高校體育舞蹈課美育教法新探

摘 要：高校體育舞蹈課美育教法作為一種全新的教學方式，可提升學生的審美能力，增強學生的學習效果。因此，本文對高校體育舞蹈課美育教法進行探究，對美育教育概述、美育的功能、高校體育舞蹈課美育教法的應用策略給出了分析。

關鍵詞：高校體育；舞蹈課；美育教法

對當前高校體育教學進行分析發(fā)現，美育教學方式的應用還存在很多問題，如重視程度不足，缺少具體的理論指導以及相應的實踐檢驗。盡管當前對美育教學的研究有所增加，但沒有明確具體的美育教學應用方法，對學生的健康發(fā)展沒有起到推動作用。

一、美育教育概述

對美育教法的應用，可對學生的表現能力、鑒賞能力以及創(chuàng)造美的能力進行培養(yǎng)，使學生有更高的思想境界。美育教育有廣義和狹義之分。狹義美育為藝術教育的專指，對學生進行審美教育、美感教育；廣義美育是將美育的原則融入教學，由此形成的一種全新的教學方法。在從狹義到廣義的過程中，形式化美育轉變成了更加理想化的實質美育。形式化美育將學生的審美素養(yǎng)作為教學目標，而實質美育將目標作為培養(yǎng)學生的手段，追求美育的精神實質。

二、美育的功能

1.幫助學生感受美的能力。對于美的感受是審美活動的起點。因為人類長時間的審美活動在心理上會產生累積作用，因而自身便有一定的美感能力。對學生的審美感受能力進行培養(yǎng)，能夠使其更加豐富和細膩。因此，對于美育教法的應用，要對自然、藝術以及教育自身涵蓋的美進行展示，使學生更加熱愛美，有更強的創(chuàng)作動機，提升自身的審美能力。

2.培養(yǎng)和提升學生鑒賞美的能力。對于學生鑒賞美能力的提升，需要在體育舞蹈的日常授課中對學生的審美觀念、美學知識進行培養(yǎng)。簡單來說，要引導學生對美的內容進行鑒別，使其具有較強的欣賞美的能力，要讓學生深刻了解本民族的審美標準。

三、高校體育舞蹈課美育教法的應用策略

1.應用細節(jié)教學，完善學生的體質、姿態(tài)。體育舞蹈動作種類很多，其中包括大幅度的跨步和跳步，小幅度的碎步、墊步以及小跳，能夠使學生的身體處于緊張、松弛交替的狀態(tài)中，有益于協(xié)調能力的提升，幫助學生鍛煉協(xié)調性、柔韌性，提升舞蹈動作的節(jié)奏感。

例如，在芭蕾形體練習的教學中，可利用形體訓練改變學生的自然體態(tài)，加上其中的舞蹈組合，提升學生形體的美感，使學生擁有良好的氣質，陶冶情操，提升審美品位。如在下蹲的練習中，需要學生后背保持直立，肩部放松、外開。在蹲下和直立的過程中確保動作的連貫和平穩(wěn)，相關動作要輕柔。經常參加體育舞蹈鍛煉，可提升學生的身體素質，塑造健美的體型、優(yōu)美的姿態(tài)。體育舞蹈是訓練學生形體的重要科目，對學生體質、姿態(tài)的完善有重要的促進作用。

2.應用情境教學，提升學生的音樂分析和鑒賞能力。音樂有很多種形式，有的音樂歡快，有的激昂，有的抒情。音樂利用聲音對人的思想情感進行傳達，可引發(fā)學生的情緒反應，使學生產生強烈的情感體驗。因此，在體育舞蹈的授課中，利用音樂能夠帶動學生的情緒，提升音樂鑒賞能力。

例如，教師可以在教學中創(chuàng)設情境，以戲劇角色為主題，構建全新的美學教學體系。教師可以給出不同的音樂類型，讓學生根據音樂設計人物角色，并根據音樂進行演繹。在這樣的學習過程中，學生能夠提升音樂分析及鑒賞能力，增強了學習效果。

3.應用多樣化教學，提升學生的自主學習和合作學習能力。對于新型體育舞蹈授課模式，要注重教學的多樣性，引導學生提升自主學習和合作學習能力。因此，在授課時，教師要留給學生自主發(fā)揮的空間，突出學生的主體地位。

例如，在體育舞蹈課程中，最初學習的內容并不是相關的舞蹈技能，而是先對學生的姿態(tài)進行訓練。因為很多學生在成長過程中養(yǎng)成了駝背、彎腰等不良習慣，嚴重影響美感。所以，在體育舞蹈課程中，對學生的形體進行訓練，之后再慢慢培養(yǎng)學生的舞蹈技藝，可以幫助學生獲得全新的精神面貌，達到健體和健美的目標。

四、結語

總之，在高校體育舞蹈課程中，應用美育教學方式，可以提升學生的學習態(tài)度，增強學習樂趣和自我效能感，對學生外在美和內在美的培養(yǎng)都能起到良好的輔助作用。此外，高校體育教師要加強對美學知識的學習，提升美學素養(yǎng)，探索更多的美育教學方式，增強課程教學的效果。

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作者簡介：曹偉平（1982— ），女，陜西咸陽人，研究方向：體育教育學。

（責任編輯：黃天駿 莊 源）