高職學(xué)生思想和心理健康教育難點分析

王亞斯

摘 要 高職學(xué)生思想和心理健康教育非常重要，在學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的過程中有著十分深遠(yuǎn)的影響。為了能夠培養(yǎng)學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)以及高尚的思想道德情操。高職院校在教育的過程中必須要強(qiáng)化思想與心理健康教育，明確當(dāng)前教育中存在的難點，并以此為依據(jù)有針對性的制定解決對策，如此才能夠促進(jìn)高職教育水平整體提升。

關(guān)鍵詞 高職學(xué)生 思想和心理健康教育 難點 對策

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，輿論問題、價值觀問題、社會導(dǎo)向、經(jīng)濟(jì)效益等社會問題對高職學(xué)生的心理生產(chǎn)了強(qiáng)烈的沖擊，造成高職學(xué)生的心理狀態(tài)嚴(yán)重失衡，長期如此會影響到學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活，同時也極大的限制了高職生的成長和未來發(fā)展，因此需要高職教育工作者對此問題進(jìn)行深入的了解和分析，以推動職業(yè)化教育的發(fā)展。

1高職學(xué)生思想教育和心理健康存在的難點問題

1.1思想問題

由于市場經(jīng)濟(jì)在進(jìn)行不斷的發(fā)展和擴(kuò)張，也導(dǎo)致一些不太良好的風(fēng)氣和思想也逐漸對許多校園內(nèi)的學(xué)生產(chǎn)生了一定的影響，導(dǎo)致許多學(xué)生產(chǎn)生了個人主義、拜金主義、宗派主義、享樂主義、不正當(dāng)競爭等思想，學(xué)生剛剛從家庭踏入到校園的集體生活之中，容易出現(xiàn)喜歡攀比的情況，導(dǎo)致許多學(xué)生的人生觀和價值感受到了一定的影響，造成其在校園中產(chǎn)生一系列迷茫，彷徨的思維。

1.2學(xué)習(xí)問題

在一部分的高職學(xué)生中存在著一些類似的心理問題，這些心理問題的產(chǎn)生大多與其之前的校園生活，家庭因素以及自身的成長經(jīng)歷有關(guān)，高職生之所以會選擇高職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，大多都是由于其高考成績不夠理想或是家庭經(jīng)濟(jì)條件較為拮據(jù)，對于學(xué)生而言，其心理發(fā)育不夠成熟，在高考時，面對多方因素，容易產(chǎn)生較大的心理壓力，造成高考成績不如心中預(yù)想，對學(xué)生產(chǎn)生了一定的打擊，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)時，也需要調(diào)整自身的心理壓力，容易在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)厭學(xué)的情況，無法良好的融入到校園當(dāng)中，讓學(xué)生可能會進(jìn)行自我放棄，對其學(xué)業(yè)有著極大的負(fù)面影響。

1.3就業(yè)問題

職業(yè)教育是將就業(yè)和學(xué)生的技能培訓(xùn)作為基本要求的一種教育，讓學(xué)生能夠?qū)⒙殬I(yè)技能的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展作為前提，當(dāng)學(xué)生遇到相應(yīng)的心理問題時，就無法達(dá)成這一目標(biāo)，學(xué)生的心理問題可能源于以下幾個方面：首先，高職學(xué)生在就業(yè)時會由于其他學(xué)歷較高的學(xué)生產(chǎn)生一定的壓力，進(jìn)而出現(xiàn)自卑和焦慮的情況，導(dǎo)致其應(yīng)聘表現(xiàn)和工作水平下降，其次，高職院校的學(xué)生和家長對于就業(yè)的方向都不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生會出現(xiàn)一定的心理偏差，最后，學(xué)生對于專業(yè)沒有足夠準(zhǔn)確的認(rèn)知，導(dǎo)致就業(yè)時不能夠準(zhǔn)確的選擇方向，進(jìn)而失去就業(yè)機(jī)會。

2高職學(xué)生思想教育和心理健康教育的主要對策

2.1切實加強(qiáng)高職學(xué)生的“三觀”教育

高校應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生更好的建立正確的人生觀和價值觀，就要幫助學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思想政治課程的學(xué)習(xí)，利用已有的教學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，幫助學(xué)生在生活中理解相關(guān)內(nèi)容，提升學(xué)生對于社會的了解程度，幫助學(xué)生更好的進(jìn)入社會。

2.2重視和加強(qiáng)心理健康宣傳教育

教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生熟悉的互聯(lián)網(wǎng)作為切入點，利用網(wǎng)絡(luò)、微信、校園廣播、?？?、宣傳板等平臺進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的傳遞，幫助學(xué)生更好的理解心里健康，將校園文化和個人素質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)的結(jié)合，利用積極健康、團(tuán)結(jié)互助、求真務(wù)實的校園文化幫助學(xué)生更好的提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)與同學(xué)之間進(jìn)行的溝通，幫助學(xué)生更好的提升自身的團(tuán)結(jié)思維和意識，讓學(xué)生能夠擁有健康良好的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，幫助學(xué)生的心里健康得到相應(yīng)的提升。

除此之外，高校應(yīng)當(dāng)完善自身的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)將學(xué)校心里健康咨詢機(jī)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的建設(shè)和完善，實行統(tǒng)一的管理，交由學(xué)校黨委進(jìn)行相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)，利用相關(guān)的機(jī)構(gòu)，幫助學(xué)生更好的解決自身的心理健康問題，相關(guān)的學(xué)生工作者應(yīng)當(dāng)幫助機(jī)構(gòu)更好的開展和運行，無論是黨委團(tuán)委還是學(xué)生會都應(yīng)當(dāng)參與其中，幫助學(xué)生更好的提升心里健康水平，進(jìn)而更好的讓其發(fā)揮自身的作用。

2.3開設(shè)健康教育課程

高校應(yīng)當(dāng)開設(shè)相關(guān)的健康教育課程，以自身學(xué)校的實際為基礎(chǔ)，從以下幾個方面進(jìn)行展開，首先應(yīng)當(dāng)設(shè)立完善的健康教育課程規(guī)劃，將這一部分內(nèi)容融入到學(xué)生的實際教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生采取必修或選修的方式參與到這一課程當(dāng)中，幫助其更好的提升心理健康水平，其次，高校應(yīng)當(dāng)在不同的課程當(dāng)中融入相應(yīng)的心理健康內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在日常生活中提升自身的心理健康水平，達(dá)到高校的教學(xué)目的，最后，高職院?？梢詫⑿睦斫】到虒W(xué)與第二課堂進(jìn)行相應(yīng)的結(jié)合，讓兩者能夠互相提升，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.4把思想教育與心理健康教育結(jié)合起來

在實際生活當(dāng)中，學(xué)生的心理問題往往不能得到相應(yīng)的重視，這就導(dǎo)致思想政治教學(xué)與學(xué)生的生活脫節(jié)，無法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，近幾年來，學(xué)生的壓力逐漸增大，學(xué)業(yè)壓力，家庭壓力，就業(yè)壓力，經(jīng)濟(jì)壓力都給學(xué)生造成了巨大的影響，導(dǎo)致其心理問題不斷增加，思想道德水平也無法提升，因此高校應(yīng)當(dāng)采取適合的方式，幫助學(xué)生健全自身的心理健康水平，提升自身的思想道德水平，保證身心健康。

3結(jié)束語

健康不僅僅是代表沒有疾病，更是說人身體、心理和社會適應(yīng)情況都呈現(xiàn)良好狀態(tài)。尤其是在如此高度發(fā)展的時代，心理健康問題和思想問題愈加受到大家的關(guān)注。而高職院校的學(xué)生作為祖國未來建設(shè)者的一部分，教育管理部門應(yīng)當(dāng)對他們的心理教育與思想教育提高重視，通過優(yōu)化教學(xué)手段和課程，提高高職學(xué)生整體思想水平和心理素質(zhì)，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的職業(yè)人才。

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