話題作文擬題“四法”

摘 要：話題作文因其“易于寫作”的獨特優(yōu)勢在近幾年的中考作文中占有一席之地。很多初中學生對話題作文的擬題環(huán)節(jié)“甚是惶恐”；語文教師在輔導學生進行話題作文擬題時也時常感到困惑。話題作文的擬題成了師生的“心病”，話題作文的擬題是話題作文習作的關(guān)鍵。本文旨在從四個方面對話題作文的擬題環(huán)節(jié)進行分析闡述，力圖打破制約話題作文習作的“瓶頸”，從而提高學生的話題作文習作水平。

關(guān)鍵詞：作文教學；話題作文；擬題方法

隨著基礎教育課程改革的全面推進，話題作文以其關(guān)注人文的優(yōu)勢而在中考中一枝獨秀?？v觀近幾年的中考作文，話題作文占有很大份額。很多省市在設計中考作文題目時都會提供兩種作文類型，其中絕大部分省市會設計一個話題作文供學生選擇。眾所周知，話題作文可以讓考生有話可說，有事可寫，有利于學生張揚個性，展示才情。在平時考試甚至于中考時，筆者發(fā)現(xiàn)了學生的通?。河械目忌粫M題，作文題目放空，成為制約學生寫好話題作文的“瓶頸”。下面，我就結(jié)合話題作文的教學實際淺談話題作文擬題的四種方法。

一、 化具體為抽象，擬好題目

把一個具體的話題拓展開來思考，引申到抽象意義的層面上來，擬出一個適合創(chuàng)新的題目不失為一個妙計。如以“根”為話題的作文，“根”本是一個具體實物概念，我們便可以打開思路，化具體為抽象：可寫在外闖蕩多年的老人回到家鄉(xiāng)，寫“葉落歸根”；也可寫旅居海外多年的華僑后裔，隨著當年先輩出走的路回到祖籍所在地，稱為“尋根”……在這里，根是一種歸宿，是生命對自己本源的一種認識?！案边€可以理解為靠山、根據(jù)地等。每種含義都代表著一種寫作方向，海外華僑的“探親尋根”，這是一種民族文化的心理特征，從根升華出對文化本身的“根”的尋找——“文化之根”，這樣擬題，一眼便能使人看到文章的大氣，而且避免了步人后塵，給人一種耳目一新的感覺。

同樣的，如以“助跑線”為話題，我們也可以采用這種擬題方法完成對“助跑線”意義從具體到抽象的跨越，將“助跑線”理解為“領(lǐng)略更為高遠的人生風景”時必需的諸多儲備，如知識、技能、美德、健體，甚至是對手等，從而擬出話題作文的題目。

再如，以“陽光”為話題的作文，我們不僅可以從實立意，更可以養(yǎng)眼于從虛立意。“陽光”可以象征著關(guān)懷，象征著溫情，象征著奉獻，從這方面構(gòu)思擬題，就能賦予陽光更廣、更深刻的內(nèi)涵。如《給生命注滿陽光》《制造心靈的陽光》《迫逐陽光》等題目，進而抒寫心靈的溝通，親情的關(guān)懷，愛的奉獻等題材。

二、 化抽象為具體，擬好題目

對于一些帶有抽象意義的話題，我們可以腳踏實地，求真求實，從具體的人和事入手，提出一個有形能視可感的具體題目。如以“樸素”為話題的作文，我們知道“樸素”是一個抽象概念，它體現(xiàn)的是一種品德、一種修養(yǎng)。擬題時，我們可以把它具體化，通過敘寫具體的一個人或一件事，表現(xiàn)出一個人的樸素美，比如《我的媽媽》。如以“幸?！睘樵掝}的作文，我們也不必拘泥于“幸?！钡暮x，而從具體的日常生活入手，從家庭、學校、學習生活中的點點滴滴去尋找，只要能體現(xiàn)幸福的人和事都可作為選題和擬題的依據(jù)和方向，如《享受母親的嘮叨》就不失為一個好題目。

浙江省某地一年中考的作文題目是以“風景”為話題寫一篇作文，對于這樣的作文，我們同樣可以從具體入手，從記憶倉庫中搜索出一個古今中外以“風景”著稱的典范，從各界精英、歷史文化名人、當紅影視明星、年度感動中國的十大人物中尋找具體的人物。譬如春節(jié)晚會上殘疾人表演的《千手觀音》就是一個很好的寫作素材，從她們身上捕捉人物的亮點，定格成永恒的“風景”，抒發(fā)對他們的贊頌和景仰之情。因此，從抽象的話題中擬出一個具體的題目，有利于抒發(fā)考生的真情實感，以情動人，從而決勝作文。

三、 化本義為引申，擬好題目

話題作文的“話題”給我們的只是一個寫作范圍，告訴我們“是什么”，有時我們不必囿于這個話題本身的含義，而應該從這個話題中生發(fā)開來，努力尋求“怎么樣”“為什么”等，從這些方面入手擬出題目，便可使作文富有新意且具體實際。如以“課外閱讀”為話題的作文，我們可以引申為三個“子話題”：（1）怎樣進行課外閱讀；（2）課外閱讀有什么作用；（3）課外閱讀對人生的意義。對于第二個“子話題”，也就是從課外閱讀的作用上做文章，如開闊了我們的視野，獲得了豐富的課外知識，彌補了課內(nèi)知識的不足等?？梢粤信e魯迅、諸葛亮博覽群書的事例；可以引用“開卷有益”的成語；也可結(jié)合親身經(jīng)歷，寫出切身感受。對于第三個“子話題”，是課外閱讀在更高層次上的功能的體現(xiàn)。如課外閱讀改變了對一個人的認識，對《走向共和》的閱讀，改變了對一些歷史人物的認識；對《老人與?！返拈喿x，使一個失敗者重新堅強起來，最終擁有了一個成功的人生。

再舉一個例子，以“書”為話題的作文，我們可以引申為自己的課外閱讀經(jīng)歷，從小喜歡讀書，如漫畫、連環(huán)畫、故事書、雜志、小說，只要讓“我”看到就非一口氣讀完不可。這些課外書開闊了“我”的視野，豐富了“我”的知識?？勺詮纳铣踔幸院螅瑢W習負擔越來越重，每天都是做不完的作業(yè)、練習，偶爾抽出時間看看課外書，媽媽還會來干涉。唉，“我”喜歡的書??！通過切身實際發(fā)出感慨，擬出《我要讀書》的作文題目。

四、 從正面到反面，擬好題目

對于一些話題作文，我們可以從話題出發(fā)進行逆向思維，通過反面擬出作文題目，從而構(gòu)思立意，寫出新穎獨特的文章。如以“讓”為話題的作文，我們知道“讓”是個道德概念，體現(xiàn)的是個人的修養(yǎng)、氣質(zhì)等。但僅限于此，還不是對“讓”的全部認識，“讓”還有忍讓、退讓、避讓等意；或表現(xiàn)為懦弱，或是智慧，而面對無序和不正當?shù)母偁?，就不能“讓”，不能用“讓”來解決問題。這時便可逆向立意，“讓”是有原則的，在競爭的社會里，在大事面前，不“讓”是有道理的。所以，“該不讓時就不讓”，因為對于某些人或某些事，僅僅“讓”還是解決不了問題，光是“讓”遠遠不夠，而應予以回應。這時便可擬出《當仁不讓》，《讓——弱者的借口》等題進而行文。

類似的，如以“長處”為話題的作文，我們也可以反彈琵琶出新意，進而擬出作文題目。大家的共識是長處是對人有益的，可以大力發(fā)揚的。我們可以從它的反面尋找新意：如果過分相信長處則會給自己帶來害處，這樣的題目就會給人耳目一新的感覺。如《長處不一定可靠》或《隱藏自己的長處》等。

話題作文的“話題”給考生的寫作空間是很廣闊的，擬好話題作文的題目又是非常關(guān)鍵的。一個題目代表著一種寫作方向，關(guān)系著一篇文章的立意，限制著一篇文章的選材、組材，甚至決定著一篇文章寫作的成敗。以上是筆者在平時作文教學中對話題作文擬題的“四點”體會，如能對廣大同仁在話題作文擬題教學時有所裨益，實為拙作主人之欣幸！

參考文獻：

[1]喬豐收花.淺談“話題作文”教學[J].中學課程輔導，2015（08）.

[2]肖金林.怎樣寫話題作文[J].教學文摘，2016（12）.

作者簡介：

陳秋紅，福建省龍巖市，龍巖蓮東中學。