談談初中班主任的管理教育策略

盧紀堂

摘要：初中學生正處在認識世界、學習知識以及樹立正確人生觀、世界觀的關(guān)鍵時期，作為一位初中班主任，一定要深入了解學生的心理、生活等方面的動態(tài)。根據(jù)自身教學經(jīng)驗及班級學生實際情況制定出一套系統(tǒng)的班級管理教育策略，使學生積極融入班級的日常生活及學習中，不斷提高學生的學習效率，從而使其掌握豐富的知識，在充滿關(guān)愛的班級中不斷成長。

關(guān)鍵詞：初中班主任；班級管理；因材施教；教育策略

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）03-0076

初中學生是新時代的接班人，是祖國未來的希望，作為一位初中班主任在教育培養(yǎng)這些新時代掌舵者時，一定要結(jié)合新時代對新型人才的發(fā)展要求及學生實際情況，制定完善的班級管理教育策略。本文深入教學實踐，探析研究出一整套初中班主任對學生的管理教育策略，即營建良好的班風是做學生工作第一要務；建立有效的班級管理體制是對學生進行有效管理、教育的保證；在處理班級事務中把握尺度是教育管理學生的標準；“因材施教”是對學生進行教育的重要方針。

一、營建良好的“班風”氛圍

1. 樹立良好的班級“學風”

初中班主任在接管一個班級時，最重要的第一步就是通過各種有效的方法來構(gòu)建班級良好的學習氛圍，使學生積極主動地投入到班級學習活動中，在學習方面相互促進，共同進步，整體取得優(yōu)異的學習成績。班主任可以通過以下幾個途徑來抓好班級“學風”建設：

（1）根據(jù)學生學習基礎的差異情況，把班級的同學分成若干個學習小組，在每個學習小組中都分配有成績優(yōu)異和成績較差的學生，實行“優(yōu)生幫助差生，帶動差生共同進步”的學習策略，同時，在日常學習中，實習小組競爭積分制，對取得明顯成績的小組給予獎勵，這樣可以有效地調(diào)動學生學習的積極性，實現(xiàn)共同進步的教學目標。

（2）班主任時刻了解各種時事動態(tài)，運用現(xiàn)代教學工具及材料，比如教學光盤、投影儀等，在班級中及時向?qū)W生傳播一些對他們學習有幫助的資料、熱點時事，使學生對外面的世界有更多了解，開拓他們的視眼，培養(yǎng)他們的學習興趣。

（3）深入詳細了解每個學生在學習方面的特長，并且根據(jù)實際情況，在課余時間多組織學生開展有關(guān)各方面的知識競賽等活動，培養(yǎng)、發(fā)展那些在各個學習方面有特長的學生，以此來構(gòu)建整個班級的學習氛圍，并培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。

2. 構(gòu)建和諧共助的班級生活環(huán)境

作為一名初中班主任，在抓好班級的日常學習的同時，也要深入了解學生的日常生活狀況，因為班級日常生活狀況與學生的學習環(huán)境息息相關(guān)，學生只有擁有一個和諧相處、互幫互助的班級生活，才能把所有的精力集中在學業(yè)上，才能保障學習成績的不斷提高。在構(gòu)建和諧共助的班級生活環(huán)境時，班主任要帶領學生幫助在學習上或生活中有困難的同學；及時化解同學之間的各種矛盾，使學生和睦相處；組織學生積極參加社會公益性活動，幫助社會上有困難的群體，參加社會勞動。這不僅使學生掌握實踐經(jīng)驗，而且可以增進教師及學生之間彼此的了解，結(jié)下深厚的感情，共同構(gòu)建和諧的班級生活。

二、建立有效的班級管理體制

建立有效的班級管理體制可以規(guī)范學生在班級日常學習、活動行為，使學生嚴格按照班級管理條例約束自己不正當?shù)男袨榱晳T，徹底消除學生的違規(guī)心理，培養(yǎng)出他們的價值榮辱觀，向優(yōu)秀的學生學習，鄙棄不良習慣，使整體班級取得重大進步。建立有效的班級管理體制就是要用“三維立體坐標”來規(guī)范班級學生日常生活行為習慣以及鼓勵優(yōu)秀學生不斷進取，幫扶差生共同努力進步。

三、在處理班級日常事務中把握尺度

班主任在處理班級日常事務時一定要把握好尺度，時刻明確自己的身份與責任，分清自己所處的具體環(huán)境，真正做到既要在學生中建立慈祥父母的形象，又要樹立班主任的師長威嚴，這樣既使有困惑的學生愿意主動接近教師這位慈祥的家長來傾訴自己的心聲，又使那些有不良習慣的學生有所忌憚，從而主動改正自己的錯誤，規(guī)范自己的日常生活、學習行為。

四、遵循“因材施教”的教學方針

班主任在日常教學管理過程中，要遵循“因材施教”的教學管理方針，充分挖掘每位學生的特長，對其進行特定的輔導延伸，深入了解學生的心理、性格、學習基礎等特征，對不同檔次的學生進行不同的輔導教學，真正做到“不埋沒每一個人才，不放棄每一位學生”的教學理念，為國家培養(yǎng)多用型棟梁。

“因材施教”的教學方針的實施要求班主任首先要深入了解學生的總體情況，多與各個任課教師進行溝通，對每個學生進行全面的分析，從而得出一個客觀的、綜合的研究結(jié)果。結(jié)合學生自身的興趣愛好，制定適合其發(fā)展的教學策略，結(jié)合他們的心理特征，對不同的學生做出不同的要求，使每個學生都能感知到自己在一定階段內(nèi)取得的成績，成功樹立學生的自信心，使他們有動力、有激情在學習的道路上不斷進取，最終取得巨大成就。

五、結(jié)語

初中班主任對學生的有效教育管理策略，可以為學生提供良好的生活以及學習環(huán)境，規(guī)范學生的日常行為習慣，幫助學生找出自身的優(yōu)點以及彌補學業(yè)中的不足之處，激勵學生在學習的大道上不斷努力前行，最終成為新時代的有用之才。

（作者單位：廣東省云浮市云安區(qū)高村鎮(zhèn)中學 527300）