關(guān)于德育教育在初中體育教學(xué)中的滲透研究

陳士朋

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2018）05-066-02

摘要 在體育教學(xué)中，如何有效的使身體技能教學(xué)與德育有機(jī)的結(jié)合起來，已是當(dāng)前體育教育迫切的需求。本文通過德育教育理論的學(xué)習(xí)，結(jié)合自身在初中從教十年來的實(shí)踐與體會(huì)，淺談一些在初中體育教學(xué)中與德育相結(jié)合的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞 德育教育 初中德育 體育教學(xué) 學(xué)校體育

在當(dāng)前新課程改革不斷深化的背景下，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，這已經(jīng)是教師在教學(xué)中最基本的目標(biāo)。而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的首要任務(wù)即對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，同時(shí)德育教育也滲透于教學(xué)中的方方面面。體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，因其本身具有的合作性、開放性、競(jìng)爭(zhēng)性等特質(zhì)，在德育教育方面有著不可替代的作用。在體育教學(xué)中，如何有效的使身體技能教學(xué)與德育有機(jī)的結(jié)合起來，已是當(dāng)前體育教育迫切的需求。本文通過德育教育理論的學(xué)習(xí)，結(jié)合自身在初中從教十年來的實(shí)踐與體會(huì)，淺談一些在初中體育教學(xué)中與德育相結(jié)合的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)。

一、體育教學(xué)中德育教育的任務(wù)

體育教學(xué)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才的一個(gè)重要方面，也是執(zhí)行黨的教育方針的重要組成部分。體育教學(xué)大綱明確規(guī)定：“體育教師要結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn)，教育學(xué)生熱愛黨，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，不斷提高其為革命鍛煉身體的自覺性，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。培養(yǎng)他們服從組織，遵守紀(jì)律，熱愛集體，朝氣蓬勃，勇敢頑強(qiáng)，艱苦奮斗的革命精神?！庇纱耍w育教學(xué)任務(wù)之一就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生把學(xué)習(xí)目的、生活目的與祖國(guó)建設(shè)的遠(yuǎn)大目標(biāo)統(tǒng)一起來，啟發(fā)學(xué)生明確認(rèn)識(shí)身體好對(duì)學(xué)習(xí)好、工作好的重要意義，幫助學(xué)生形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的、持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激勵(lì)他們?nèi)ヅW(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

二、初中體育教學(xué)中滲透德育教育意義

初中學(xué)生正處于青春期，無論是生理還是心理的都處于從幼稚慢慢走向成熟時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生有著對(duì)成年世界的向往，又帶有孩童時(shí)期的稚嫩，思想的起伏較大，正處于價(jià)值觀、人生觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，最容易受到外界思想的影響?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，學(xué)生在沉迷網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間更多，面對(duì)面之間的交流變得更少，社會(huì)適應(yīng)能力也無法得到很好的發(fā)展；另外，網(wǎng)絡(luò)上各類偏激、扭曲的言論會(huì)對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生很大的沖擊，這就要求學(xué)校、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生正確三觀的形成，提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。

另一方面，隨著生活的便利與城市生活的發(fā)展，學(xué)生參加身體活動(dòng)的時(shí)間較少，變得更加?jì)蓺?，怕臟、怕累、意志薄弱等缺點(diǎn)日益嚴(yán)重。比如1000米測(cè)試時(shí)跑一圈就無法堅(jiān)持，缺少了吃苦耐勞、勇于拼搏的精神；在體育課上拒絕進(jìn)行觸地的練習(xí)動(dòng)作，怕臟導(dǎo)致了練習(xí)中偷懶、不認(rèn)真的現(xiàn)象。體育教學(xué)中滲透德育教育有助于教師在發(fā)現(xiàn)此類問題時(shí)，及時(shí)進(jìn)行思想教育，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的行為，不斷提高學(xué)生的思想品質(zhì)。

體育教學(xué)中的德育教育相對(duì)于其他學(xué)科有著更有實(shí)踐性、更直接的特點(diǎn)，除了利用言語(yǔ)上的“說教”，還能夠在身體活動(dòng)中直接的引導(dǎo)學(xué)生完成一些具有良好素質(zhì)的行為，讓學(xué)生更直接的感受各種優(yōu)秀品質(zhì)的重要性，以及各種優(yōu)秀品質(zhì)帶來的作用。

三、德育教育在初中體育教學(xué)中的體現(xiàn)

初中還處于義務(wù)教育的階段，教學(xué)也以多樣化為特點(diǎn)，各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在教學(xué)中都會(huì)有所涉及，因此德育教育在初中體育教學(xué)中隨處可見。在課堂教學(xué)中，體操類的運(yùn)動(dòng)能夠提高學(xué)生果斷、勇敢等品質(zhì)，以及學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與互幫互助的品德；田徑類的運(yùn)動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神，在長(zhǎng)跑中學(xué)會(huì)堅(jiān)持；在足球、籃球等團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)類的項(xiàng)目里學(xué)會(huì)相互鼓勵(lì)，遵守規(guī)則等；在對(duì)抗性的項(xiàng)目中學(xué)會(huì)尊重對(duì)手，勝不驕，敗不餒。

在體育教學(xué)和組織中，課堂上課、整隊(duì)集合都體現(xiàn)了有序的規(guī)則秩序，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范自己的行為；在課前發(fā)放器材以及課后的回收器材里能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，能夠讓學(xué)生知道，自己用過的器材需要自己去將它歸位。這些對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的遵守社會(huì)秩序具有很好的導(dǎo)向作用，從而加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生成為一名遵紀(jì)守法的公民。

在體育競(jìng)賽活動(dòng)中，能夠鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，勇于拼搏的精神。評(píng)比能使學(xué)生較容易地意識(shí)到個(gè)人的努力程度將影響集體榮譽(yù)以及集體榮譽(yù)給其帶來的影響，使學(xué)生會(huì)自覺協(xié)調(diào)好個(gè)人與集體的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何融入集體，了解如何才能在集體中發(fā)揮作用，有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感、義務(wù)感和集體榮譽(yù)感；在體育比賽中獲得勝利能夠給學(xué)生帶來精神上的滿足感，使他們飽嘗勝利果實(shí)的同時(shí)對(duì)未來充滿希望，提高個(gè)人的自信心，并且能鼓勵(lì)失敗者具備戰(zhàn)勝困難、不甘失敗、百折不撓的心理素質(zhì)。

四、初中體育教學(xué)中德育教育的途徑

（一）結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制

在體育活動(dòng)中，很容易反映學(xué)生的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)，各種行為和情感都會(huì)充分的顯露出來。例如，在一場(chǎng)游戲或者比賽中，有的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)的積極，而有的學(xué)生會(huì)明顯有一種無法融入集體的現(xiàn)象，在游戲中非常的被動(dòng)；或者在一個(gè)比較有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)中，一些學(xué)生表現(xiàn)出勇敢的拼搏精神，另一部分的學(xué)生則會(huì)退縮。為此，教師應(yīng)善于觀察各類學(xué)生的行為表現(xiàn)，并及時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)或教育。也可以建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)那些畏縮的學(xué)生克服恐懼的心理，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓具有優(yōu)秀品質(zhì)行為的學(xué)生能夠起到榜樣作用。教師應(yīng)耐心的引導(dǎo)，讓優(yōu)秀的品質(zhì)不斷的在學(xué)生面前展現(xiàn)，從而逐步令優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)化和升華。

（二）結(jié)合課堂常規(guī)，融入德育教育

課堂常規(guī)是最與學(xué)生緊密相連的一種行為規(guī)范，是培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌和組織紀(jì)律最重要的渠道之一，初中階段的學(xué)生也正是規(guī)矩養(yǎng)成的重要時(shí)期，在此階段若能養(yǎng)成良好的規(guī)范，有利于學(xué)生在今后的課堂乃至于進(jìn)入社會(huì)都有這種規(guī)范意識(shí)。在教學(xué)課堂中，必須培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，在教學(xué)中若沒有規(guī)范的課堂常規(guī)，教師就不能很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。如課前學(xué)生遲到，排隊(duì)不整齊不聽指揮，在熱身、準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)自由散漫；課中有些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出搭話、打斷老師教學(xué)等情況，這就要求教師對(duì)課堂常規(guī)加以制度化，通過課堂常規(guī)的落實(shí)，保證課堂順利有效的進(jìn)行。加強(qiáng)課堂的紀(jì)律性，使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度、熱愛集體、尊重老師的良好思想和品質(zhì)。

（三）教師嚴(yán)于律己，樹立榜樣作用

“學(xué)高為師，身正為范”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，教師本身要有表率作用，教師的一舉一動(dòng)都是學(xué)生模仿的榜樣。在衣著方面，體育教師應(yīng)嚴(yán)格自身的穿著打扮，體育教師上課期間就以運(yùn)動(dòng)裝為職業(yè)裝扮，避免花里胡哨，身上不可有紋身裸露；在言行方面，許多體育教師習(xí)慣性在表述中帶有臟話，教師要時(shí)刻注意自己的一言一行，絕對(duì)不可出現(xiàn)反社會(huì)的過激言論，需時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主意教育；在思想態(tài)度方面，教師要有高度的責(zé)任心和事業(yè)心，不斷提升自身的思想道德水平，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想感化，潛移默化的在學(xué)生思想方面進(jìn)行渲染，樹立高尚的職業(yè)形象；在教學(xué)過程中，應(yīng)關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)給學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（四）結(jié)合偶發(fā)事件，及時(shí)糾正處理

在體育教學(xué)課堂中，因?yàn)轶w育本身就具有對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性還有一定的危險(xiǎn)性，所以偶發(fā)事件非常的常見。如在奔跑中摔倒，在練球中被球砸中，在比賽中因一個(gè)小失誤而導(dǎo)致失敗，在練習(xí)中因發(fā)生碰撞出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)等等，這些都需要教師及時(shí)的出面調(diào)解。在摔倒后鼓勵(lì)學(xué)生要勇敢、拼搏進(jìn)取，指導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)摔倒學(xué)生進(jìn)行保護(hù)與幫助；在失敗后給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生抵抗挫折的能力，快速調(diào)整自我情緒；在發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，要快速的指出要害，給予相應(yīng)的批評(píng)與引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的團(tuán)隊(duì)精神。快速的對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行糾正，批評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)并行，能夠提高學(xué)生是非判斷能力。

（五）結(jié)合教材特點(diǎn)，發(fā)掘深刻內(nèi)涵

體育作為一個(gè)大項(xiàng)目，教材的內(nèi)容非常廣泛，每項(xiàng)教材都有其鮮明特點(diǎn)，也具有其特殊的教育意義，教師要善于發(fā)掘教材的深刻內(nèi)涵，結(jié)合不同的教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，有目的有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。

如通過理論課以及平常上課中的教學(xué)，講述中國(guó)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展史、奧林匹克精神、體育名人等，使學(xué)生了解中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)，離不開社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，振奮民族精神；通過各種團(tuán)隊(duì)性的比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、相互配合的集體主義精神，通過在個(gè)人比賽中學(xué)會(huì)尊重對(duì)手；田徑項(xiàng)目的訓(xùn)練著重鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的精神。為此，體育教師在體育教學(xué)中，應(yīng)不斷的鉆研教材，充分發(fā)掘教材的內(nèi)涵，并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)確定德育教育的具體任務(wù)，制定相應(yīng)措施，以確保德育教育任務(wù)的完成。

（六）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重情感引導(dǎo)

初中學(xué)生還沒有形成自主的思想意識(shí)，并且渴望得到關(guān)注，現(xiàn)如今的體育教學(xué)不僅僅是身體技能上的教學(xué)，更是教師與學(xué)生之間情感、思想、意志、興趣的交流，在教學(xué)中要把握學(xué)生的心理變化。教育不是教師灌輸式的教和學(xué)生被動(dòng)的接受，而是學(xué)生積極主動(dòng)的接受，教師只有進(jìn)行情感的交流，才能真正的進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心，從而由內(nèi)而外的感化學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)的接受教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的德育教育。與學(xué)生的情感交流也能夠深入的了解學(xué)生現(xiàn)階段的想法，從而有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在這種和諧、友好、平等的交流中，德育教育才能夠取得最好的效果，學(xué)生在這種教學(xué)的環(huán)境下也能夠更加自信、開朗，身心也更為愉悅。

（七）通過競(jìng)賽組織，滲透德育教育

競(jìng)技性的體育運(yùn)動(dòng)的基本屬性，在組織的各種游戲和比賽中，遵守規(guī)則是比賽或游戲能夠順利完成的基本條件，通過比賽，學(xué)生不僅能夠提高集體榮譽(yù)感，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，教師在游戲或比賽中起到一個(gè)裁判的作用，應(yīng)做到公平、公正，對(duì)違規(guī)行為及時(shí)的做出判罰；另一方面，也能夠讓學(xué)生自主組織游戲或比賽，裁判、游戲者都有學(xué)生擔(dān)任，這能夠讓學(xué)生直接的感受到規(guī)則的重要性，從而自覺的去遵守游戲或比賽的規(guī)則，也能夠令學(xué)生在制裁中學(xué)會(huì)公平、公正的對(duì)待比賽，培養(yǎng)學(xué)生為人正直的優(yōu)秀品質(zhì)。

學(xué)校德育要“走向多元”，這是不可抗拒的時(shí)代潮流。體育教育同樣如此，在滲透德育教育的過程中要靈活多樣，結(jié)合實(shí)際，因勢(shì)利導(dǎo)，才會(huì)收到水到渠成的效果。在教育過程中，為師者要嚴(yán)于律己，以身作則，做出表率，做到耐心細(xì)致，因材施教，以理服人，情感引導(dǎo)，講究實(shí)效。同時(shí)還要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，勇于探索，通過體育教學(xué)造就具有高尚情操、健美體魄、身心和諧發(fā)展的現(xiàn)代化人才。