校園足球活動(dòng)開(kāi)展中存在若干問(wèn)題的探討

鄭德林

中圖分類(lèi)號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2018）07-055-01

摘要 雖說(shuō)我國(guó)的足球水平相對(duì)較落后，開(kāi)展相對(duì)較晚，然后國(guó)人對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注程度卻與之成反比，可以說(shuō)是極為的廣泛。足球從娃娃抓起，而娃娃與兒童都在學(xué)校里。目前全國(guó)校園里面足球的參與度很低 ，這也導(dǎo)致我國(guó)足球后備人才極度缺乏，可以說(shuō)，我國(guó)的足球后備都是從少體校供應(yīng)上來(lái)的，而不是從校園里篩選上來(lái)的。當(dāng)前很多地區(qū)省份都開(kāi)展的校園足球活動(dòng)，但在實(shí)施的過(guò)程中仍然存在著許多問(wèn)題值得我們探討。比如各方面思想的轉(zhuǎn)變，主管部門(mén)的經(jīng)費(fèi)投入，教師的足球水平及足球繼續(xù)教育等問(wèn)題。本文就校園足球活動(dòng)開(kāi)展中存在一些問(wèn)題展開(kāi)探討，以期為我國(guó)校園足球開(kāi)展提供一些參考。

關(guān)鍵詞 校園足球 開(kāi)展 存在問(wèn)題

一、校園足球活動(dòng)開(kāi)展存在的問(wèn)題

（一）校園足球開(kāi)展與成績(jī)的較量

校園足球的開(kāi)展如一陣春風(fēng)，吹向各個(gè)校園。校園足球的開(kāi)展，不能一切圍繞著足球，任何一件事情，我們只要多花點(diǎn)時(shí)間去做，都會(huì)取得一定成績(jī)。但不能本末倒置，校園足球也一樣，不能為了開(kāi)展足球而放棄本已經(jīng)成熟的籃球、排球特色，當(dāng)然更不能放棄學(xué)校教育。而是通過(guò)校園足球，體育活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高意志，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。我們國(guó)家的校園情況是，在學(xué)校你只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，科科優(yōu)+，那么可以掩蓋你的體育、音樂(lè)、美術(shù)上的劣勢(shì)。相反如果你的成績(jī)不理想，那么即使你的體育再好，你的足球水平再高，總給人一種頭腦發(fā)達(dá)，四肢簡(jiǎn)單的印象。

（二）校園足球運(yùn)作機(jī)制不順，缺乏政策保障。

校園足球活動(dòng)由國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合發(fā)文進(jìn)行推廣，但校園足球活動(dòng)的推廣需要縣文體局和教育局聯(lián)手進(jìn)行，教育部門(mén)管學(xué)校，體育部門(mén)管競(jìng)技，二者如果不能聯(lián)合下文，那么會(huì)導(dǎo)致學(xué)生所取得成績(jī)和學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間得不到學(xué)校的保障，從而影響足球在校園發(fā)展的積極性。一是校園足球?qū)χ行W(xué)的升學(xué)率沒(méi)有好處，對(duì)教育部門(mén)的政績(jī)、學(xué)校的業(yè)績(jī)和校長(zhǎng)、教師的利益沒(méi)幫助，這樣就失去利益激勵(lì)機(jī)制；二是不在教育理念上突破，真正以素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生的德智體美全面成長(zhǎng)，校園足球就難發(fā)展壯大。對(duì)于搞好校園足球來(lái)說(shuō)，屬于不同系統(tǒng)的兩個(gè)行政部門(mén)如何搞好分工合作，整合資源，使出合力，還需要有一套切實(shí)可行的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

二、校園足球活動(dòng)開(kāi)展存在問(wèn)題的原因

（一）重文輕武的傳統(tǒng)思想

校園中要培養(yǎng)出體育奧運(yùn)冠軍人才這是不太現(xiàn)實(shí)的，但好好讀書(shū)卻可以培養(yǎng)出社會(huì)需要的各種人才。高考這根指揮棒不改變，很難讓廣大家長(zhǎng)同意孩子全身心投入校園足球，也很難真正的讓學(xué)校的校長(zhǎng)，老師同意孩子多些時(shí)間去玩足球。只有把校園足球融入到招生成績(jī)中，才會(huì)讓學(xué)生全身心去玩耍足球，才能讓家長(zhǎng)支持孩子在課外時(shí)間踢足球，甚至去課外輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)足球。例如，福建省教育廳辦公室關(guān)于《=福建省2020年初中畢業(yè)升學(xué)體育考試指導(dǎo)意見(jiàn)[試行）》，將體育考試成績(jī)計(jì)入中考總分，其中足球作為其中一個(gè)選項(xiàng)。這個(gè)就為校園足球的開(kāi)展鋪平道路。

（二）政績(jī)、成績(jī)思想

校園足球的開(kāi)展風(fēng)風(fēng)火火，從構(gòu)買(mǎi)足球器材，到足球地的鋪設(shè)，這些不是一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)可以解決的。更何況每次的校園足球比賽，每次校園足球考研，這些都要經(jīng)費(fèi)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從功課的設(shè)置，經(jīng)費(fèi)的支出方面對(duì)校園足球的支持。那校園足球的開(kāi)展，讓學(xué)?？吹绞裁矗块_(kāi)展個(gè)校園足球就拿到個(gè)省中學(xué)生足球比賽冠軍。

（三）慣性思維

校園足球的開(kāi)展離不開(kāi)學(xué)校和家長(zhǎng)的支持。校園新開(kāi)展的活動(dòng)經(jīng)常出現(xiàn)一些虎頭蛇尾的現(xiàn)象，除卻一些常規(guī)的傳統(tǒng)的項(xiàng)目，每年才會(huì)開(kāi)展。諸如新課程改革，冬季長(zhǎng)跑等，這些從開(kāi)始的一定要執(zhí)行，到現(xiàn)在的看著進(jìn)行。那么校園足球會(huì)不會(huì)也是這樣呢？按照大家的慣性思維，近期不會(huì)以后不好說(shuō)。

三、校園足球活動(dòng)開(kāi)展中存在問(wèn)題的對(duì)策與建議

（一）健全校園足球的發(fā)展機(jī)制

校園足球的發(fā)展要有完整的政策保障，要有逐年增加的專(zhuān)項(xiàng)資金支持，要有逐漸完善的特色學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制及獎(jiǎng)勵(lì)制度。各地教育部門(mén)要積極地響應(yīng)開(kāi)展校園足球的號(hào)召，與體育部門(mén)來(lái)共同落實(shí)，專(zhuān)門(mén)的足球?qū)W校應(yīng)當(dāng)貫徹“教育為先”的足球教學(xué)理論，不光要提高青少年的足球技術(shù)，更應(yīng)該以學(xué)生的全面的身心發(fā)展為重點(diǎn)，宣傳校園足球文化。

（二）實(shí)施課程化管理

福建省教育廳辦公室關(guān)于《福建省2020年初中畢業(yè)升學(xué)體育考試指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》，將體育考試成績(jī)計(jì)人中考總分。逐步將足球與中考高接軌，逐漸改變老師和家長(zhǎng)的思想，使其同意孩子全身心投入到校園足球中。

（三）加強(qiáng)教師管理，提高足球教師水平

校園足球特色學(xué)校的管理者相應(yīng)的應(yīng)該具有一定的足球水平。不能讓煮茶葉蛋的來(lái)領(lǐng)導(dǎo)研制導(dǎo)彈的。這樣的例子在我們的周?chē)⒉簧僖?jiàn)，不能讓這樣的悲劇發(fā)生在校園足球中。因?yàn)樽鳛樘厣珜W(xué)校的管理者要知道足球，懂足球。

校園足球要發(fā)展，體育教師的足球水平要提高。但并不是全校所有的老師都去學(xué)習(xí)足球，放棄其他項(xiàng)目。我們可以引進(jìn)校外高水平的足球人才，體工隊(duì)、俱樂(lè)部、退役足球運(yùn)動(dòng)員，當(dāng)然也可以是學(xué)生家長(zhǎng)。這樣可以解決我們足球教師緊缺的短板。

校園足球是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，它在推廣落實(shí)會(huì)存在方方面面的問(wèn)題。我們要做的不是去盯著問(wèn)題觀望，也不是順著這股春風(fēng)一路猛沖；而是結(jié)合各個(gè)區(qū)域情況，以學(xué)校實(shí)際去開(kāi)展去展開(kāi)我們的校園足球。