物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園中的應(yīng)用

楊娟

【摘 要】新課標(biāo)改革的逐步深化為智慧校園的建設(shè)帶來(lái)良好前景。傳統(tǒng)模式下，智慧校園建設(shè)面臨諸多困境，而通過(guò)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融入，以打造良好學(xué)習(xí)氛圍為導(dǎo)向，可以提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)此，本文側(cè)重探討物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園中的應(yīng)用，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)；智慧校園；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8437（2018）10-0012-01

眾所周知，智慧校園是以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基準(zhǔn)，要求教師、學(xué)生對(duì)教學(xué)資源和管理系統(tǒng)予以互動(dòng)應(yīng)用，使之能夠在精確性、靈活性和正確性互動(dòng)的條件下，倡導(dǎo)智慧教學(xué)、智慧服務(wù)、智慧管理等多元化校園管理模式。簡(jiǎn)而言之，智慧校園以互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)為依托，通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)化配置的方式，改變資源交互方式和服務(wù)方式。

1 對(duì)物聯(lián)網(wǎng)和智慧校園的闡述

1.1 物聯(lián)網(wǎng)

物聯(lián)網(wǎng)（Internet of Things，縮寫IOT），是指以互聯(lián)網(wǎng)、傳統(tǒng)電信網(wǎng)為信息載體，能夠?qū)ⅹ?dú)立物體實(shí)現(xiàn)互通、互聯(lián)目的的網(wǎng)絡(luò)。即物聯(lián)網(wǎng)作為信息技術(shù)的組成核心，也是信息化時(shí)代下的“衍生物”，是實(shí)現(xiàn)“物物相連”的互聯(lián)網(wǎng)。同時(shí)，物聯(lián)網(wǎng)包含交互層、傳輸層、處理層等網(wǎng)購(gòu)架構(gòu)，交互層包含交互功能、智能感知功能，如信息采集、捕獲和物體識(shí)別、控制等；傳輸層施以信息接入、傳輸、通信為目標(biāo)，涉及接入層、核心層兩種；處理層負(fù)責(zé)信息處理、決策等工作，包含云計(jì)算、存儲(chǔ)、檢索、中間件技術(shù)、交互技術(shù)、控制技術(shù)等。

1.2 智慧校園

智慧校園（Wisdom campus）作為“十二五”期間提出的校園管理模式，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)科研和和透明校務(wù)治理、多彩校園文化、周到校園生活“藍(lán)圖”繪制的方式，使之為現(xiàn)代化校園管理帶來(lái)前景。特別是在“十三五”規(guī)劃中，更是在強(qiáng)化新課改的前提下，將校園安全化和穩(wěn)定化、環(huán)?；c節(jié)能化目標(biāo)落實(shí)于根本。此外，在智慧校園核心特征探討中，可從以下內(nèi)容入手：構(gòu)建智能感知、綜合信息化服務(wù)平臺(tái)，以便可為師生定制個(gè)性化服務(wù)；將計(jì)算機(jī)信息服務(wù)融入至校園各個(gè)服務(wù)領(lǐng)域，全方位倡導(dǎo)互聯(lián)、協(xié)作的意義；為學(xué)校、外部世界間的交流與感知，提供服務(wù)接口。

2 物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園中的實(shí)踐應(yīng)用

2.1 校園生活

食堂管理：作為智慧校園的組成核心，食堂管理系統(tǒng)是以RFID技術(shù)為載體，構(gòu)筑RFID飯卡、RFID閱讀器、后臺(tái)管理系統(tǒng)等模塊，通過(guò)師生人手一張飯卡的形式，對(duì)持卡人信息予以把控，再借助數(shù)據(jù)項(xiàng)后臺(tái)管理系統(tǒng)的傳遞，完成相關(guān)費(fèi)用的扣除，還可便于管理者業(yè)務(wù)查詢工作的施行。

考勤管理：校園日常管理中，考勤制度是衡量校園紀(jì)律的關(guān)鍵，也是智慧校園不可或缺的內(nèi)容。通過(guò)RFID技術(shù)的選擇，能夠以規(guī)范師生上班時(shí)間、學(xué)習(xí)時(shí)間的方式，避免時(shí)間浪費(fèi)。工作流程如下：課前，學(xué)生以刷卡進(jìn)入的方式，將各項(xiàng)數(shù)據(jù)傳遞至遠(yuǎn)程服務(wù)器，顯示學(xué)生考勤情況，便于學(xué)期末時(shí)教師對(duì)學(xué)生考勤整體情況的統(tǒng)計(jì)。

智能照明：智慧校園中，智能照明系統(tǒng)的原理也以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為載體。

2.2 教學(xué)管理

日常教學(xué)：通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的選擇，使教學(xué)管理體系更具健全化、完善化優(yōu)勢(shì)，再以RFID技術(shù)為支撐，能夠在保證教學(xué)實(shí)效性的同時(shí)，提供教師教學(xué)能力和學(xué)習(xí)自主意識(shí)，繼而為學(xué)生營(yíng)造更為舒適、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。如農(nóng)植園系統(tǒng)的設(shè)立，可使學(xué)生能夠精準(zhǔn)把控植物生長(zhǎng)規(guī)律，以針對(duì)性計(jì)算和信息處理的方式，將學(xué)生素養(yǎng)提升至新層次。

圖書館管理：圖書館管理中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合，能夠保證管理服務(wù)的有效性和合理性，以此節(jié)約人力成本的投入。以智能書車為例，通過(guò)對(duì)圖書予以電子標(biāo)簽的設(shè)置，將圖書進(jìn)行分類，便于圖書定位和查詢等工作的施行，存在極強(qiáng)的導(dǎo)航效果。同時(shí)，物聯(lián)網(wǎng)還可實(shí)現(xiàn)對(duì)圖書館內(nèi)書籍、文獻(xiàn)資料的更新，為工作人員提供便利。

實(shí)驗(yàn)室管理：包含設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理和智能插座。即設(shè)備管理是在閱讀器的支持下，對(duì)存儲(chǔ)設(shè)備屬性予以獲取，再依次完成信息分類、管理工作；實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理，以RFID技術(shù)為前提對(duì)實(shí)驗(yàn)操作流程、注意事項(xiàng)加以明晰，杜絕不合理操作行為的出現(xiàn)；相比于傳統(tǒng)插座，智能插座能夠?qū)?shí)驗(yàn)電量予以直觀呈現(xiàn)，有利于管理員的斷電操作，以此起到能源節(jié)約的目的。

由此可見，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧校園中的應(yīng)用，能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)模式下校園生活、教學(xué)管理存在的不足，針對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建，逐步提高教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。再者，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還便于校園管理者對(duì)各項(xiàng)系統(tǒng)的把控，借助對(duì)節(jié)約能源目標(biāo)的融入，使之逐步提高校園整體競(jìng)爭(zhēng)力。