微課在小學數(shù)學課堂中的應用方法研究

張定斌

【內(nèi)容摘要】隨著教育改革的不斷發(fā)展，微課逐漸進入到了人們的視野中。通過在課堂教學中運用微課，不僅能夠提升小學數(shù)學課堂教學的質(zhì)量，同時也可以激發(fā)學生的學習興趣，將學生的目光集中在小學數(shù)學課堂中，從而實現(xiàn)教學的目標。基于此本文針對微課在小學數(shù)學課堂教學中的運用進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】微課 小學數(shù)學 課堂教學 應用方法 研究分析

隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微課教學也在不斷更新，尤其是對于小學數(shù)學課堂教學來說，有著一定的促進作用。在微課的影響下，不僅可以激發(fā)出學生的學習積極性，同時也可以加深學生對數(shù)學知識的理解，理解好重點與難點知識，為下一階段的學習奠定基礎。

一、在小學數(shù)學課堂教學中運用微課的意義

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對小學教育也提出了全新的要求，尤其是在多媒體計算機技術(shù)的影響下，實現(xiàn)了多樣化的教學目標。加之在校園中安裝了網(wǎng)絡，大型教學設備成為了教學中的主要工具之一。其次，受到在線錄制視頻軟件等操作便捷性的影響，也為教師利用網(wǎng)絡開展計算機教學提供了方便。但是通過研究可以看出，受到經(jīng)濟發(fā)展不均衡的影響，使得不同地區(qū)中的教育條件也各不相同。尤其是在家庭背景等因素的影響下，學生的學習能力與習慣也呈現(xiàn)出了一定的差異性?？梢哉f傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段的教學需求了，所以要運用好微課，提升課堂教學的效果，減輕學生的學習壓力。從微課的特點上來說存在著選擇性與互動性的特點，能夠幫助學生在不同環(huán)境下重復觀看視頻，直到最終掌握好這一知識。加之數(shù)學知識存在著一定的抽象性與邏輯性，而這一階段的學生還是主要以直觀形象思維為主，這樣也就上的學生在學習數(shù)學知識時出現(xiàn)了許多的困難。因此，在教學中教師要運用好微課，做好教學設計工作，幫助學生理解好重點與難點知識，實現(xiàn)因材施教的目標①。

二、在小學數(shù)學教學中運用微課的優(yōu)勢

1.針對性

在制作微課視頻的過程中，要堅持從知識點或是教學需求上入手，保證所制作出的微課能夠清晰的為學生展示出教學中的重點，在有效教學目標的指導下，通過對知識點進行分解與完善，能夠幫助學生更好的理解好這一知識體系，完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

2.精煉性

微課的時間一般控制在10分鐘左右，所以也能夠促使學生進行自主學習。對于這一階段的學生來說，難以長時間集中注意力，所以教師可以從微課試夯入手，以此來激發(fā)出學生的學習興趣，幫助學生保持注意力的集中，在最短的時間里快速掌握好知識，從而養(yǎng)成良好的學習習慣②。

3.適應性

就現(xiàn)階段社會發(fā)展來說，電子設備在不斷更新，學生也逐漸開始運用智能設備，這樣也就為微課教學提供了方便。在不受時間、地點等因素的限制下，能夠幫助學生隨時掌握好重點知識，同時也可以在觀看與思考的過程中加深對知識的理解。且在網(wǎng)絡的影響下，可以加強教師與學生之間的聯(lián)系，通過有效的溝通能夠解決好存在的問題。

三、在小學數(shù)學教學中運用微課的措施

1.引導學生進行預習

在開展數(shù)學教學以前，由于是學生還沒有接觸過度的新知識，必然會產(chǎn)生出許多的疑惑。所以教師可以引導學生利用微課來學習，通過進行預習來掌握好基礎性知識，集中注意力解決重點與難點知識。如學生在預習分母分數(shù)加法知識時，往往難以理解好“分母不變，分子相加”這一內(nèi)容，所以教師可以針對這一內(nèi)容來制作出微課視頻，并借助微課視頻來為學生展示出不運算的過程，以此來幫助學生理解好這一知識。

2.做好課堂教學中的運用

在課堂教學中運用微課不僅可以激發(fā)出學生的學習興趣，同時也可以培養(yǎng)好學生的合作學習能力?？梢哉f數(shù)學學習不僅能夠幫助學生掌握好數(shù)學知識，同時也可以培養(yǎng)好學生的思維能力。因此，在課堂教學中教師可以先給學生播放出微課視頻，然后針對學生的實際情況將學生分成幾個小組，并組織學生對其中的知識點進行研究，促使學生在學習中提升自身的思辨能力。如學生在學習三角形的高這一知識點時，教師可以在為學生播放微課視頻以前，可以先向?qū)W生提出問題，在引發(fā)學生好奇心后可以為學生播放視頻。在播放完視頻后要求學生回答教師的問題。在這一過程中教師還要鼓勵學生主動提出自己的想法，在借鑒其他人觀點的基礎上來完善自己的數(shù)學思維③。

3.在課后觀看視頻

在課堂教學結(jié)束后教師可以引導學生從自身對知識點的掌握情況上出發(fā)，有針對性的選擇好微課視頻，并通過反復觀看等以此來實現(xiàn)查缺補漏的目標。其次，教師還可以給學生播放一些實踐性較強的視頻，要求學生進行課后探索，實現(xiàn)思維的發(fā)展與延伸。

結(jié)語

綜上所述可以看出，在小學數(shù)學課堂教學中運用微課視頻，不僅可以提升課堂教學的質(zhì)量，同時也可以在有限的時間里幫助學生鞏固好這一知識。所以教師要運用好微課，保證內(nèi)容的針對性，實現(xiàn)教學的目標。

【注釋】

① 劉花. 淺談微課在小學數(shù)學課堂教學中的應用[J]. 學周刊，2016（36）：60-61.

② 梁潔萍. 基于微課在小學數(shù)學課堂教學應用的研究[J]. 科教導刊：電子版，2016（07）：112-113.

③ 付樂樂. 微課在小學數(shù)學教學中的應用研究[J]. 教育界，2016（09）：78-78.

（作者單位：甘肅省民樂縣洪水鎮(zhèn)友愛小學）