排球?qū)Ｐ拚n學(xué)生訓(xùn)練能力及改革路徑研究

李世忠

中圖分類號(hào)：G842 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2018）05-124-02

摘要 本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，邏輯分析法探討排球?qū)＿x課學(xué)生所應(yīng)該具備的訓(xùn)練能力，并針對(duì)當(dāng)前的排球課程分析其存在的主要問題，并分析存在問題的原因，提出排球課程改革的基本思路。

關(guān)鍵詞 排球 訓(xùn)練能力 排球課程 課程改革

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求及社會(huì)的需要，排球?qū)Ｐ拚n教學(xué)訓(xùn)練必須把對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)放在十分重要的地位?！澳芰Α笔嵌喾矫嬉蛩鼐C合作用的結(jié)果。只有具體分析排球教師必須具備的能力要素，明確培養(yǎng)能力的內(nèi)容、任務(wù)，并根據(jù)能力形成的特征及發(fā)展規(guī)律，把能力培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)訓(xùn)練過程的始終，采用行之有效的方法與手段，才能保證能力培養(yǎng)的質(zhì)量。排球教師所需要的能力是多方面的，包括教學(xué)工作能力，訓(xùn)練工作能力，組織競(jìng)賽能力，裁判工作能力，組織管理能力，科研工作能力等等。其中訓(xùn)練能力是專修學(xué)生能力培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

一、排球教師應(yīng)具備的訓(xùn)練能力

口頭表達(dá)能力：要求口齒清楚，語言精練，條理清楚，性強(qiáng)；競(jìng)技訓(xùn)練能力：包括技術(shù)訓(xùn)練，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，身體訓(xùn)練，訓(xùn)練等能力；隊(duì)伍管理能力：包括隊(duì)伍的日常生活管理及對(duì)訓(xùn)練、比賽的管理能力；控制運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程的能力：包括制訂多年訓(xùn)練計(jì)劃，全年訓(xùn)練計(jì)劃，周期訓(xùn)練計(jì)劃。周洲練計(jì)劃和課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃的能力。能有針對(duì)地、科學(xué)地安排訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練重點(diǎn)，訓(xùn)練指標(biāo)、提出訓(xùn)練要求，能正確安排技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體。心理訓(xùn)練比例的能力?？茖W(xué)控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的能力：包括測(cè)試、分析、合理安排訓(xùn)練的負(fù)荷量、負(fù)荷強(qiáng)度的能力。訓(xùn)練水平的測(cè)量與評(píng)定能力：能采用合理的測(cè)量手段和工具，獲取反映運(yùn)動(dòng)員身體形態(tài)，生理機(jī)能、身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)、心理品質(zhì)水平的資料及評(píng)定的能力。青少年運(yùn)動(dòng)員選材的能力：包括科學(xué)選材的測(cè)試能力及預(yù)測(cè)能力。排球比賽場(chǎng)地、設(shè)備、器材的布置、安裝、檢查的能力，

二、排球教學(xué)中學(xué)生訓(xùn)練能力的培養(yǎng)

學(xué)生訓(xùn)練能力的培養(yǎng)是排球?qū)Ｐ拚n的一項(xiàng)重要任務(wù)，必須把能力培養(yǎng)列入排球教學(xué)訓(xùn)練大綱，使有目的、有計(jì)劃地將能力培養(yǎng)連續(xù)、系統(tǒng)地貫穿在多年教學(xué)訓(xùn)練過程的始終，且在不同時(shí)期、不同階段有所側(cè)重。要采取行之有效的方法為學(xué)生創(chuàng)造形式多樣的實(shí)踐條件，以保證培養(yǎng)的質(zhì)量。根據(jù)排球?qū)Ｐ拚n的特點(diǎn)與實(shí)際可能，對(duì)學(xué)生訓(xùn)練能力的培養(yǎng)主要可采用以下一些內(nèi)容和方法。

（一）口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)

口頭表達(dá)能力是訓(xùn)練能力中最基本的能力?？陬^表達(dá)能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿在整個(gè)教學(xué)訓(xùn)練過程的始終，其方法有：

課堂提問。在訓(xùn)練課上要求學(xué)生回答有關(guān)問題，如講解技戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)，分析技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作等；會(huì)議發(fā)言。要求學(xué)生在各種會(huì)議如隊(duì)務(wù)會(huì)議、民主生活會(huì)、準(zhǔn)備會(huì)、小結(jié)會(huì)上發(fā)言。從開始只要求敢于發(fā)言，逐步提高到主動(dòng)要求發(fā)言。中心明確，表達(dá)清楚。討論課發(fā)言。組織討論課，課前學(xué)生分專題進(jìn)行準(zhǔn)備，然后在討論課上作中心發(fā)言。從開始允許看稿子發(fā)言，逐步過渡到看提綱發(fā)言，直至培養(yǎng)學(xué)生脫稿發(fā)言。專題報(bào)告會(huì)。組織專題讀書報(bào)告會(huì)，專題文獻(xiàn)綜述報(bào)告，讓學(xué)生在較強(qiáng)的學(xué)術(shù)氛圍下進(jìn)行報(bào)告。排球理論課實(shí)習(xí)。組織一個(gè)小專題的理論課實(shí)習(xí)。

（二）技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練能力的培養(yǎng)

排球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練能力是訓(xùn)練能力中最重要的能力。技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練能力的培養(yǎng)必須貫穿在整個(gè)教學(xué)訓(xùn)練過程的始終。培養(yǎng)技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練能力的方法主要有兩種：

1.基本技能的訓(xùn)練能力：技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的基本技能包括各種拋球、擲球、發(fā)球、扣球、吊球、二傳等。必須熟練掌握各種訓(xùn)練的基本技能，根據(jù)訓(xùn)練的需要，得心應(yīng)手地運(yùn)用。如發(fā)球，既要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)得準(zhǔn)，還要能控制力量、速度，能發(fā)幾種不同性能的球；如扣球，打防始終是一項(xiàng)十分重要的訓(xùn)練內(nèi)容，教師的扣球乎法必須十分熟練，既能打長(zhǎng)線，又能打短線；既能打重球，又能輕打、打點(diǎn)。這樣，教師在訓(xùn)練中才可能掌握主動(dòng)，使訓(xùn)練既有一定難度，又是學(xué)生經(jīng)過努力可以達(dá)到。

“拳不離手，曲不離口”，基本技能只有多練才能嫻熟。以往專修課上，一般對(duì)扣球打防技能都比較重視，訓(xùn)練中安排得也較多，但一般多限于兩人一組打墊練習(xí)，而且只要求打準(zhǔn)，對(duì)如何恰如其分地加大防守難度等方面要求不夠。至于有意識(shí)地進(jìn)行發(fā)、拋、擲、吊等技能的訓(xùn)練還較少，應(yīng)充分引起重視，并將其列入訓(xùn)練計(jì)劃及考核。

2.訓(xùn)練實(shí)習(xí)能力。組織技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練課的實(shí)習(xí)，是提高學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練能力的好方法?？上茸寣W(xué)生對(duì)訓(xùn)練課的一部分進(jìn)行實(shí)習(xí)，逐步過渡到整堂訓(xùn)練課的實(shí)習(xí)。還可建立中小學(xué)、少體校實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生到實(shí)習(xí)基地去實(shí)習(xí)。

（三）排球隊(duì)伍管理能力的培養(yǎng)

集體項(xiàng)目的隊(duì)伍管理十分重要，它對(duì)隊(duì)伍作風(fēng)的培養(yǎng)起著極大的作用。隊(duì)伍管理能力的培養(yǎng)不容忽視，應(yīng)貫穿在整個(gè)教學(xué)訓(xùn)練過程的始終。值日生制度是培養(yǎng)學(xué)生管理能力的有效方法。由學(xué)生輪流值勤，全面掌管、處理隊(duì)內(nèi)的一切事務(wù)，包括集合隊(duì)伍、點(diǎn)名、帶早操、協(xié)助教師布置訓(xùn)練場(chǎng)地，準(zhǔn)備訓(xùn)練所需器材，帶準(zhǔn)備活動(dòng)，召集并主持隊(duì)會(huì)，組織隊(duì)的集體活動(dòng)，做同學(xué)思想工作，檢查寢室衛(wèi)生等等。值日生制度可從低年級(jí)便開始實(shí)行，逐步提高要求，到高年級(jí)時(shí)，基本做到由學(xué)生自己管理自己。值日生可采取每天輪值，也可以以星期為單位輪值。

（四）臨場(chǎng)指揮能力的培養(yǎng)

臨場(chǎng)指揮能力是排球教師必須具備的能力，一般在學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)后重點(diǎn)培養(yǎng)。

1.臨場(chǎng)觀察統(tǒng)計(jì)能力的培養(yǎng)。正確進(jìn)行臨場(chǎng)指揮的前提是知己知彼，臨場(chǎng)觀察、統(tǒng)計(jì)能力是臨場(chǎng)指揮能力中的一個(gè)重要部分。臨場(chǎng)觀察、統(tǒng)計(jì)能力培養(yǎng)的主要方法，是在學(xué)生掌握了臨場(chǎng)觀察、統(tǒng)計(jì)方法后，組織學(xué)生觀摩比賽，分工進(jìn)行臨場(chǎng)觀察；統(tǒng)計(jì)結(jié)果匯總后，集體進(jìn)行分析，作出分析報(bào)告。

2.主持準(zhǔn)備會(huì)能力的培養(yǎng)。根據(jù)賽前收集的信息，以及本隊(duì)的情況，由學(xué)生輪流主持準(zhǔn)備會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生組織大家分析討論，布置基本陣容，部署作戰(zhàn)方案，提出比賽要求的能力。

3.臨場(chǎng)指揮能力的培養(yǎng)。由學(xué)生輪流進(jìn)行臨場(chǎng)指揮的實(shí)習(xí)，鍛煉學(xué)生能冷靜地觀察、分析場(chǎng)上比賽情況，精練地指出問題，果斷采取相應(yīng)的措施：鍛煉學(xué)生能運(yùn)用良好的語言能力，激勵(lì)或控制運(yùn)動(dòng)員的情緒，對(duì)運(yùn)動(dòng)員實(shí)施心理調(diào)控；鍛煉學(xué)生能正確運(yùn)用暫停、換人等臨場(chǎng)指揮能力。

（五）制訂訓(xùn)練計(jì)劃文件能力的培養(yǎng)

訓(xùn)練計(jì)劃是訓(xùn)練工作的指導(dǎo)性、指令性文件。排球教師具有較強(qiáng)的制訂訓(xùn)練計(jì)劃文件的能力，便能減少訓(xùn)練的盲目性，使訓(xùn)練有系統(tǒng)、有重點(diǎn)、有目的、有要求、有方法、有檢查、有控制地進(jìn)行。制訂訓(xùn)練計(jì)劃文件的能力，一般在高年級(jí)開始進(jìn)行培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，首先要求學(xué)生根據(jù)所在班的實(shí)際情況制訂訓(xùn)練計(jì)劃文件，然后走出去，到實(shí)習(xí)基地或一般中學(xué)，調(diào)查他們代表隊(duì)的情況，然后根據(jù)調(diào)查的情況，制訂該代表隊(duì)的訓(xùn)練計(jì)劃文件。培養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)放在制訂全年訓(xùn)練計(jì)劃、周期訓(xùn)練計(jì)劃，周訓(xùn)練計(jì)劃及課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃的能力上。

（六）測(cè)試運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練水平、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷能力的培養(yǎng)。

科學(xué)控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷能力的前提是，具有測(cè)試訓(xùn)練水平，訓(xùn)練負(fù)荷量，負(fù)荷強(qiáng)度、密度的能力。這方面能力的培養(yǎng)，一般到高年級(jí)時(shí)進(jìn)行。組織學(xué)生以本班同學(xué)為對(duì)象，相互進(jìn)行身體形態(tài)、生理機(jī)能、身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)水平及心理素質(zhì)水平的測(cè)試。然后可到實(shí)習(xí)基地，對(duì)基地的代表隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行測(cè)試，根據(jù)測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)定。組織學(xué)生觀察其它年級(jí)專修班或院代表隊(duì)的訓(xùn)練課，分工進(jìn)行有關(guān)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的各項(xiàng)測(cè)試，然后匯總所有測(cè)得的數(shù)據(jù)，集體進(jìn)行分析。

三、當(dāng)前排球?qū)Ｐ迣W(xué)生課程改革的主要問題

（一）排球課程教學(xué)改革沒有和整體教育改革相適應(yīng)排球是體育院系的一門專業(yè)課程，它的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都必須符合整個(gè)教育計(jì)劃的要求，即符合國(guó)家對(duì)人才需求的規(guī)格。排球課程的改革，如果不從改革各專業(yè)教育計(jì)劃這個(gè)完整系統(tǒng)人手將一事無成。而當(dāng)前排球教學(xué)改革恰恰脫離了高校整體教學(xué)改革和各體育類專業(yè)具體改革而停滯不前。國(guó)家教委“關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校教學(xué)工作的意見”中指出：“深化教學(xué)內(nèi)容改革，實(shí)施面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容改革計(jì)劃”，“在專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革”。排球課程的改革必須和專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系改革配套，教學(xué)內(nèi)容改革才有依據(jù)。

（二）排球課程教學(xué)改革與現(xiàn)代科學(xué)理論的聯(lián)系不夠緊密世界各國(guó)都很重視教育教學(xué)改革，并用現(xiàn)代科學(xué)理論來指導(dǎo)。由于社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的高速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的提高，促使教學(xué)理論、教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷革新，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。目前體育院系的教學(xué)改革正不斷深入，排球課程的改革已開始起步，但進(jìn)展不大，這與學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)理論不足密切相關(guān)。

四、排球課程教學(xué)改革應(yīng)以現(xiàn)代科學(xué)理論為依據(jù)

（一）排球教學(xué)改革的方法論基礎(chǔ)

用什么樣的基本觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)教學(xué)問題是方法論問題。人們對(duì)世界各種事物的認(rèn)識(shí)，存在著兩種對(duì)立的世界觀和方法論：即形而上學(xué)和辯證法這兩種方法論。科學(xué)地研究排球教學(xué)方法體系，應(yīng)當(dāng)建立在唯物辯證法的方法論基礎(chǔ)上，而目應(yīng)吸收系統(tǒng)論、信息論、控制論的科學(xué)方法。要從教育科學(xué)發(fā)展、教學(xué)法研究、體育教學(xué)改革到排球教學(xué)改革為整體的觀點(diǎn)、系統(tǒng)的觀點(diǎn)、相互聯(lián)系的觀點(diǎn)和發(fā)展的觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)和理解排球教學(xué)改革，避免僅就某項(xiàng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的教法問題來研究排球教學(xué)，即從宏觀、中觀到微觀的角度來研究課程改革，才能找到正確的方向。

（二）系統(tǒng)論、控制論與排球教學(xué)

目前國(guó)外在體育教學(xué)改革中的一個(gè)突出動(dòng)向，就是提出了“整體化教學(xué)”思想。整體化教學(xué)的核心是通過各種方法和途徑，促使教學(xué)系統(tǒng)的各子系統(tǒng)之間相互溝通，形成一個(gè)完整的大系統(tǒng)。當(dāng)教學(xué)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了整體的功能聯(lián)系后，它所表現(xiàn)出來的總功能必然大于系統(tǒng)的各個(gè)局部（子系統(tǒng)）功能簡(jiǎn)單相加的總和。研究排球教學(xué)首先必須把排球教學(xué)放在學(xué)校總體培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中來觀察、了解它的地位、目的、任務(wù)。然后又將排球教學(xué)作為一個(gè)大系統(tǒng)來分析，可分為若干子系統(tǒng)，理論教學(xué)、技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)、競(jìng)賽工作、競(jìng)賽規(guī)則、裁判教學(xué)、素質(zhì)訓(xùn)練和能力培養(yǎng)都可作為子系統(tǒng)。各系統(tǒng)既保持相對(duì)獨(dú)立性，又要注意和其他子系統(tǒng)之間的橫向聯(lián)系，如理論教學(xué)與技、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)之間的聯(lián)系配合等。各子系統(tǒng)的目標(biāo)、任務(wù)都服從于、服務(wù)于整個(gè)系統(tǒng)的目標(biāo)和任務(wù)。運(yùn)用系統(tǒng)論、控制論原理，結(jié)合教育教學(xué)最優(yōu)化理論，制訂排球教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度和編寫教案，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量能起到事半功倍的作用?，F(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)是綜合控制系統(tǒng)，它包括人的控制系統(tǒng)、機(jī)器控制系統(tǒng)和無機(jī)器控制系統(tǒng)。教師應(yīng)對(duì)排球教學(xué)全過程的定向控制起主導(dǎo)作用。學(xué)生是排球教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主體，大都在自我控制狀況下進(jìn)行自我活動(dòng)，如果學(xué)生的自控能力強(qiáng)，就可加強(qiáng)教學(xué)定向控制的作用，從而提高排球教學(xué)的效果。運(yùn)用各種教學(xué)媒體.如電視錄像、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等是機(jī)器控制系統(tǒng)。而教學(xué)大綱、計(jì)劃、進(jìn)度、教材及教學(xué)規(guī)章制度等是“無機(jī)器教學(xué)控制系統(tǒng)”。從排球整體化教學(xué)系統(tǒng)來看，包括整體控制系統(tǒng)、整體目標(biāo)系統(tǒng)、整體教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、整體教學(xué)方法系統(tǒng)、整體教學(xué)負(fù)荷系統(tǒng)和整體測(cè)評(píng)系統(tǒng)。

（三）現(xiàn)代教學(xué)論和排球教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)論對(duì)我國(guó)的教育、體育教學(xué)有很大影響。現(xiàn)代教育心理學(xué)家布魯納、贊可夫、巴班斯基等的教育理論對(duì)改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)和排球教學(xué)有著極其重要的作用。特別是巴班斯基關(guān)于教育教學(xué)過程最優(yōu)化理論，把教學(xué)目的、任務(wù)、內(nèi)容、形式、方法、原則等教學(xué)論的重要范疇，置于“系統(tǒng)”形式中加以考察研究。排球教學(xué)是一個(gè)完整的教學(xué)過程，運(yùn)用教育教學(xué)最優(yōu)化理論來指導(dǎo)，能在有限教學(xué)時(shí)間里用最少的精力取得最佳效果。實(shí)現(xiàn)排球教學(xué)最優(yōu)化的程序。