初中體育應(yīng)用游戲教學(xué)芻議

龍艷

摘 要 體育游戲是一項(xiàng)側(cè)重團(tuán)隊(duì)合作、規(guī)則性強(qiáng)的活動，可提高初中生的集體榮譽(yù)感和遵守規(guī)則及法律的自覺性，尤其是針對平時紀(jì)律觀念、集體榮譽(yù)感較差的學(xué)生，體育游戲的教育性作用更加突出。與傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比，在初中體育教學(xué)中增加體育游戲，有利于改善學(xué)生之間的人際關(guān)系，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自覺性，有利于激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞 初中體育 游戲應(yīng)用 特點(diǎn) 意義

中圖分類號：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

體育教學(xué)的宗旨是提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動的興趣，使學(xué)生具備終身體育的理念。在初中體育教學(xué)中，許多學(xué)校對體育教學(xué)的重視程度不夠，體育經(jīng)費(fèi)投入不足，體育器材單一，而且教學(xué)內(nèi)容枯燥，導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂上參與積極性不高。而體育游戲的引入應(yīng)用，在體育教學(xué)中可以使學(xué)生在身心放松的狀態(tài)下以游戲的形式進(jìn)行鍛煉，不僅能夠提高神經(jīng)的興奮性，而且能促進(jìn)機(jī)體新陳代謝，從而有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

1游戲應(yīng)用的特點(diǎn)及意義

（1）減輕思想壓力，激發(fā)體育興趣。在初中體育教學(xué)中增加游戲可以提高學(xué)生的游戲興趣，老師可以將單調(diào)的體育訓(xùn)練編輯成為游戲，提高了體育的游戲性，可以幫助初中生減輕學(xué)習(xí)壓力、精神壓力。初中生處在人生的轉(zhuǎn)折階段，學(xué)習(xí)壓力、精神較大，容易出現(xiàn)逆反心理、焦慮情緒，從而導(dǎo)致心理失衡，體育教育增加游戲性可以消除學(xué)生的恐懼心理，放松心態(tài)，緩解壓力，從而增強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與家長以及學(xué)生之間的和諧關(guān)系。

（2）增加學(xué)生體力與智力。體育教學(xué)與其它教學(xué)有很大的差異，其主要目的是增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，具有個人競技對抗和團(tuán)隊(duì)互相競爭的特點(diǎn)，是學(xué)生體力與智力的比拼。體育游戲的趣味性，對初中生具有很大的吸引力，學(xué)生在多樣化的體育游戲中能夠有效的緩解疲勞，勞逸結(jié)合的方式更有利于學(xué)生融入到其它的教學(xué)課程中去，增加知識量，開拓視野，開發(fā)創(chuàng)造力。

（3）調(diào)節(jié)學(xué)生消極情緒。由于初中生正處于心理成熟與生理成熟不平衡的階段，往往會出現(xiàn)叛逆心理，再加上學(xué)習(xí)壓力大，經(jīng)常會產(chǎn)生負(fù)面情緒，尤其會對教師的教育產(chǎn)生反感。而通過參加體育游戲活動就可以調(diào)節(jié)學(xué)生的消極情緒，讓學(xué)生的負(fù)面情緒得到舒緩。而且體育游戲又具有競爭性，有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自我，勇往直前的精神，同時還會考驗(yàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，讓學(xué)生學(xué)會在競爭中合作，在合作中競爭。

2通過三個結(jié)合用好游戲

（1）趣味性與教育性相結(jié)合。體育游戲的引入不僅僅是為了娛樂學(xué)生，而是通過游戲達(dá)到理想的教學(xué)效果。在設(shè)計(jì)體育游戲時，要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，不僅要使學(xué)生主動參與到體育運(yùn)動中來，而且要完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂質(zhì)量。因此體育教師在教學(xué)過程中，不能過分強(qiáng)調(diào)趣味性，要把游戲的趣味性與教育性有機(jī)統(tǒng)一起來，才能達(dá)到教育目的。

（2）競爭性與安全性相結(jié)合。體育游戲之所以能激發(fā)起學(xué)生的參與興趣，就是因?yàn)橛螒蚨紟в懈偁幮?，通常情況下，參賽者的積極性高低與否取決于比賽競爭因素的多少。所以從這個角度來看，體育教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些競爭性較強(qiáng)的游戲，多融入一些競爭因素，從而激發(fā)學(xué)生在體育課堂上的積極性。但是競爭中往往存在不安全因素，再加上中學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，稍有不慎就有可能危及自己或他人的人身安全。因此，體育游戲的應(yīng)用應(yīng)以安全第一為原則，在保證學(xué)生人身安全的情況下達(dá)到教學(xué)目的。

（3）真實(shí)性與鼓勵性相結(jié)合。學(xué)生充滿熱情地參與體育游戲中，體育游戲結(jié)束后，對比賽結(jié)果當(dāng)然也十分關(guān)注，此時，教師要對游戲結(jié)果進(jìn)行評判，為了做到公平公正，教師要依據(jù)游戲規(guī)則認(rèn)真觀察游戲進(jìn)行的整個過程。對于贏得比賽的一方，教師要對其優(yōu)良表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)和贊許；對于比賽失利的一方，教師也要積極鼓勵，爭取下次取得好成績；對于比賽中沒有遵守游戲規(guī)則的同學(xué)要嚴(yán)厲批評。

3適時應(yīng)用游戲，提高課堂實(shí)效

（1）將游戲教學(xué)法有效應(yīng)用于課堂教學(xué)過程之中。教學(xué)過程是體育教學(xué)的關(guān)鍵。在初中體育課堂教學(xué)中，教學(xué)過程的根本目的是幫助學(xué)生有效地掌握各種體育知識及技能，使學(xué)生的體育水平得到全面提升。在教學(xué)過程中，教學(xué)對學(xué)生的要求通常都比較高。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師通常采用動作示范、重復(fù)練習(xí)等方式進(jìn)行新技能的教學(xué)，盡管這些方式較為直觀，但是枯燥、重復(fù)的技能訓(xùn)練模式會導(dǎo)致學(xué)生的興趣大大降低，制約體育教學(xué)的順利進(jìn)行。因此，采用游戲教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及主動性就尤為重要了。例如，教師在進(jìn)行中長跑體育教學(xué)的時候，由于中長跑主要訓(xùn)練的是學(xué)生的心理素質(zhì)及其身體技能，倘若教師只是讓學(xué)生在運(yùn)動場上反復(fù)地進(jìn)行中長跑的訓(xùn)練，那么學(xué)生不僅會感到枯燥、乏味，還極易產(chǎn)生厭煩情緒。而如果教師采取混合接力等游戲來進(jìn)行訓(xùn)練，則會使學(xué)生在中長跑訓(xùn)練的同時，在游戲中感受到在體育課程的樂趣，從而使其積極、主動地參與體育課堂，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

（2）將游戲教學(xué)法有效應(yīng)用于課堂教學(xué)結(jié)束時的放松中。在體育教學(xué)活動快要結(jié)束的時候，教師不宜再進(jìn)行技能的訓(xùn)練，而應(yīng)該對學(xué)生身心狀態(tài)展開有效調(diào)節(jié)，為學(xué)生接下來的文化課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在課堂教學(xué)結(jié)束時的放松中，對游戲教學(xué)法進(jìn)行有效使用同樣能夠取得較好的教學(xué)效果。該階段的游戲教學(xué)與教學(xué)過程之中的游戲教學(xué)存在著顯著的差異，這一階段的游戲教學(xué)要以趣味及放松為主。由于經(jīng)過劇烈運(yùn)動之后，學(xué)生的身心較為疲憊，所以采取較為緩和的游戲方式來教學(xué)，效果會更好。如舞蹈、猜謎語以及智力競賽等，都可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中結(jié)束體育課堂。當(dāng)然，游戲活動還可以作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)用在新課之前。

總的來說，提高全體初中生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生全面的發(fā)展，是符合國家發(fā)展的需要，自身自身發(fā)展的需要，因此學(xué)校要貫徹執(zhí)行國家對中學(xué)體育教育的要求，重視體育教學(xué)的作用，不斷創(chuàng)新，增加體育體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用。只有這樣，增加體育教學(xué)的趣味性和實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生體能，強(qiáng)化身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展與提高的教學(xué)目標(biāo)。此外教師要積極配合，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新探索，促進(jìn)體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。