中西應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方法發(fā)展趨勢(shì)

劉營(yíng)營(yíng)

摘 要：探析中西方應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方法以及研究結(jié)果是當(dāng)前階段我國(guó)關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題，需要有關(guān)部門及個(gè)人引起高度重視，本文主要介紹了中西應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的具體研究方法以及研究結(jié)果，并簡(jiǎn)要分析中西應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)而提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)。本文探析的主要依據(jù)為一九七八年到一九九七年之間在幾本中文刊物以及一九八五年到一九九七年之間在幾本英文刊物上出現(xiàn)的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)文章。

關(guān)鍵詞：中西應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)；研究方法；發(fā)展趨勢(shì)

據(jù)調(diào)查可知，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)文章的類型多種多樣，呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，主要表現(xiàn)為三種：通過(guò)相關(guān)的數(shù)據(jù)材料展開(kāi)研究（量化）、通過(guò)相關(guān)的訪談材料展開(kāi)研究（質(zhì)化）、借助非材料的相關(guān)資料展開(kāi)研究。眾所周知，隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國(guó)的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)教學(xué)研究工作得到質(zhì)的飛躍，逐漸完成了由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化。今天，本文就以“中西應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方法發(fā)展趨勢(shì)”為主題進(jìn)行探析。

一、 中西應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方法

筆者通過(guò)查詢相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，探析中西應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方法，主要應(yīng)該從文獻(xiàn)的范圍、中西應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方法分類等角度出發(fā)。第一，確定參考文獻(xiàn)的范圍。我們主要選擇一九七八年到一九九七年之間的幾本中文刊物（比如《外語(yǔ)學(xué)刊》《外語(yǔ)教學(xué)與研究》）以及一九八五年到一九九七年之間的幾本英文刊物（比如《International Review of Applied Linguistics》《The Modern Language Journal》）上，在此基礎(chǔ)上將其中有關(guān)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方法的文章進(jìn)行有效的歸納整理；

第二，對(duì)中西應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方法進(jìn)行詳細(xì)分類。結(jié)合筆者自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)以及查詢相關(guān)資料，可知研究方法分類如表一所示：

二、 中西應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究結(jié)果

筆者通過(guò)查詢相關(guān)資料，針對(duì)中西應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究結(jié)果這一問(wèn)題提出以下觀點(diǎn)。首先，隨著時(shí)間的推移可知，借助非材料的相關(guān)資料展開(kāi)研究這一種類具有獨(dú)樹一幟的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于中西應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的研究工作具有至關(guān)重要的作用以及意義，據(jù)調(diào)查可知，在國(guó)內(nèi)借助非材料的相關(guān)資料展開(kāi)研究占據(jù)總研究的百分之八十八，而通過(guò)相關(guān)的數(shù)據(jù)材料展開(kāi)研究（量化）以及通過(guò)相關(guān)的訪談材料展開(kāi)研究（質(zhì)化）分別占據(jù)總研究的百分之十一以及百分之一。除此之外，借助非材料的相關(guān)資料展開(kāi)研究與量化、質(zhì)化研究之間的差距越來(lái)越小，如圖一所示：

以……的形式使用，在……的范圍內(nèi)，其英文應(yīng)用為：in the case of、as well as the、on the other hand、in the context of、at the same time、on the basis of、in the use of、in the form of、in terms of the、a wide range of。在對(duì)應(yīng)提出的問(wèn)題研究過(guò)程中，根據(jù)Biber Et al提出的結(jié)構(gòu)分類和Hyland的功能分類法對(duì)對(duì)應(yīng)提取出來(lái)的四詞詞串，在對(duì)應(yīng)的分類和統(tǒng)計(jì)過(guò)程中；我們從相關(guān)的研究結(jié)果可以看出以下特征：

1. 從結(jié)構(gòu)上，動(dòng)詞類詞串?dāng)?shù)量最多，介詞類其次，名詞類最后，其中帶介詞of的詞串?dāng)?shù)量總量占比較多，其原因是在確定學(xué)術(shù)論文中對(duì)應(yīng)寫作數(shù)量、地點(diǎn)、突出特征、判斷事實(shí)等。

2. 從功能上，則是更偏向于使用語(yǔ)篇型詞串，研究型第二，參與型最后，這里語(yǔ)篇型詞串的大量使用也表明寫作者的語(yǔ)言使用能力和組織水平在一定程度上影響實(shí)際的應(yīng)用。

三、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)論文中四詞詞串的對(duì)應(yīng)研究和分析，在實(shí)際探索的過(guò)程里，我們通過(guò)相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究方法的對(duì)應(yīng)總結(jié)中了解到，在相應(yīng)的數(shù)字媒體時(shí)代進(jìn)程發(fā)展過(guò)程中，四詞詞串的對(duì)應(yīng)應(yīng)用和相關(guān)輔助的大型語(yǔ)料庫(kù)的對(duì)應(yīng)語(yǔ)料信息的提取和研究，在相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)上，對(duì)進(jìn)行應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域四詞詞串應(yīng)用的理論有一定的指導(dǎo)意義和作用。即在進(jìn)行對(duì)應(yīng)應(yīng)用和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者加強(qiáng)對(duì)相關(guān)涵蓋領(lǐng)域?qū)懽骼锏脑~串使用在對(duì)應(yīng)的語(yǔ)料分析和提取過(guò)程中，使其自身能在對(duì)應(yīng)自我意識(shí)的知識(shí)轉(zhuǎn)換過(guò)程中，了解到自身寫作的學(xué)術(shù)論文和專家學(xué)者寫作中存在的對(duì)應(yīng)不足和理解差距。在自我意識(shí)覺(jué)醒和詞串應(yīng)用的深入了解中，在對(duì)自身問(wèn)題的自查、自省過(guò)程里，通過(guò)模仿相關(guān)的使用詞串來(lái)提高自身寫作水平和知識(shí)掌握深度。

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作者簡(jiǎn)介：

冉紅雨，講師，河南省平頂山市，河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院。