改革教學(xué)方式打造高效課堂

摘要：隨著新課改的實(shí)行，語文教學(xué)的改革顯得尤為重要。作為一名語文教師，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和課堂積極性，是一個(gè)值得思考的課題。本文結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對如何提高小學(xué)語文的課堂效率作了簡要的探索。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；課堂效率；小學(xué)語文

一、 提高課堂效率，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式

提高課堂教學(xué)效率，是每一位教師一直都在追尋的目標(biāo)，也是提高素質(zhì)教育的重要途徑之一。而提高課堂效率最重要的一個(gè)方式就是創(chuàng)新教學(xué)模式，用新穎的授課方式吸引學(xué)生，可以從下面三個(gè)方面考慮：

（一） 啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)思考

在進(jìn)行小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師要注意啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生思考，因而巧妙地設(shè)計(jì)提問就顯得尤為重要。古人云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。教師在講授完課堂內(nèi)容后，可以啟發(fā)學(xué)生沿著課本的思路，進(jìn)行后續(xù)的想象，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多想象。例如，對于一篇文章的學(xué)習(xí)，要問學(xué)生“這是講的什么？”“這是為什么？”“后來怎么了？”等等。這樣不僅能加深學(xué)生對課文的理解，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心與求知欲。

（二） 情景模擬，原境再現(xiàn)

教師在教授語文的過程中，要注重情景再現(xiàn)的重要性。運(yùn)用情景式教學(xué)最關(guān)鍵的就是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)場景，使教學(xué)內(nèi)容與課文情景有機(jī)融合。例如，在教授《小蝌蚪找媽媽》一文時(shí)，可以在教室的生物角內(nèi)飼養(yǎng)小蝌蚪，讓學(xué)生每天觀察并做記錄。這樣學(xué)生們就對青蛙的生長過程有了充分了解，并能對課本內(nèi)容加深印象。另外，在教學(xué)《稱象》這一課時(shí)，可以這樣創(chuàng)設(shè)情境：用裝滿水的透明玻璃缸當(dāng)作小河，白色小盒作船，橡皮泥大象及若干小石子。以這些模擬的實(shí)物來演示曹沖稱象的過程，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)既具有探究性，又可操作的情境。通過這種方法，不僅突破了課文如何稱出大象的重量這個(gè)難點(diǎn)，而且激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生探究的精神。再如，教學(xué)《狼和小羊》一文時(shí)，可以由一名同學(xué)扮演狼，一名同學(xué)扮演小羊，通過記憶課文內(nèi)容，進(jìn)行情景對話。為了使表演效果更真實(shí)更形象，可以對狼和小羊的頭飾、服裝進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)，為了表現(xiàn)狼的野蠻兇惡，可以讓一名強(qiáng)壯的男同學(xué)扮演，為了表現(xiàn)小羊的無辜可憐，可以讓一位瘦小的女同學(xué)扮演。這樣形象生動(dòng)的表演，必定會吸引全班學(xué)生，他們的動(dòng)作、神情可以根據(jù)自己對故事的理解來表現(xiàn)。這樣，既能讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)，又能加深學(xué)生對課文的理解和記憶。

通過情景模擬，讓學(xué)生重新回到課文當(dāng)中，體會作者的感情，更好地把握和理解文章表達(dá)的情感。它是一種非常有趣的教學(xué)方式，能充分的把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，這樣既能幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識，加深學(xué)生對文章的感悟，又能促使學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（三） 課堂討論，集思廣益

課堂上不能是“你講你的，我聽我的”，教師要通過提問、回答、講解、討論等途徑，與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會解決問題。課堂討論是教學(xué)過程中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，要給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考，充分發(fā)揮自己的思維，讓學(xué)生在討論的過程中善于思考，善于表達(dá)，從而發(fā)現(xiàn)自己的存在感和獲得成就感。問題沒有對錯(cuò)，討論只是形式，我們的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和邏輯思維能力，所以要鼓勵(lì)學(xué)生，勇敢發(fā)言，積極表達(dá)。教師在與學(xué)生探討問題的過程也是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，這樣就能促進(jìn)共同進(jìn)步，也能拉近教師與學(xué)生的距離，使學(xué)生在自然、愉快、寬松的氛圍中，學(xué)到知識，加深理解，滿足學(xué)生的求知心理，使課堂氣氛更加活躍和融洽。

二、 提高課堂效率，要以學(xué)生為主體

“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。”小學(xué)語文的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，針對個(gè)體的不同，及時(shí)調(diào)整不同的授課方式與教學(xué)模式。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，也是發(fā)揮自己個(gè)性的過程，教師要一切以學(xué)生為主，讓學(xué)生學(xué)會展示自己。教師能給多大的舞臺，學(xué)生就能跳出多美的舞蹈，讓課堂成為學(xué)生汲取知識、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺。只有充分挖掘?qū)W生潛力，給學(xué)生搭建一個(gè)良好的平臺，才能讓學(xué)生體會到自己的主體價(jià)值，并能提高自己的學(xué)習(xí)能力。

此外，教師在教學(xué)的過程中，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，站在學(xué)生的角度思考問題，在完成語文知識的傳遞過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。教師不僅要傳授知識，更要善于運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，努力把語文教學(xué)變得生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自主性和求知欲望。以服務(wù)學(xué)生為宗旨，從學(xué)生的需求出發(fā)，時(shí)刻保持學(xué)生的主體地位，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，努力做好一切學(xué)生工作，如此便能提高學(xué)生的積極性，提高課堂效率。

三、 提高課堂效率，要結(jié)合先進(jìn)技術(shù)

隨著科學(xué)信息技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)滲透到教育的各個(gè)方面，傳統(tǒng)教育正面臨著巨大的挑戰(zhàn)，新的教學(xué)手段已勢在必行。教師要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，以聲形并茂的信息技術(shù)為載體，幫助學(xué)生更好地理解、掌握新的語文知識，給學(xué)生帶來多重感官體會。在小學(xué)語文中引用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，不僅能活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生直觀、形象、生動(dòng)地學(xué)習(xí)，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中收獲知識，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的效果。

總之，做好以上幾點(diǎn)，不斷進(jìn)行教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新，既能提高學(xué)習(xí)效率，又能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，讓學(xué)生不斷體會到小學(xué)語文帶來的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李中華.注重實(shí)效性的小學(xué)語文教師授課模式探索[J].才智，2014（7）.

[2]陳小紅.合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高語文課堂教學(xué)效率[J].文學(xué)教育（上），2011（4）：38-40.

[3]何珍洪.新課改中構(gòu)建小學(xué)語文的和諧課堂[J].才智，2009（9）：72+102.

作者簡介：

陳立立，河北省廊坊市，廊坊市廣陽區(qū)白家務(wù)辦事處北王力中心小學(xué)。