基于網(wǎng)格化管理的本科畢業(yè)設計全程監(jiān)管體系構建及實踐

李龍之 馮太 王建偉 王孚懋

摘 要 本科畢業(yè)設計是大學實踐教學的重要環(huán)節(jié)，對提高學生實踐能力、創(chuàng)新意識和綜合素質有重要意義?；诒究飘厴I(yè)設計質量下降的趨勢，本文提出基于網(wǎng)格化管理的本科畢業(yè)設計全程監(jiān)管體系的概念并對其進行了探索和實施。實施效果反饋，該體系充分發(fā)揮了各監(jiān)管網(wǎng)格的積極性和主動性，形成了相互監(jiān)管的協(xié)調(diào)機制，提高了監(jiān)管體系的兼容性和開放度，為提升本科畢業(yè)設計質量提供了可行之策。

關鍵詞 畢業(yè)設計 網(wǎng)格 監(jiān)管

中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.06.014

Abstract Undergraduate graduation design is an important part of university practice teaching and it is of great significance to improve students' practical ability， innovation awareness and overall quality. Based on the declining trend of undergraduate graduation design quality， this paper proposes the concept of the whole supervision system of undergraduate graduation design based on grid management and explores and implements it. Implementing effective feedback， the system gave full play to the enthusiasm and initiative of each regulatory grid， formed a coordination mechanism for mutual supervision， improved the compatibility and openness of the regulatory system， and provided feasible measures for improving the quality of undergraduate graduation projects.

Keywords graduation design； grid； supervision

0 引言

畢業(yè)設計是本科教學的重要環(huán)節(jié)，對提高學生綜合運用專業(yè)知識解決實際問題的能力有重要作用，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型基礎應用人才必不可少的一環(huán)。[1-4]然后，現(xiàn)有畢業(yè)設計環(huán)節(jié)存在諸多問題，比如畢業(yè)設計課題陳舊，與實際應用嚴重脫節(jié)；畢業(yè)設計開題、中期檢查形式化，前期工作質量難以保證；設計指導教師疏于監(jiān)管，學生實習內(nèi)容與設計課題不符；實習環(huán)節(jié)企業(yè)指導力度與監(jiān)管措施不到位；等等。[5-7]基于上述問題，本文作者所在教研室將現(xiàn)代管理技術——網(wǎng)格化管理引入到本科畢業(yè)設計全過程，通過強化學生、指導教師、系部、團委及實習基地等不同網(wǎng)格的監(jiān)管意識，嚴格把控畢業(yè)設計每一階段的完成質量，并且在設計題目篩選、設計開題、中期檢查、預答辯和畢業(yè)答辯等各環(huán)節(jié)間實現(xiàn)不同網(wǎng)格的橫向聯(lián)系。在此基礎上，探索并構建一套基于網(wǎng)格化管理的本科畢業(yè)設計監(jiān)管體系，為提高本科畢業(yè)設計整體質量提供強有力的保證。由于本科畢業(yè)設計在高校教學工作中占有重要地位，許多研究者對如何加強本科畢業(yè)設計質量進行了系列研究。前人在研究成果中給出了改善本科畢業(yè)設計質量的可行建議，主要歸納為下列幾條：優(yōu)化選題設計、加大教學投入、提高教師業(yè)務水平、規(guī)范畢業(yè)設計過程以及改革考評體系等。[8]但在上述研究中，雖然對畢業(yè)設計過程的規(guī)范管理有所提及，但缺乏深度研究。本文將成熟規(guī)范的網(wǎng)格化管理手段貫穿本科畢業(yè)設計全過程，探討其對提高本科畢業(yè)設計實踐教學效果的影響和改進措施。

1 網(wǎng)格化畢業(yè)設計監(jiān)管體系的基本內(nèi)涵和主要特色

以網(wǎng)格化管理手段，將設計主體（學生）、指導主體（校內(nèi)教師和企業(yè)導師）、協(xié)調(diào)統(tǒng)籌主體（系部或教研室）、考勤責任主體（團委）等劃分成不同網(wǎng)格，明確每一責任主體的監(jiān)管義務，實現(xiàn)不同網(wǎng)格之間資源與信息透明共享，全過程考核畢業(yè)設計每一環(huán)節(jié)的質量，真正做到畢業(yè)設計每一步既有指導又有監(jiān)管。該監(jiān)管體系的基本內(nèi)涵為：

（1）建立不同網(wǎng)格間聯(lián)系、協(xié)作和監(jiān)管的固定制度，強化每一責任網(wǎng)格的縱向監(jiān)管意識，實現(xiàn)網(wǎng)格劃分的制度化和標準化。

（2）進一步建立各網(wǎng)格在畢業(yè)設計選題、開題、中期檢查、預答辯和正式答辯各環(huán)節(jié)的橫向監(jiān)管網(wǎng)絡，探索并實踐不同網(wǎng)格之間的信息共享渠道與協(xié)調(diào)機制。

（3）對縱向和橫向監(jiān)管體系進行重構，構建本科畢業(yè)設計全程監(jiān)管體系。

（4）通過整體評估與個別抽查相結合的檢驗手段，評估網(wǎng)格化監(jiān)管體系對畢業(yè)設計質量的改良效果，擴大網(wǎng)格化監(jiān)管體系的適用性、兼容性和開放性。

將網(wǎng)格化用于本科畢業(yè)的全程監(jiān)管，有望形成各監(jiān)管責任主體聯(lián)合互動、齊抓共管的良好局面，具有鮮明特色，主要表現(xiàn)為：

（1）畢業(yè)設計全方位覆蓋網(wǎng)格化監(jiān)管區(qū)域，利于提高監(jiān)管質量與效力。實現(xiàn)了高效統(tǒng)一的不同網(wǎng)格之間有效溝通、彼此監(jiān)管的良性循環(huán)。

（2）建立規(guī)范的網(wǎng)格化監(jiān)管體系，增強了監(jiān)管網(wǎng)絡的操作性、兼容性和開放性。

（3）將全程監(jiān)管數(shù)據(jù)與學生畢業(yè)設計成績掛鉤，改革了本科畢業(yè)設計考評體系，使其更具可信度與說服力。及時反饋監(jiān)管效果，利于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，并最終提高本科畢業(yè)設計整體質量。

2 網(wǎng)格化畢業(yè)設計監(jiān)管體系構建過程和實施方案

（1）畢業(yè)設計課題選擇：校內(nèi)指導教師和企業(yè)合作導師綜合學生所學專業(yè)課程體系、專業(yè)知識深度、學生就業(yè)意愿或去向、企業(yè)實際問題等因素，提供可供選擇的設計題目，由導師和學生進行雙向選擇。

（2）學生確定設計題目后，將指導小組內(nèi)的設計題目輸入編制的數(shù)據(jù)系統(tǒng)并公示，同時該系統(tǒng)在不同單元網(wǎng)格內(nèi)能夠數(shù)據(jù)共享。

（3）指導學生根據(jù)設計要求和參數(shù)，查閱資料，梳理設計思路并形成方案。初級設計方案可在小組和班級的網(wǎng)格內(nèi)交流討論，以便于設計方案的完善和增強方案的可行性。此階段，充分發(fā)揮設計小組和班級網(wǎng)格的資源共享和互相監(jiān)管作用。

（4）待設計方案初步確定，學生深入企業(yè)進行現(xiàn)場調(diào)研，并進一步與企業(yè)導師討論方案的可行性以及解決實際問題的有效性。期間，企業(yè)導師對學生的實現(xiàn)表現(xiàn)給予全程監(jiān)管，并對學生的設計思路和方案提出建議和修改措施。

（5）學生根據(jù)企業(yè)導師給出的修改建議對設計方案進行完善，并與校內(nèi)指導老師進一步溝通探討并最終以開題報告的形式上交。此階段，系部可組織由相關老師、企業(yè)人員以及團委成員組成的開題小組，通過現(xiàn)場答辯的形式來確定最終的設計內(nèi)容及其實施方案。

（6）根據(jù)設計方案確定進度安排，各網(wǎng)格嚴格按照時間進度對畢業(yè)設計的后續(xù)進展情況進行嚴格把控。其中，團委嚴格考勤請假制度，指導老師監(jiān)控論文進展，系部宏觀把握畢業(yè)設計整體進度，而設計小組和班級則繼續(xù)發(fā)揮內(nèi)部監(jiān)督職能。

（7）在臨近畢業(yè)設計正式答辯前1個月，組織各網(wǎng)格成員進行預答辯，指出設計存在問題并提出相關修改建議。此階段，校內(nèi)指導教師和企業(yè)導師要對學生設計過程的計算、整理及表述等影響論文質量的各因素進行認真把關，確保設計論文得以高質量完成。

（8）論文正式答辯要從專業(yè)知識運用、解決實際問題及創(chuàng)新性等角度對學生的設計內(nèi)容進行全面考察，并且綜合各網(wǎng)格反映出的監(jiān)管數(shù)據(jù)給出畢業(yè)設計的最終評定等級。其中，本科畢業(yè)設計的評級標準必須體現(xiàn)全程監(jiān)管的數(shù)據(jù)，而不僅僅是設計工作的體現(xiàn)。

（9）最后，通過整體評估與個樣抽查結合的原則，對畢業(yè)設計總體質量進行評估。同時，將評估結果反饋于各網(wǎng)格，從而為進一步完善本科畢業(yè)設計的全過程監(jiān)管體系提供基礎數(shù)據(jù)，提高該監(jiān)管體系的實用性、兼容性和開放性。

3 網(wǎng)格化本科畢業(yè)設計監(jiān)管體系實施效果

網(wǎng)格化畢業(yè)設計監(jiān)管體系在實施過程中，重點解決了三方面的問題：

（1）強化了每一網(wǎng)格單元對自身監(jiān)管意識的認識程度和執(zhí)行情況，促進了各網(wǎng)格監(jiān)管職能的有效實施。

（2）建立并實施了各個網(wǎng)格單元之間的互相監(jiān)管措施，基本解決了各網(wǎng)格之間橫向聯(lián)系的協(xié)調(diào)機制。

（3）綜合各網(wǎng)格單元反饋結果，對本科畢業(yè)設計質量體系進行量化評估，顯著改善了網(wǎng)格化監(jiān)管體系的兼容性和開放度。

通過前期實施和探索，構建了適用不同專業(yè)和學生群體，操作性強且監(jiān)管力度可控的網(wǎng)格化管理體系。根據(jù)畢業(yè)設計質量反饋結果對網(wǎng)格化管理體系進行修正和完善，最終形成了規(guī)范成熟的監(jiān)控體系，正在全院乃至全校范圍內(nèi)推廣。

4 結束語

本科畢業(yè)是高等教育本科教學的重要環(huán)節(jié)，對于提高學生培養(yǎng)質量具有極為重要的作用?；诰W(wǎng)格化的本科畢業(yè)設計全程監(jiān)管體系充分發(fā)揮了各網(wǎng)格的監(jiān)督職能，充分利用各網(wǎng)格之間的聯(lián)系協(xié)調(diào)機制以及兼容性和開放度等，進一步提升本科畢業(yè)設計質量，為實現(xiàn)本科畢業(yè)設計高標準、嚴要求和規(guī)范化進行進行積極探索和有益的嘗試。

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