彩生成，鑄就精彩初中英語課堂

夏柳岸

【摘要】近年來，初中學(xué)校加大英語教學(xué)的投入力度，無論是人力還是物力，都盡量滿足英語教學(xué)需求，但是實際教學(xué)效果不佳。在這樣的情況下，需要結(jié)合初中英語教學(xué)的實際情況以及學(xué)生的能力等因素對英語教學(xué)模式進行優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】多彩生成；精彩；初中英語課堂

一、前言

新課改和社會發(fā)展要求初中英語改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時要重視培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力，使學(xué)生不僅能夠獨立完成英語卷面考試，還能夠流利地使用英語進行表達，提高學(xué)生運用英語的能力。因此，本文重點分析多彩生成，鑄就精彩初中英語課堂的作用和主要措施。

二、初中英語課堂多彩生成的重要作用

初中英語課堂教學(xué)的多彩生成有利于提高學(xué)生的綜合能力。初中學(xué)生具有鮮明的個性，教師若是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，按照既定的程序落實教學(xué)，不僅不能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且還會影響學(xué)生的個性化發(fā)展，甚至?xí)W(xué)生的身心健康產(chǎn)生影響。因此，教師需要認識到初中英語課堂教學(xué)多彩生成的重要性，進而采取不同的方式促進多彩課堂的生成?，F(xiàn)如今，課堂教學(xué)已經(jīng)不再是單純地傳授知識，而是更加重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，多彩生成的初中英語課堂可以實現(xiàn)這一教學(xué)目標。此外，多彩生成的初中課堂有利于提高教學(xué)成效。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)毫無生命力，致使學(xué)生在課堂教學(xué)中失去活力，最終影響初中英語教學(xué)效果，而多彩生成的初中課堂教學(xué)則可以調(diào)動學(xué)生的積極性，使其參與課堂教學(xué)，增強課堂教學(xué)活力，改善英語課堂教學(xué)效果。

三、多彩生成，鑄就精彩初中英語課堂

（一）把握好學(xué)生的特點，重視因材施教

在初中階段，學(xué)生的獨立意識逐漸凸顯，這是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時期，關(guān)系著學(xué)生的發(fā)展。作為初中英語教師，需要掌握學(xué)生的心理特點，運用因材施教的方式設(shè)計教學(xué)活動。目前，由于時代的發(fā)展變化，學(xué)生的心理特點和追求都有了很大的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代的學(xué)生，需要教師從學(xué)生的心理角度出發(fā)創(chuàng)新教學(xué)，使初中英語課堂教學(xué)更加精彩，從而挖掘出學(xué)生的英語潛能，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如：教師運用分組式教學(xué)法，將學(xué)生按照英語能力分組，每組學(xué)生需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)、達成的目標都不同，將學(xué)生按層次分開，使其學(xué)習(xí)與自身能力相符的英語知識。這樣既可以體現(xiàn)出教師對學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心，又可以保護學(xué)生的自尊心和自信心，有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，進而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師在初中英語教學(xué)中要重視因材施教的教學(xué)方法。

例如，在日常教學(xué)中，教師先為學(xué)生規(guī)定編寫的主題“have a dinner”，讓學(xué)生自行編寫對話內(nèi)容。編寫完成后，組建學(xué)生小組，學(xué)生在小組中輪流練習(xí)小組成員編寫的英語對話。

（二）活化課堂教學(xué)，體現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)方式

寓教于樂的教學(xué)方式需要教師與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，增加彼此的信任，通常一個平易近人、充滿著青春活力的教師更能夠與學(xué)生近距離接觸。新時期的教學(xué)對教師的要求越來越高，簡單直接地將知識灌輸給學(xué)生的教學(xué)方式行不通，課堂教學(xué)缺少生動性也不可以，性格古板更是很難與學(xué)生拉近距離。教師運用寓教于樂的教學(xué)方式，最主要的是了解學(xué)生的需求，并將英語教學(xué)內(nèi)容引向?qū)W生感興趣的方向。教師在實際教學(xué)中，可以從教學(xué)大綱、單元知識以及教材知識的整體情況等角度擴充英語教學(xué)內(nèi)容，鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語知識，并發(fā)展學(xué)生的思維能力和英語綜合能力。

例如：教師設(shè)計英語游戲教學(xué)活動，利用學(xué)生對游戲的興趣使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，進而在游戲中掌握并運用英語知識，體現(xiàn)初中英語寓教于樂的教學(xué)模式。此外，教師在教學(xué)中需要注意，教學(xué)應(yīng)由淺入深，逐漸增加教學(xué)難度，使學(xué)生適應(yīng)英語教學(xué)，這樣可以使教學(xué)更加有序，提高課堂教學(xué)效果。

（三）積極培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)心態(tài)

英語并不是學(xué)生的母語，而是第二語言，對于學(xué)生而言有很神秘的色彩，導(dǎo)致很多學(xué)生抵觸英語。再加上家長不斷要求學(xué)生要學(xué)好英語知識，導(dǎo)致學(xué)生害怕學(xué)不好，進而產(chǎn)生悲觀、恐懼等情緒，影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的心態(tài)，甚至?xí)箤W(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。基于此，教師可以運用多種不同的方式來培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)心態(tài)，使其積極面對英語，逐漸減緩，直至消除學(xué)生學(xué)習(xí)英語的不良情緒。教師要運用“快樂學(xué)習(xí)法”等方式，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，看到希望和未來，保持學(xué)習(xí)英語的斗志，積極地投入到英語學(xué)習(xí)中。培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)心態(tài)是初中英語教師活躍課堂教學(xué)氛圍，鑄就精彩課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。課堂中的每一次“生成”都并非是教師能夠預(yù)想的，如果教師在課前做好充分的準備工作，對課堂上每個環(huán)節(jié)進行設(shè)定，同時也會預(yù)想到學(xué)生的反應(yīng)以及回答等，學(xué)生就能夠很好地配合，從而能夠保證課堂的順利進行。如果課堂上的生成教師沒有預(yù)料到，很可能會打亂教師的教學(xué)計劃，而且有些生成教師如果不能很好應(yīng)對的話將影響到課堂教學(xué)效果。課堂生成雖然在一定程度上會影響到課堂的繼續(xù)進行，但對學(xué)生的發(fā)展有著極大的作用。課堂上學(xué)生會根據(jù)自己的個性發(fā)展以及對知識的疑問等提出相應(yīng)的問題，教師應(yīng)積極回答學(xué)生的問題，并在適當(dāng)情況下將課堂上的生成與課堂教學(xué)有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主探討相關(guān)性的問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)心態(tài)。當(dāng)然，要達到這樣的目標，則需要教師具備較強的快速反應(yīng)能力，才能根據(jù)實際情況快速做出反應(yīng)。

例如，在對沈峰老師課堂教學(xué)的案例研究中，沈峰老師對課堂上每個環(huán)節(jié)都做好了充分的準備工作，而且在應(yīng)對課堂生成上也做到游刃有余。沈峰老師在上課的過程中，首先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勊麄兊挠⒄Z老師，讓學(xué)生提問：“What do you want to know about me？”這一活動中，沈峰老師沒有直接大聲回答學(xué)生的問題，而是采用耳語的方式進行，目的在于為下一環(huán)節(jié)做準備。問答之后讓學(xué)生說說自己的新英語老師?！癝how the teachers favourite song.——Play a song with present continuous tense.”組織學(xué)生一起演唱這首歌，學(xué)生拍掌。然后再針對這首歌曲提出一些問題，如“What is Helen doing？ What is Mike doing？ How is he sleeping？”等，能夠?qū)W(xué)生引入到英語課堂情境中。沈峰老師的教學(xué)方法是值得我們學(xué)習(xí)的，一堂課下來，學(xué)生能夠輕松地掌握相關(guān)的英語知識，提升學(xué)生的英語水平。

（四）創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，促進師生有效對話

創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，促進師生之間的有效對話，有利于鑄就精彩的初中英語課堂。和諧的氛圍可以使教師與學(xué)生進行平等對話，能夠促進學(xué)生的思考和交流，而學(xué)生只有參與到英語教學(xué)活動中，才能發(fā)現(xiàn)英語的樂趣，體會英語的魅力，才能生成多彩的英語課堂教學(xué)。例如：學(xué)生在表達自己的想法而又不能準確使用英語時，通常會選擇使用漢語或拼音的方式代替英語，此時教師應(yīng)鼓勵學(xué)生敢于表達，而不是批評學(xué)生混淆英語；并且教師需要正確引導(dǎo)其他學(xué)生面對這樣的情況，而不是縱容學(xué)生之間的嘲笑。此外，師生之間的有效對話，需要教師時刻關(guān)注學(xué)生，能夠從學(xué)生的表情和對話內(nèi)容中判斷出學(xué)生的思想動態(tài)，是否遇到困難等，進而及時為學(xué)生提供幫助，解決學(xué)生遇到的困難，保證學(xué)生之間交流、探討的有效性。由此可見，師生之間保持和諧的氛圍，是學(xué)生敢于表達的基礎(chǔ)，教師要積極為學(xué)生營造這樣的環(huán)境，保證師生之間對話的有效性。

例如，在學(xué)習(xí)“family” 時，教師可以鼓勵學(xué)生在情景中進行學(xué)習(xí)，在角色扮演的過程中高效地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。在課外，可以鼓勵學(xué)生編排情景劇，以家庭為主題組織課外活動，促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的英語知識運用能力。

（五）重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語作為語言，具有一定的特殊性，而以漢語為母語的學(xué)生很難對英語產(chǎn)生興趣。為此，教師要想營造精彩的初中英語課堂，需要激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，并采取有效的教學(xué)措施，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。例如：教師通過多媒體設(shè)備展示英語教學(xué)內(nèi)容，并配上合適的音樂，使學(xué)生在音樂的帶領(lǐng)下進入英語情境中。學(xué)生可以在情境中學(xué)習(xí)英語的適應(yīng)方式，體驗英語對話技巧，感受英語氛圍；同時，教師以音樂為背景，能夠增強學(xué)生的好奇心，使其對英語教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生探索的欲望，從而主動投入到英語情境中，學(xué)習(xí)英語知識，并結(jié)合情境內(nèi)容使用英語知識。這樣的教學(xué)方式不僅可以增強學(xué)生的興趣，還能夠促使學(xué)生主動使用英語知識，有利于提高學(xué)生的英語成績。精彩的初中英語課堂需要教師從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計合理的教學(xué)情境，增加學(xué)生興趣。

四、總結(jié)

綜上所述，多彩生成，鑄就精彩初中英語課堂的主要措施有：把握好學(xué)生特點，重視因材施教，活化課堂教學(xué)，體現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)方式，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)心態(tài)，創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍，促進師生有效對話，重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等，從不同的角度完善初中英語課堂教學(xué)，并提高教學(xué)質(zhì)量和效率，促進學(xué)生英語發(fā)展。

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