初中化學(xué)的有效性教學(xué)之我見

張紹玄

摘要：新的《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“通過實驗探究，掌握基本的化學(xué)實驗技能和方法，進一步體驗實驗探究的基本過程，認(rèn)識實驗在化學(xué)科學(xué)研究和化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用，提高化學(xué)實驗?zāi)芰??！背踔谢瘜W(xué)教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷探索有效的教學(xué)方法，提高化學(xué)教學(xué)效果，使學(xué)生應(yīng)有的技能得到培養(yǎng)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；有效教學(xué)；現(xiàn)存弊端；有效策略

中圖分類號：G633.8 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）05-0041

課堂教學(xué)有效性是讓學(xué)生在課堂上獲得高效的發(fā)展，努力讓學(xué)生在“知識與技能”“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”三個方面都得到和諧發(fā)展。提高課堂教學(xué)有效性的作用在于摒棄傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“無效或低效”的教學(xué)行為，達到“輕負高質(zhì)”的新課程改革的主要目標(biāo)，讓學(xué)生在積極的狀態(tài)下進行高效率的學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化、教學(xué)方法的科學(xué)化和教學(xué)效果的最大化，讓學(xué)生在牢固掌握化學(xué)“雙基”的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。

一、目前初中化學(xué)教學(xué)的弊端

我國的初中化學(xué)教育難以跟上素質(zhì)教育的要求，其原因是多方面的，包括師資力量的匱乏、硬件設(shè)施的不完備、考試要求的不重視、學(xué)生操作的不規(guī)范等。由于化學(xué)實驗具有一定的危險性，許多學(xué)校為了學(xué)生的安全，盡可能減少化學(xué)實驗的實踐機會；由于課堂上的時間有限以及教師運用不熟練等原因，許多教師不運用多媒體進行教學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)的模式目前還處于單一灌輸?shù)男问?。目前這種模式已經(jīng)暴露出諸多的弊端，如學(xué)生考試得到高分，但無法將化學(xué)知識運用到實際生活，實驗?zāi)芰Σ?、動手能力不足，對于化學(xué)知識只停留在背誦、應(yīng)付考試的層次，不能深入理解等。這都顯示出該模式無法讓學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，對于日后深入的化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。

二、有效教學(xué)的策略

1. 不斷變化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生普遍反映最多的就是有關(guān)化學(xué)知識點和公式的背誦難問題，尤其是對于化學(xué)元素周期表中的化合價的記憶，總是讓學(xué)生感到頭疼，出現(xiàn)記錯記串的問題。教師可以通過給學(xué)生總結(jié)化合價的歌謠讓學(xué)生在押韻的歌謠中將化合價的知識記牢。例如：一價鉀鈉氯氫銀；二價氧鈣鋇鎂鋅；三鋁四硅五氮磷；二三鐵，二四碳；二四六硫都齊全；銅汞二價最常見。通過這樣的方法，學(xué)生就感覺容易記憶，而且有的學(xué)生還根據(jù)這種形式自己創(chuàng)造性自編類似的記憶歌謠。有部分學(xué)生還特別制作這樣的歌謠卡片，繪制上自己喜歡的圖案和特別的標(biāo)記，以便幫助自己更好地記憶這些知識點，鞏固自己所學(xué)的知識。并將這些卡片隨時裝在自己的口袋里或者是貼在自己的床頭方便隨時復(fù)習(xí)和觀看。從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的效率也就自然提高。

2. 營造競爭情境——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

教師在進行初中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)有效地根據(jù)初中化學(xué)學(xué)科的特點以及初中生自身的特點來進行初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。教師可以在初中化學(xué)課堂教學(xué)中營造競爭的情境，以此來激發(fā)學(xué)生的好勝心理，逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師在日常的教育教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)亻_展一系列的游戲、比賽來營造競爭情境，如知識競答、操作比拼之類的游戲，將新知識融入游戲競賽中，通過游戲競賽來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，高度集中學(xué)生的注意力，給予學(xué)生足夠的時間以及空間進行能力培養(yǎng)以及能力發(fā)展。除此之外，教師在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多多鼓勵學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我能力的平臺，用競爭來消除課堂教學(xué)中的枯燥乏味，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 內(nèi)容滲透綠色理念——走進生活

作為初中化學(xué)教師，應(yīng)堅持以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，將綠色化學(xué)的理念貫穿到整體教學(xué)活動中，幫助學(xué)生認(rèn)識到綠色化學(xué)的重要性。將以往“粗放式”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變成“集約式”的綠色化學(xué)，并且積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：教師在講解“硫酸”相關(guān)知識點時，就可以讓學(xué)生仔細觀察一些工廠在生產(chǎn)、加工期間產(chǎn)生的廢水、廢氣及固體廢棄物，探討其處理工藝。同時教師還需要告訴學(xué)生，因為人們自身的環(huán)境觀念較為單薄，在進行生產(chǎn)、加工期間，處理廢氣、廢水及固體廢棄物要耗費大量的資金，從而制約了企業(yè)的發(fā)展，假如將資金投放到開發(fā)綠色生產(chǎn)技術(shù)、綠色工藝等方面，就能夠在源頭消除污染，實現(xiàn)雙贏。之后，教師再引入化學(xué)中二氧化硫處理等相關(guān)知識點，這樣可以幫助學(xué)生更加深入、扎實地記憶相關(guān)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，為以后的學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定扎實基礎(chǔ)。

4. 恰用多媒體教學(xué)——增添課堂色彩

一般而言，初中化學(xué)知識往往會涉及很多理論知識，如：微觀粒子的結(jié)構(gòu)、運動及變化，較為抽象，與宏觀現(xiàn)象有著根本的區(qū)別。由于多媒體有機地融合了文字、圖片、聲音、動畫等內(nèi)容。因此，在化學(xué)教學(xué)中融入多媒體教學(xué)也是很有必要的，這樣不僅能夠?qū)⒊橄蟮闹R具體化，而且生動的畫面能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。與此同時，多媒體教學(xué)以動態(tài)的方式向?qū)W生展示了化學(xué)知識，有效地幫助學(xué)生理解化學(xué)知識，提高了學(xué)生的記憶效果。例如：在講化學(xué)變化的微觀實質(zhì)的時候，倘若在教學(xué)中使用多媒體，就能夠很好地向?qū)W生闡述水分子分解的具體過程，從而學(xué)生對于書本中所講述的“化學(xué)變化中分子能夠分解為原子，原子是化學(xué)變化中最小的粒子”的知識就很容易理解了。

5. 加強實驗——啟發(fā)學(xué)生解決問題

妙用實驗，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，現(xiàn)行教材中有大量的實驗，這些實驗具有生動、鮮明、新奇、有趣的特征。這些生動有趣的實驗是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑之一。因此在教學(xué)中教師要妙用化學(xué)實驗，促進學(xué)生主動思考，積極動腦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“氧氣的性質(zhì)”這一內(nèi)容時，筆者為學(xué)生做了這樣一個小實驗：課前準(zhǔn)備好一個集滿氣體的瓶子，將一根帶火星的木條放到集氣瓶里，讓學(xué)生仔細觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來只是帶火星的木條放到集氣瓶后發(fā)生了劇烈的燃燒，此時學(xué)生產(chǎn)生了疑問，集氣瓶里裝的是什么氣體，可以使帶火星的木條發(fā)生劇烈燃燒？此時面對學(xué)生的百思不得其解，筆者告訴學(xué)生，瓶子里裝的是人類及動物生存所必需的氣體——氧氣。這樣在鮮明的實驗現(xiàn)象和教師的啟發(fā)點撥下，學(xué)生得知氧氣最顯著的化學(xué)性質(zhì)就是支持燃燒。

6. 巧記憶——提高學(xué)習(xí)有效率

初中化學(xué)需要記憶的知識比較多，教師可采用新穎有趣的教法。比如在學(xué)習(xí)元素符號（或原子團）、化學(xué)式、化學(xué)方程式等的書寫時采用游戲法使學(xué)生在娛樂中掌握知識。還可編化合價之歌把實驗室制氧氣的實驗步驟、鹽的溶解性編成口訣簡化記憶便于學(xué)生快速理解并掌握。

7. 豐富課外活動——增加學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，還應(yīng)該十分重視開展豐富多彩的課外活動，要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加化學(xué)課外活動，以便使學(xué)生學(xué)有所用，活躍思維，提高學(xué)習(xí)興趣。如舉行化學(xué)競賽、化學(xué)講座，開展化學(xué)游戲、化學(xué)小實驗、組織化學(xué)晚會、參觀訪間活動。化學(xué)課外活動要緊緊圍繞課堂教學(xué)，把精力主要放在開發(fā)智力、培養(yǎng)能力方面來，要選擇一些有探索性的實驗，讓學(xué)生自己去探究規(guī)律。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計、巧于設(shè)疑、善于引導(dǎo)。如在做碳酸氫銨的分解實驗時，告訴學(xué)生氨氣，二氧化碳，空氣的密度，讓學(xué)生自己設(shè)計實驗方案，分離出兩種氣體。讓學(xué)生多接觸物質(zhì)及其變化，積累感性知識，擴大知識面，當(dāng)這些與所學(xué)知識緊密聯(lián)系時，能進一步激起學(xué)習(xí)興趣。課外作業(yè)要有一定難度和思考性，即經(jīng)過努力是可以解決的，作業(yè)要達到鞏固雙基，又能發(fā)展能力，還要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，要提高初中化學(xué)教學(xué)效果，教師必須要依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在新教學(xué)理念的指導(dǎo)下，本著以學(xué)生為本的原則，吸取傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中的精華，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高化學(xué)教學(xué)效率。當(dāng)然，化學(xué)教學(xué)是一項復(fù)雜的工作，其中每一個環(huán)節(jié)都值得教師去探討。如果教師在各個方面都精心設(shè)計和努力研究，相信化學(xué)教學(xué)效果一定會得到提高。

（作者單位：廣西欽州市浦北縣六硍中學(xué) 535300）