應用語言學領域學術論文中四詞詞串的研究

冉紅雨

摘 要：在大型語料庫對相關的四詞詞串在應用語言學領域學術論文的對應提取過程中，通過對應用語言學領域學術論文中四詞詞串的研究和分析，在認識四詞詞串在對應的學術論文的作用和影響的同時，也是對現(xiàn)有的應用語言學領域學術論文應用四詞詞串的方式和措施的對應啟示。

關鍵詞：語料庫；四詞詞串；應用語言學領域；學術論文

隨著數(shù)字計算機和語料庫在實際需求中的對應滿足和完善，相關的學界人士在對應的領域研究中發(fā)現(xiàn)英語的實際語言交際能力不單單是通過單向的英語詞語進行實際體現(xiàn)的，在相關的學術論文中，其實際的話語描述是有多詞單位的定向結構中，來進行相對實現(xiàn)的，同時其也是保障在應用語言學領域學術論文的語言正常描寫輸出，也是相關應用語言學學界人士，需要對相關的學術論文中四詞詞串的對應研究過程中，所要進行的對應研究方向和范圍。

一、 應用語言學領域學術論文中四詞詞串的基本綜述

在對應進行詞串的分析過程中，我們首先就可以了解到詞串的概括性意義就是，詞與詞在對應組合的過程中，在多次單位的定向掌握和了解過程中，加強多詞定位在對應的書面語言的流利表達和闡述。而四詞詞串則是由多個詞匯的對應長度組合中，在將詞串數(shù)量范圍規(guī)定在三個或三個以上的詞匯組成序列組合中，使相關應用語言學領域學術論文中四詞詞串的應用在對應的研究過程和實際實踐過程中，得到相應的實際作用和影響。即在應用語言學領域學術論文中四詞詞串進行研究的過程中，學術研究者不僅要了解國內現(xiàn)有的英語教學模式和學習方式，同時也要對實際學習過程中存在個體詞串知識構架理解、掌握不全面、使用不當和使用過度等多樣化的問題進行相應的探索。針對我國目前的權威學術知識的認知以其為相關學術研究體裁和介質，在強調學科知識和理論同屬相關詞串應用的總要元素的過程中，也是對應指導我國應用語言學學科領域在對應學術論文中，關鍵論點的闡述和指導的方向。

二、 四詞詞串的研究方法

在語料庫的對應詞串的選取和研究過程中，在相對進行的應用語言學領域的學術論文中，我們首先就要對研究的四詞詞串在語料信息的提取和針對資料的提取過程中，對以下問題進行對應的探究和分析；即應用語言學領域學術論文中有哪些四詞詞串及這些四詞詞串的結構和功能各有什么特征？這兩方面的問題進行對應的探討、分析和解答。因此，在對應的詞串界定和框架分類的過程中，就要進行相對應的研究。

其中，在前期的研究過程里，相關的學者對四詞詞串的研究方式為：通過對應語料庫的信息對應提取，在確保相關數(shù)據(jù)顯示結果的可行性和可信度的過程里，研究的方向應該嚴格按照相關的樣本提取原則。對實際研究科學科領域的語料信息在參照國際核心的期刊學術論文的隨機抽樣過程里，在對應時間范圍里；通過在多種期刊中隨機抽取的期刊分析中，在語料總量超過百萬個的形符的信息提取過程中，將題目、摘要、關鍵詞、標題、參考文獻、附錄、圖表進行對應的忽略，也是對實際相關的正文評定的關鍵和重點。

因此，在對應書面語體的學科領域的四詞詞串應用中，相關的詞串被歸為Biber Et al的結構分類和Hyland功能分類兩種應用。即Biber Et al是依據(jù)朗文英語口語和書面語語料，而Hyland功能分類則是參照Biber Et al應用基礎中，對相關的學術論文中的詞串功能進行深入探究和分析。前者的詞串結構特點是將對應的材料分為“NP-based”“PP-based”“VP-based”和“Others”四大類，后者則是將對應進行研究的詞串研究在研究型、文本型、參與型三大類的分類中進行詞串研究和分析。

而其對應實際的研究方向也被分為兩種，在Biber Et al的結構特點分析中，相關的四類別又被細分為名詞短語+of短語片段；名詞短語+其他后修飾語片段；介詞短語+嵌帶of短語片段；其他介詞短語片段；被動動詞+介詞短語片段；先行詞it+動詞短語/形容詞短語片段；系動詞be+名詞短語/形容詞短語片段；副詞從句片段；代詞、名詞短語+be（...）片段；（動詞短語+）that從句片段：（動詞，形容詞+）to從句片段；其他形式這十二類。對應的Hyland功能三大類的研究，也從實際的寫作者在相關的書面描寫的活動過程的探究和分析中，在研究型詞串、文本型詞串及參與型詞串里對應表現(xiàn)的定位、過程、量化、描述、話題；過渡、結論、文本結構、文本構架及立場、態(tài)度現(xiàn)實對應研究體裁的分析。

在對應四詞詞串的學科領域的樣本提取受到相關現(xiàn)實要求的限制過程中，對應四詞詞串出現(xiàn)頻率較高的詞串序列組成應用為：在另一方面的情況下，同時，在……的基礎上，除此之外，我國刊物在兩個十年中的研究類型也得到歸納總結，如表二所示：

三、 中西應用語言學發(fā)展趨勢

據(jù)調查可知，中方刊物的發(fā)展趨勢主要表現(xiàn)為兩個十年，第一個十年主要包含有對理論的反思以及引進，而第二個十年則主要包含為相關方法意識的崛起。其發(fā)展趨勢表現(xiàn)為通過相關的數(shù)據(jù)材料展開研究（量化）呈現(xiàn)直線上升趨勢，其中以《外語教學研究》為代表，量化研究的上升趨勢在此中文刊物中展現(xiàn)得淋漓盡致。除此之外，通過相關的訪談材料展開研究（質化）也逐漸出現(xiàn)在人們的視線中，并且引得相關學者對此進行研究，包括有劉潤清提出的質化方法、寧春巖提出的定性研究……隨著時間的推移，教學經(jīng)驗以及相關建議呈現(xiàn)大幅度下降趨勢，其在《外語教學與研究》中從一九七八年占據(jù)的百分之六十三降低到一九九七年的百分之八，在《現(xiàn)代外語》中從一九七八年占據(jù)的百分之二十五降低到一九九七年的百分之零。

而西方刊物的應用語言學研究方法發(fā)展趨勢如圖二所示，主要表現(xiàn)為從通過相關的數(shù)據(jù)材料展開研究（量化）轉變?yōu)橥ㄟ^相關的訪談材料展開研究（質化）。結合圖二可知，在八十年代末尾的時候，兩者研究之間存在的差異性較大，并且此時仍然以量化研究占據(jù)主導地位，然而，到九十年代的時候，兩者的差異性逐漸縮小。并且在《TESOL Quarters》中，一九七○年量化研究占據(jù)百分之十二、一九八五年上升到百分之六十一，而到了一九九七年的時候，其量化研究大幅度降低，占據(jù)百分之三十二，此時量化研究比質化研究更低……

四、 結束語

綜上所述，中西雙方在應用語言學研究方法發(fā)展趨勢存在較大的差異性，我國是從教學經(jīng)驗總結主義逐漸轉變?yōu)閷嵶C主義，明確實踐出真知的真諦，也就是從原來的印象式總結轉變?yōu)榱炕?。而西方則是由原來的實證主義逐漸轉變?yōu)榻嬛髁x，即量化到質化的轉變。

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作者簡介：

劉營營，講師，河南省平頂山市，河南質量工程職業(yè)學院。