淺談中職音樂(lè)欣賞教學(xué)中的情感教育

李汶晉

摘 要 中職音樂(lè)教學(xué)主要是音樂(lè)欣賞方面的教學(xué)欣賞。也不單單指聆聽(tīng)和鑒賞能力還包括學(xué)生對(duì)音樂(lè)充滿濃厚的興趣和愛(ài)好，有助于培育學(xué)生的審美觀點(diǎn)的一切音樂(lè)活動(dòng)。如何從音樂(lè)教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的感知水平達(dá)到感情上的升華和心靈的凈化是我們要研究的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 中職音樂(lè) 情感教育 重要性 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

中職教學(xué)與普通教育相比較存在一定的差異，中職學(xué)校經(jīng)常要求培養(yǎng)“技術(shù)型”人才，十分重視知識(shí)和專業(yè)技能的培訓(xùn)，而忽略了人文素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)。但是隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，學(xué)生從校園走向社會(huì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)技能不能適應(yīng)社會(huì)的需求。音樂(lè)教育的意義不但在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)、技能和鑒賞能力，更在于“德育化”與“智育化”。所以培養(yǎng)學(xué)生的情感，能使音樂(lè)教學(xué)更有用、更成功。

1情感教育對(duì)中職音樂(lè)教育的重要性

隨著教育的逐步發(fā)展，教學(xué)水平不斷提高，由此帶來(lái)的教學(xué)方式也逐漸多元化，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了良好的條件。音樂(lè)是中等職業(yè)教育的重要組成部分。加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)是中等職業(yè)教育發(fā)展的重要組成部分。過(guò)去，中等職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)采用了教師講解學(xué)生聽(tīng)力的模式。這種教學(xué)模式停留在教學(xué)的面前，對(duì)音樂(lè)的理解程度不足以讓學(xué)生理解，難以理解音樂(lè)的真正含義，影響教學(xué)效果。為此，實(shí)施情感教育不僅可以解決情感理解教學(xué)不夠深入的問(wèn)題，而且可以將情緒帶入教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的促進(jìn)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力。通過(guò)情感和音樂(lè)的有效整合，您可以形成自己的音樂(lè)品質(zhì)。不同的人對(duì)音樂(lè)有不同的看法，音樂(lè)思維也不一致，形成不同的音樂(lè)風(fēng)格。同時(shí)，學(xué)生的人格差異導(dǎo)致表達(dá)情感的方式不同，因此音樂(lè)的表達(dá)方式也不同。通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)自己的特點(diǎn)有利于中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育的發(fā)展。

2如何在中職音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用情感教育

2.1不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

要提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，首先要找到并儲(chǔ)存“食物”，這是決定教學(xué)內(nèi)容的方法。目前，由于缺乏系統(tǒng)的規(guī)范性教材，中等職業(yè)學(xué)校的教師往往陷入“不吃飯”的尷尬境地；另外，校園對(duì)音樂(lè)教學(xué)不重視，音樂(lè)教學(xué)不高，中等職業(yè)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱。音樂(lè)教學(xué)的難點(diǎn)也對(duì)教學(xué)內(nèi)容的編制和規(guī)劃提出了更高的要求。

2.1.1教學(xué)要求素材生活化

愛(ài)好是最好的老師。選擇生活化教材可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)。在具體作品的選擇上，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，關(guān)注名人，網(wǎng)絡(luò)，影視的實(shí)施要素。例如，在交響樂(lè)的教學(xué)中，筆者選擇由鄭曉錚老師親自指導(dǎo)。由廈門愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)演奏的交響樂(lè)“快樂(lè)之歌”教學(xué)效果非常好。學(xué)生們學(xué)習(xí)了喜悅之歌，加上離開(kāi)本地樂(lè)團(tuán)的陌生感和距離感消失了，心理上更容易接受。在“從黑暗到光明，從痛苦到歡樂(lè)，從奮斗到勝利”的體驗(yàn)中，學(xué)生交響樂(lè)的欣賞已經(jīng)孕育并熱愛(ài)交響樂(lè)。班上許多同班同學(xué)表示，“有時(shí)候機(jī)器必須去現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)交響樂(lè)”?？吹秸n程的選擇非常重要。我們必須熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生活。

2.1.2教學(xué)題材多元化

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生在接受新知識(shí)和新事物的道路上越來(lái)越快。音樂(lè)尤其如此。這就要求格外苛刻的音樂(lè)老師將煽動(dòng)和引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，教育學(xué)生區(qū)分美，丑，善與惡。因此，通過(guò)多元文明進(jìn)入音樂(lè)欣賞講堂不僅是學(xué)生的迫切要求，也為音樂(lè)講堂的有效教學(xué)提供了條件和基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的多樣性，音樂(lè)欣賞涵蓋了人文領(lǐng)域，并且在科學(xué)上符合社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)需求。

2.2使用多樣化的教學(xué)方法

掌握和控制教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)欣賞課程非常緊張，教學(xué)效果極佳，這一點(diǎn)非常重要。為了在有限的時(shí)間內(nèi)豐富而不喂鴨，生動(dòng)有序需要詳細(xì)的設(shè)計(jì)來(lái)澄清關(guān)鍵點(diǎn)和控制關(guān)鍵步驟。

（1）體驗(yàn)式教學(xué)方法。導(dǎo)入一些常用的方法并穿過(guò)演講廳。在音樂(lè)欣賞課上，體驗(yàn)式教學(xué)是最有用的。音樂(lè)是從動(dòng)態(tài)的角度表達(dá)情感。學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)傾聽(tīng)并善于感受，這種感受構(gòu)成了學(xué)生和音樂(lè)之間的直接體驗(yàn)和交流。音樂(lè)心理學(xué)家戴維森曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果不欣賞它們，聆聽(tīng)不可估量的音樂(lè)作品也會(huì)產(chǎn)生無(wú)法估量的價(jià)值。

（2）情感教學(xué)法。學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，特別關(guān)注創(chuàng)作歌曲，演唱會(huì)背后的經(jīng)典故事，以及音樂(lè)史上重要的歷史事件。音樂(lè)家的日常故事和有趣的故事與學(xué)生分享。不僅學(xué)生感到高興，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的情緒細(xì)胞。

（3）探索和發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法。這種教育主要用于課程規(guī)劃。音樂(lè)大師的音樂(lè)思想都來(lái)自生活。因此，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，從生活中感受美。在闡明“勞動(dòng)號(hào)子”這一民歌體裁時(shí)，可以鼓勵(lì)同學(xué)們搜集身邊的“素材”，并在課堂上展示劃龍舟時(shí)的吃喝聲、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的加油吶喊聲、街頭巷尾的各種叫賣聲、清晨校園里的鳥(niǎo)鳴聲、貓叫聲、狗叫聲甚至連宿舍同學(xué)間的吵架聲都被逐個(gè)表現(xiàn)出來(lái)。這無(wú)形中既培養(yǎng)了學(xué)生用耳朵去發(fā)現(xiàn)、用心靈去感受身邊動(dòng)態(tài)的才能，又對(duì)“勞動(dòng)號(hào)子”有了切身、直觀的認(rèn)知。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，作者對(duì)其進(jìn)行了全面的剖析，希望能夠給予大家一些啟發(fā)，音樂(lè)教學(xué)作為學(xué)校人文素質(zhì)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分對(duì)提高人的素質(zhì)熏陶人的情味和凈化人的魂靈，調(diào)和并打開(kāi)人的心靈提升中國(guó)人的精神境界都起著重要作用。全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)使他們滿足將來(lái)社會(huì)的需要，使他們成為社會(huì)的有用之才是我們的共同目標(biāo)。

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