“綠色化學理念”在高中化學教學中的滲透淺談

鄭艷

【內容摘要】綠色化學理念是提升學生對化學課程認識正確性的關鍵性理念，本文針對高中化學教學的實際情況，對綠色化學理念的應用存在的問題進行了總結分析，并針對高中化學教學的實際目標，對綠色化學理念的正確貫徹方案進行了制定，對提升綠色化學理念綜合性執(zhí)行價值，具有十分重要的意義。

【關鍵詞】綠色化學理念 高中化學 滲透

高中化學的教學工作是提升學生化學理念水平的關鍵性教學工作，將綠色化學理念更加有效地應用于高中化學教育工作之中，可以很好地提升高中化學教學活動水平。因此，很多高中化學教學工作者都已經將綠色化學理念的貫徹作為一項重要工作內容。

一、“綠色化學理念”在高中化學教學中實踐存在的問題

1.綠色化學理念與新課標要求存在差異

目前，一些教師在進行綠色化學理念研究的過程中，依然將應試教育體制下的化學課程教學作為教研工作的出發(fā)點，并沒有針對新課改的優(yōu)化需要，將綠色化學教學模式的優(yōu)化上升至關鍵性教學層次，在這樣的情況下，教育工作很難在綜合性教學模式的優(yōu)化過程中，適應綠色化學理念的應用要求，很大程度上損害了理論性質資源對化學教育活動的綜合性影響。部分化學教師依然過于關注理論性質的教學工作，缺乏對實踐操作重視，使得學生雖然可以在教師的理論教導之下，具備對綠色化學理念的基礎性認識，卻難以按照綠色化學理念的有關要求，對化學教育工作實施必要的完善化處置，為綠色化學理念綜合性作用的進一步優(yōu)化提供有利支持。例如，在實施氧化還原反應教學的過程中，部分教師依然將化學分子式作為教學的基礎性內容，這就使得綠色化學理念很難在常規(guī)教學模式中實現(xiàn)突破，無法保證學生在操作氧化還原實驗之后，可以對化學變化所生成的新物質實施環(huán)保性處理，使得學生難以在理念方面實現(xiàn)優(yōu)化，造成綠色化學理念的教育僅僅停留在理論灌輸層面。

2.綠色化學理念教學方法存在不足

一些教師在進行化學實驗演示的過程中，存在實驗過程解說不足的問題，使得學生雖然觀察到了正確的實驗結論，卻難以對實驗活動正確的操作方式具備足夠正確的認識，難以在綠色化學理念的影響下，充分適應教學方法優(yōu)化處置的有關要求，不利于綠色化學教育工作的有效優(yōu)化處置。還有部分綠色化學教育工作在推進的過程中，并不能對時間因素進行合理設計，在這樣的情況下，很多綠色化學教學活動的理念難以在教師的引導之下得到全面有效的建設處理，部分綠色化學教育工作無法保證受到時間設計因素的合理控制，造成一些綠色化學教學理念的滲透僅僅可以保證學生對理念進行概念理解，無法通過長時間的深入思考具備對綠色化學理念的全面認識，很大程度上降低了綠色化學理念的執(zhí)行水平。

二、“綠色化學理念”在高中化學教學中實踐的優(yōu)化應對策略

1.提升綠色化學理念教學與新課標要求的對接緊密性

首先，教師需要加強對新課標環(huán)境下，化學教育工作最新要求的關注，并在進行綠色化學理念貫徹的過程中，全面的參照新課標要求進行教學內容的設計，為綠色化學理念的全面貫徹提供有力支持?；瘜W教師需要勇敢的突破應試教育理念對化學教育創(chuàng)新發(fā)展的束縛，全面的結合綠色化學理念的要求，對高中化學主體課程加以設計，使綠色化學的教育工作可以在化學教育理念的價值得到明確的情況下，按照高中學生的個性化發(fā)展要求進行細化設計，以便綠色化學理念的發(fā)展可以在化學教育工作優(yōu)化處置的過程中，憑借新課改的理念需求進行綠色化學教育，并獲得學生和新課改政策的雙重支持。例如，在實施氧化還原反應課程教育的過程中，教師需要對正確的實驗流程進行演示，并且針對氧化還原反應的實際需要，對實驗操作細節(jié)加以設計。可以全面的憑借綠色化學理念的研究，對氧化還原反應新生成的化學物質尤其是氣體物質進行收集方式的總結，使學生在簡單化學實驗的過程中，具備完整收集新生成化學物質的習慣，以便按照綠色化學理念，更加全面地推進綠色化學理念的深化。

2.提升綠色化學理念教學方法的合理性

首先，教師需要大幅度調整現(xiàn)有的教學理念，使綠色化學教學方法可以較為全面的涵蓋所有教學工作，為高中化學教學工作的優(yōu)化創(chuàng)造有利的基礎條件。在綠色化學理念已經對化學教學的實際因素形成影響的情況下，必須從理念體系的價值入手，對當前新課改背景下處在快速改變狀態(tài)的高中化學教學工作進行設計處理，為高中化學教學體系的優(yōu)化建設提供必要支持。綠色化學教學工作的執(zhí)行還需要全面地結合綠色化學理念的發(fā)展特點加以設計，并使化學實驗活動能夠在教師的教學流程調節(jié)過程中發(fā)揮價值。教師還需要強化對時間節(jié)點因素的關注，使更多的高中化學教育活動可以在時間點實現(xiàn)合理設計的情況下，為學生提供足夠充足的思考時間，保證學生的各類學習活動都可以在深入思考的過程中，具備對化學知識的深入了解。

總結

高中階段的化學教育課程是提升學生化學理念建設水平的關鍵，綠色化學理念在化學教育工作領域具備較強的先進性，結合化學教學課程的實際需求進行化學教育工作的優(yōu)化設計處理，對提升綠色化學理念的綜合性執(zhí)行水平，具有十分積極的意義。

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（作者單位：四川省涼山州鹽源縣民族中學）