淺談小學(xué)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)

肖月德

摘 要 目前我國(guó)在大力推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育，小學(xué)教育是中學(xué)教育的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯具有不可替代的重要作用。小學(xué)教育的側(cè)重點(diǎn)在語文、數(shù)學(xué)、英語三科，數(shù)學(xué)作為小學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和科學(xué)素質(zhì)有很大幫助。我國(guó)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)間比較晚，學(xué)生接觸社會(huì)、接觸外界的機(jī)會(huì)也相較于國(guó)外少一些。因此，如何培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生提高思維邏輯能力，從而形成良好的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率，值得廣大優(yōu)秀教師深思。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生 數(shù)學(xué)思維 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

思維是數(shù)學(xué)這門學(xué)科最突出的特征，所以建立良好的思維能力是學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，許多教師和家長(zhǎng)都在努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，希望提高學(xué)生的的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。為了進(jìn)一步提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力，許多教師在數(shù)學(xué)課堂中重點(diǎn)幫助學(xué)生構(gòu)建思維能力，要運(yùn)用靈活的教學(xué)手段，遵循循序漸進(jìn)的原則，才能更好地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

1培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)和思考，著力培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維能力和思維品質(zhì)。數(shù)學(xué)教學(xué)十分重視思維，因?yàn)樾W(xué)生的年齡思維特點(diǎn)具有局限性，正在從具體的形象思維過渡到抽象的邏輯思維，所以，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維發(fā)展的有利時(shí)期，必須引起重視，否則學(xué)生無法應(yīng)付以后較為復(fù)雜的計(jì)算和應(yīng)用問題。

良好的思維品質(zhì)不僅有助于學(xué)生更好地解決問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在解決問題的過程中，不僅僅是正確解決問題，要更注重方法的學(xué)習(xí)、總結(jié)和應(yīng)用。

良好的思維品質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。學(xué)生不是解題機(jī)器，不是考試機(jī)器，教師需要通過靈活的方式來讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。江澤民同志曾經(jīng)講過：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力?！币虼?，我們要將學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，高度重視，采取切實(shí)有效的辦法，綜合運(yùn)用多種措施，通過持之以恒的訓(xùn)練，遵循循序漸進(jìn)的原則，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。

2小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)措施

2.1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

第一，教學(xué)前，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置有趣的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造有吸引力的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為下一步的思維能力培養(yǎng)奠定良好的環(huán)境基礎(chǔ)；第二，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們能夠置身于課堂學(xué)習(xí)氛圍中，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奧妙，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極主動(dòng)性；第三，教師應(yīng)適當(dāng)增加實(shí)踐課程，數(shù)學(xué)本身邏輯思維性很強(qiáng)，僅僅通過理論研究，學(xué)生很難理解抽象概念和學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，因此，有必要通過實(shí)踐性課程來鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。

2.2合理設(shè)置數(shù)學(xué)問題

第一，上課前，教師要深入研究課堂教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重難點(diǎn)知識(shí)和抽象概念，確定教學(xué)的重要內(nèi)容；第二，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，在課堂上設(shè)置數(shù)學(xué)問題，以問題形式訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。第三，教師應(yīng)考慮學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力水平，并根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的不同層次設(shè)計(jì)問題。

2.3不斷完善和創(chuàng)新教學(xué)模式

新課改后，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)新型課堂，所以要求教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式。首先，教師應(yīng)探索符合學(xué)生基本能力和實(shí)際學(xué)習(xí)狀況的教學(xué)模式；其次，汲取傳統(tǒng)教學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量；最后，將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與新穎的教學(xué)模式相結(jié)合，完善數(shù)學(xué)教學(xué)體系，形成新型課堂。

2.4改善教學(xué)環(huán)境

小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能一味地等待政府加大經(jīng)費(fèi)投資，被動(dòng)地改變教學(xué)環(huán)境。教師應(yīng)充分利用好社會(huì)資源，更快更好地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境?？梢韵蛏鐣?huì)熱心教育的有識(shí)之士求捐實(shí)用的數(shù)學(xué)教學(xué)工具，組織學(xué)生利用手工課或課余時(shí)間，帶領(lǐng)動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)易的數(shù)學(xué)工具，不僅幫助學(xué)生從形象思維向抽象思維過渡，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的幾何數(shù)學(xué)思維，教師通過自身的努力可以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.5提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)

老師必須提高自身的教學(xué)水平，才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在小學(xué)階段，因?yàn)閷W(xué)生年齡較小，理解力有限，所以只有老師“灌輸”給學(xué)生數(shù)學(xué)思維教學(xué)策略，因此老師的自身的專業(yè)修養(yǎng)尤為重要。所以，小學(xué)的老師要想提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不能閉門造車，應(yīng)該多聽名教師講課，積極主動(dòng)提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，才能改善自己的課堂教學(xué)方法。教師不但要加強(qiáng)重視自身學(xué)習(xí)，也要多思考如何改善教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師要通過綜合分析和推理判斷等方法，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)他們的想象能力和邏輯推理能力，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.6與現(xiàn)實(shí)相連接，鍛煉思維能力

數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能的將教學(xué)與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，利用自身的一些現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)際的生活例子來進(jìn)行舉例教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合進(jìn)行思考，對(duì)鍛煉學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力有著極大的幫助。如：教師列舉一些日常生活中用錢、找錢方面的實(shí)例，學(xué)生可以立即與自己平時(shí)用錢相結(jié)合，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生興趣，對(duì)此展開思考，有助于學(xué)生快速理解加減法的計(jì)算。

3結(jié)束語

數(shù)學(xué)，作為發(fā)展自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，是我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育工作的重中之重。良好的數(shù)學(xué)思維方式和邏輯思維有利于更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，隨著科技不斷進(jìn)步，我國(guó)教育部愈發(fā)重視培養(yǎng)全能型人才，而培養(yǎng)全能型人才的第一步就要培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。社會(huì)不斷發(fā)展，通過國(guó)家、教師和學(xué)生的共同努力，數(shù)學(xué)教育一定能越來越完善。

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