呵護美好心靈

王仲元

摘 要 本文分析了農(nóng)村小學生德育教育現(xiàn)狀中存在的一些問題，并對如何加強農(nóng)村小學生的德育教育工作作出了具體分析。

關鍵詞 農(nóng)村小學生 德育教育 現(xiàn)狀 工作方法

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A

農(nóng)村小學生占據(jù)中國小學生的半壁江山。如何做好農(nóng)村小學生的思想道德教育在當今社會顯得尤其重要。根據(jù)中國心理學會的調(diào)查，約十分之一的青少年存在明顯的心理問題，其中以農(nóng)村小學生的思想道德現(xiàn)狀讓人堪憂。農(nóng)村小學生的思想道德教育已經(jīng)存在一些不可忽視的大問題，歸納起來主要有如下方面：

1農(nóng)村小學生德育教育現(xiàn)狀

（1）隔代教育致使學生被溺愛。 隨著社會經(jīng)濟、文化的快速發(fā)展，城鄉(xiāng)差距日益拉大，越來越多的農(nóng)村人特別是青壯年都進城務工，將孩子留給祖父母 、外祖父母代為照管，久而久之，隔代教育帶來了不少負面的影響——隔代親的教育造成了長輩對孩子的溺愛、寵愛，從而致使孩子們的 “畸形心理”日益呈現(xiàn) 。

（2）家長文化素質(zhì)較低忽視學生德育 。家長文化素質(zhì)低下，又久居在外，與孩子交流、溝通的時間極少，使得親情疏遠：一方面，父母、子女之間無親情可言；另一方面，子女不懂得感恩。在一定程度上縱容了孩子某些壞習慣的養(yǎng)成 。

（3）社會不良習氣腐化學生。對于小學生來說.由于其心理 、身心發(fā)展不成熟，往往好的不易學，壞的模仿學 。如果家長和老師不能進行正確的引導，那么來自外界環(huán)境里的不良習氣對孩子造成的影響是毀滅性的。

根據(jù)以上分析，那么如何加強農(nóng)村小學生的德育教育工作，如何使思想教育入情 、入禮、入心 ，把思想教育工作做到小學生的心坎上呢 筆者以為農(nóng)村小學生的思想道德教育策略主要有以下幾個方面：

2農(nóng)村小學生德育教育的策略

2.1加強師德建設，發(fā)揮教師示范作用

班主任與學生朝夕相處，更是學生的楷模。因此，班主任的一言一行 、一舉一動對學生有著潛移默化的作用。著名教育家車爾尼雪夫斯基說 ：“你要教育學生成為什么樣的人 ，你自己首先要成為什么樣的人。”這就要求教育工作者在教育實踐中，要用自己的人格魅力去感染、熏陶每一個學生。

教學生學會做人：不管將來自己將會從事何種職業(yè) ，都要懂得尊重人、關心人、善待謙讓人、“千學萬學，學做真人”、誠實守信 ，把這些美德一一培植到學生的心靈深處 ，讓學生在耳濡目染、潛移默化中受到感染、接受教育，懂得做人的道理，學會做人。

2.2加強監(jiān)護人的教育，提升家長教育素養(yǎng)

孩子的父母 、家庭成員是孩子的第一啟蒙老師。家長要以身作則，當好孩子的表率。真實的德育應該是 “靜悄悄”的，它融于家庭的日常生活、人際交往、家庭勞動、學習和家人共同活動之中，家長對孩子的影響力就體現(xiàn)在這樣一種不聲不響的言行之中。

因此學?？梢詫ｉT成立家長委員會 ，提供溝通交流的平臺，通過邀請一些資深的教育專家，教師和家長共同參與傾聽，樹立 “子不教，父之過”的教育責任觀 ，使家長明確教育子女是自己的應盡之責，與學校 、社會形成合力，把教育孩子的工作做好。提醒家長還應主動與任課老師、班主任聯(lián)系，加強溝通.了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，共同促進孩子身心健康 、快樂地成長。

2.3培養(yǎng)學生良好的道德行為習慣，從點滴小事做起

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！卑蜖柌┦吭f ：“孩子的心是一塊奇特的土地。播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子 ，就能獲行習慣的收獲；就播上習慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能得到命運的收獲?！币姷嚼S手撿起來，在校園內(nèi)輕聲慢步地行走，見到老師主動行禮問好，幫助小同學拎水，幫助同學學習，拾金不昧，幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生，參加各種公益活動等都要記在本子上。學校每月都對各班的記錄進行評比，在校會上進行表揚。這些看似平平常常的小事，其實是 “千里之行，始于足下”、“百尺高臺起于壘土”的最好體現(xiàn)。

2.4建立德育教育管理措施，抓好德育教育日常管理

對于一些學生出現(xiàn)的不良傾向和在校內(nèi)外暴露出來的一些問題要及時處理，耐心地進行說服和教育：定期家訪、定期舉行監(jiān)護人座談會，交流管教孩子的經(jīng)驗教訓 ，相互溝通交流，共同制定教育策略；開展 “體諒父母”活動、“交往輔導”活動，將心理咨詢室引入農(nóng)村中小學，對學生進行心理咨詢，解答學生的疑難問題等。舉行各種活動 。舉辦紅歌賽 “黨在我心中”，進一步加 強學生愛國教育；利用節(jié)假日，幫助父母做力所能及的事情，更好地發(fā)揚尊敬、孝敬老人的傳統(tǒng)美德；組織學生為孤寡老人做一件好事，進一步發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德等等。

2.5關注留守學生，用愛溫暖學生的心靈

愛是教育的基石，對于長期生活 “孤獨城堡”處于父母“關愛缺失”的孩子們 ，愛是教育的前提，教育應把愛放在中心位置。。在安全上，要時刻提醒；在生活上，盡可能提供幫助 ；在心理上 ，要細心觀察，多方溝通 ；在學習上，要多給予指導；在交往上，鼓勵他們?nèi)谌舜蟀嗉壖w中，減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開朗的學習和生活心態(tài)。

2.6構建學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡，實現(xiàn)德育工作社會化

教育工作者在平時要對學生早抓 、早管、早引導，把德育工作融入學校的一切教育教學活動之中，并且要構建學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡.真正實現(xiàn)德育工作社會化 。

總之，農(nóng)村小學生的德育教育是一個艱巨、長期而細致的過程，不能寄望一朝一夕，一蹴而就，“德教無定法”，能夠德教成才，給予學生美好心靈世界的就是持續(xù)可行的方法。全社會都應該關注孩子的德育教育，關注每一位農(nóng)村孩子的發(fā)展，讓道德看守孩子們美好的心靈，讓德育之花綻放在菁菁校園，讓祖國的花朵和幼苗更多一份屬于自己的天空，讓我們用愛心呵護孩子美好的心靈。