高校體育教育本科專業(yè)增設(shè)“小籃球”課程可行性分析

南小東　王鳳琴

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2018）05-046-02

摘要 根據(jù)國務(wù)院關(guān)于《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》的通知，全面實(shí)現(xiàn)“十三五”時期教育改革發(fā)展目標(biāo)，推動高等教育分類發(fā)展，大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育和繼續(xù)教育，加快培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展急需人才；創(chuàng)新教育供給方式，因此全國高等體育院校應(yīng)以政策為導(dǎo)向，以市場需要為準(zhǔn)則，培養(yǎng)高水平、高質(zhì)量、多層次的體育人才，所以應(yīng)結(jié)合小籃球運(yùn)動的發(fā)展規(guī)模，市場潛力等實(shí)際情況，在籃球教學(xué)課程中增設(shè)小籃球課程，以培養(yǎng)符合時代需要的綜合性人才，增強(qiáng)自己學(xué)校學(xué)生的就業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞 體育教育 小籃球 課程 可行性分析

一、小籃球運(yùn)動的起源與定義

（一）小籃球運(yùn)動的起源

首先最早有關(guān)小籃球的記載是在1948年美國教師杰伊·阿爾切組織了一場8～12歲兒童籃球賽，并在比賽中采用了較低的球籃架以及較輕的籃球，故稱之為“小籃球”賽（Mini Basketball Game），而真正促使“小籃球”這項(xiàng)運(yùn)動走向世界的是上世紀(jì)60～70年代的西班牙，1970年在西班牙召開了第1屆世界小籃球委員會，并于1972年舉行了第1屆國際小籃球錦標(biāo)賽。其次通過查閱相關(guān)的文獻(xiàn)，對我國小籃球的起源有很多不同的意見，但比較權(quán)威的是國內(nèi)小籃球在20世紀(jì)50年代末就有了較為正規(guī)的小籃球運(yùn)動。1970年以后在北京等一些東部沿海城市相繼舉行了一些地區(qū)級別的小籃球比賽。直至2017年中國籃球協(xié)會又重啟“小籃球”運(yùn)動。

（二）推廣小籃球運(yùn)動的意義

一方面，通過有關(guān)籃球書籍的查閱得知，籃球運(yùn)動具有健身、娛樂、益智等功能。此次“小籃球”運(yùn)動的重啟，讓更多小年齡階段的學(xué)生有機(jī)會參與到籃球運(yùn)動中，使他們在籃球運(yùn)動中找到樂趣，愉悅身心，同時培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度，頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)以及勇往直前的精神狀態(tài)；另一方面小籃球運(yùn)動的開展，有助于擴(kuò)寬我國籃球運(yùn)動后備人才的選拔途徑，目前我國籃球后備人才的培養(yǎng)模式是利用自己的后備人才基地進(jìn)行培養(yǎng)，然后從其原有的青訓(xùn)隊(duì)伍中選拔，其優(yōu)勢在于對運(yùn)動員的培養(yǎng)和訓(xùn)練較為集中，節(jié)省人力、物力以及財(cái)力的浪費(fèi)，但其缺點(diǎn)在于培養(yǎng)對象的選擇范圍相對較小，不能面對全國的少年兒童群體。最后小籃球運(yùn)動的重啟，有助于籃球文化、籃球技戰(zhàn)術(shù)的普及，增強(qiáng)人們對于籃球運(yùn)動規(guī)律的認(rèn)知，讓更多的人自愿參與到籃球運(yùn)動中。

二、國內(nèi)高校開設(shè)小籃球課程的現(xiàn)狀

（一）目前我國小籃球運(yùn)動的發(fā)展情況

小籃球運(yùn)動自上個世紀(jì)50年代就已經(jīng)傳入我國，并且在1960年提出了小籃球發(fā)展計(jì)劃，但由于我國特殊的社會背景等原因，人們片面的追求獎牌數(shù)和注重競技體育的發(fā)展，從而忽視了青少年籃球的發(fā)展，致使小籃球運(yùn)動發(fā)展緩慢。直至2017年11月20日中國籃球協(xié)會在北京市通州區(qū)張家灣鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了小籃球發(fā)展計(jì)劃—暨小籃球聯(lián)賽啟動儀式，小籃球運(yùn)動才再一次被提出并得到重視。其中以2017年（NYBO青少年籃球公開賽）為例。在剛剛過去的秋季聯(lián)賽（NYBO籃球聯(lián)賽）一共舉行了800多場比賽，有3000名青少年參與。而在即將開始的春季聯(lián)賽，比賽預(yù)計(jì)會達(dá)到3000場，參與的青少年人數(shù)也將達(dá)到萬人以上規(guī)模。整個小籃球運(yùn)動的發(fā)展可謂是空前的繁榮

（二）高校體育教育本科專業(yè)開設(shè)小籃球課程的情況

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，全國高校的體育教育本科專業(yè)基本開設(shè)了籃球課程，并以普修的形式開展教學(xué)，但沒有一所高校的體育教育本科專業(yè)在所開設(shè)的籃球課程中增設(shè)小籃球課程，因此“小籃球”這項(xiàng)運(yùn)動還沒有引起國內(nèi)各個高等體育院校的重視，所以其課程建設(shè)還處在起步階段。

（三）我國部分籃球競賽模式參賽隊(duì)伍情況調(diào)查

引用籃球協(xié)會2017年的相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)“在2017年全年職業(yè)化模式共有48支隊(duì)伍參加重點(diǎn)賽事，約占參賽隊(duì)伍的9.8%，作為三級青訓(xùn)模式代表的全國U系列的比賽，目前共有男女72支隊(duì)伍，約占14.6%，作為體教結(jié)合模式的比賽共有112支隊(duì)伍，約占22.8%，而作為社會新興模式的力量，僅僅以NYRO青少年籃球公開賽來說，就有260支隊(duì)伍參加，約占到整個參賽隊(duì)伍的52.8%”，可見小籃球參與人數(shù)之多，賽事之頻繁，市場潛力巨大，更應(yīng)該引起我們高校體育教育本科專業(yè)的關(guān)注

三、增設(shè)“小籃球”課程的目的與意義

（一）增設(shè)“小籃球課程”的目的

根據(jù)上述中國籃協(xié)的數(shù)據(jù)可以看出，“小籃球”運(yùn)動的市場潛力巨大，并且“小籃球”運(yùn)動，有其專屬的籃球、場地、規(guī)則，它不是成人籃球的簡單改編，因此要發(fā)展好“小籃球”運(yùn)動就需要培養(yǎng)這方面的專業(yè)人才，并結(jié)合當(dāng)今社會就業(yè)困難的大背景和市場需要以及國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃的通知，因此增設(shè)“小籃球”課程的目的是為了培養(yǎng)市場所需要的專業(yè)性人才，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，使學(xué)校教育符合市場的實(shí)際情況，辦成和辦好有特色的優(yōu)勢課程。

（二）增設(shè)“小籃球”課程的意義

學(xué)校優(yōu)秀與否在于對學(xué)生的培養(yǎng)如何，毋庸置疑謀程質(zhì)量和課程設(shè)計(jì)直接影響著學(xué)校人才培養(yǎng)，課程設(shè)置科學(xué)合理與否直接關(guān)涉學(xué)校的生存與發(fā)展，設(shè)置的課程要結(jié)合社會實(shí)際需要以及課程的發(fā)展規(guī)律。所以我們的理論研究應(yīng)該積極的關(guān)注市場變化，把握規(guī)律，并對其提供必要的指導(dǎo)和支持。本研究立足于現(xiàn)實(shí)的體育教育課程設(shè)置，在對體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的課程中現(xiàn)實(shí)問題的剖析與理性思考的基礎(chǔ)上來尋找有效的解決策略。既有理論的闡述又有實(shí)踐的關(guān)照，對于學(xué)校課程建設(shè)具有實(shí)際的建設(shè)意義。

四、增設(shè)小籃球課程的可行性

（一）政策需求

少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，學(xué)生的身體健康關(guān)乎國家建設(shè)和發(fā)展的未來，所以學(xué)校體育的建設(shè)至關(guān)重要，因此結(jié)合《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》，以及《教育部關(guān)于推動高校形成就業(yè)與招生計(jì)劃人才培養(yǎng)聯(lián)動機(jī)制的指導(dǎo)意見》相關(guān)政策，在高校的體育教育本科專業(yè)增設(shè)“小籃球”課程不僅符合相關(guān)政策的精神和準(zhǔn)則，同時為社會主義建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

（二）社會需求

“小籃球”運(yùn)動在規(guī)則、比賽時間、場地、比賽形式上等都與成^五人制籃球有明顯的區(qū)別，如在規(guī)則上刪減了進(jìn)球后的追加發(fā)球的法則等，比賽時間上刪減了8秒進(jìn)入前場的時間和24秒進(jìn)攻時間等，以及比賽場地刪減了3分線等，因此要以對成人籃球規(guī)則、籃球規(guī)律的認(rèn)知來推動“小籃球”運(yùn)動的發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，所以社會急需一大批有一定業(yè)務(wù)水平和較強(qiáng)組織工作能力的社會“小籃球”人才。

（三）學(xué)生需求

體育教育本科專業(yè)的學(xué)生就業(yè)絕大部分都會選擇去中小學(xué)擔(dān)任體育教師，而他們所面對的教學(xué)對象大多是（6—12）歲的學(xué)齡兒童，這與“小籃球”運(yùn)動定義的球員年齡完全相符，因此他們迫切的需要了解”小籃球”運(yùn)動的相關(guān)知識，以便于自己以后的工作需要，因此高校的體育教育專業(yè)應(yīng)考慮將”小籃球“課程作為體育教育專業(yè)本科階段的教學(xué)課程

五、小結(jié)

根據(jù)上述分析，無論是對于社會、學(xué)生、以及學(xué)校，發(fā)展“小籃球”運(yùn)動既有政策上的支持，也是籃球市場發(fā)展的需要，并且從表1的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，小籃球運(yùn)動參賽隊(duì)伍占到所有參賽隊(duì)伍的52.8%，其市場潛力巨大，對于籃球?qū)ｍ?xiàng)的畢業(yè)生而言，就業(yè)就會也隨之增加，因此作為高等體育人才的培養(yǎng)單位，全國高校的體育教育專業(yè)本科階段，應(yīng)該結(jié)合市場需求，與時俱進(jìn)，在籃球教學(xué)部分增設(shè)小籃球教學(xué)內(nèi)容，為我國體育事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)，多層次、高質(zhì)量的體育人才，滿足體育事業(yè)的發(fā)展需要