初中語文教師教學能力提升策略探究

許艷梅

【摘 要】語文作為一門文化根基深厚的學科，在各個階段的教育教學中都發(fā)揮著重要的作用。教師的本職工作是教書育人，面對著新的教育教學工作新形勢，教師如何及時地提升自身的教學能力，為學生們語文學習能力的提升提供有效的方法一直是教師們在認真思忖的問題。

【關(guān)鍵詞】初中階段 教師教學能力 提升策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.155

教師是學生們校園生活中重要的引路人，教師個人教學能力的高低可以影響到學生們學習興趣的培養(yǎng)是否順利、影響到學生們語文學習成績的高低、影響到學生們語文學科素養(yǎng)能否養(yǎng)成，學好語文可以幫助學生們更好地實現(xiàn)自己的求學夢想，幫助學生們更有效地提升表達能力，于學生們的學習和生活都是非常有益處的。

新課改的到來，給教師們的語文教學帶來了新的挑戰(zhàn)，面對新課改這一新生事物，教師們本身是比較陌生而好奇的，為了給學生們的語文學習提供更多的幫助，教師們需要始終保持高度的責任心和嚴謹治學的良好風尚，積極地探索新課改的相關(guān)內(nèi)容和政策，在此基礎(chǔ)上為學生們的語文學習提供更多有益的借鑒。那么，在新的教育教學背景下，為了更好地開展初中語文教學工作，為學生們語文學習提供更多的幫助，應(yīng)當怎樣更好地提升教師的教學能力呢？

首先，教師要加強專業(yè)化教學能力的培訓，積極學習新課改教育背景下新的教育教學政策，注重學生主體地位的重要性，提升自身教育教學引導能力，注重加強教師與學生之間平等對話與交流，做學生心中平易近人的教師，樹立良好的師德，為學生們的語文學習準備更多豐富多樣的課堂教學活動，有效提升學生們的綜合素質(zhì)和能力，這對于新課改下教師個人教學能力的提升是非常有幫助的一種方法。新的教育教學政策要求教師專業(yè)化教學能力要有所提升，面對新課改的到來，教師們?yōu)榱烁玫貛椭鷮W生們學好科學文化知識，必須要對自己嚴格要求，要確保自身對相關(guān)政策和教學形勢有比較全面的掌握，才能更好地為學生們的語文學習提供更多有益的幫助。

在目前的教育形勢下，教師對于學生的培養(yǎng)要求已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，教師在教學中應(yīng)當更加注重對于學生們創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)和鍛煉，更加注重學生主觀能動性的發(fā)揮，強調(diào)學生們在課堂教學過程中的重要作用，而這一點在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育背景下并沒有受到教師的關(guān)注。想要讓學生們在短時間內(nèi)實現(xiàn)身份的轉(zhuǎn)換，教師們需要采取一些積極性的措施，比如說，有意識地拉近與學生之間的關(guān)系，爭做學生們心中理想的教師形象，改變自己以往嚴肅教學的面孔，與學生之間堅持平等對話、平等交往，真正關(guān)心學生們在校期間的學習生活，努力地豐富學生們的課堂教學活動類型，讓學生們從繁重的課業(yè)壓力下得到解脫，采取高效率的方式運用好課堂授課時間，減少學生們在課外補習的時間，爭取能夠充分運用正常授課時間讓學生們更好地掌握所學知識，這對于學生們的學習來講是一種很好的“解壓”方式。

其次，教師要革新教育教學理念，確保教師教學能夠做到與時俱進，提升教師個人操作計算機技術(shù)的本領(lǐng)，運用多媒體平臺，近一步豐富學生們的知識儲備，開拓學生們的語文知識視野，這對于新課改下語文教育教學工作的順利開展也是非常有幫助的一種策略。無論在任何教育背景下，教師都要始終保持教學方案緊握時代脈搏，確保自身的教學能夠跟得上社會發(fā)展的腳步和社會對人才的需求。新課改的到來，對于教師們的教學來講是一次新的教學改革，面對教育教學新形勢，教師們要想提升自身的教學能力，必須做到及時革新教育理念，積極向優(yōu)秀教師學習教學方法、認真研讀新的教育教學政策，在此基礎(chǔ)上，要精準地掌握好多媒體設(shè)備的操作技巧，通過多媒體平臺，給學生們提供更豐富的教學資源，讓學生們能夠在新設(shè)備的幫助下，近一步開拓自身的知識面，在聲情并茂的視頻資源幫助下，進一步加深對語文知識的掌握，學習到很多從課本上學習不到的知識，吸收到更多學科前沿的知識點和內(nèi)容，對教師授課重點知識能夠有更清晰的把握，這種方式將大大有助于學生們學習成績的提升和學習興趣的培養(yǎng)，對于教師個人教學質(zhì)量的提升也是非常有幫助的一種方案。

最后，學校要注重加強對教師個人教學技能的審核，定期舉辦教師個人說課比賽，并且將參賽情況作為教師個人綜合測評的重要參考標準，督促教師們不斷嚴于律己，積極地運用課余時間提升自身的教學技能。當然，針對于學生們的語文學習情況，開展一系列的比賽活動也是一種好的方案。身為人師，就要做到行為規(guī)范。

作為一名合格的人民教師，教師們只有確保自己擁有豐富的知識，才能夠更好地給學生們講解和分析更多的知識點，才能確保教師個人在授課過程中做到游刃有余，真正地為學生們的語文課程學習提供更多的幫助。在新課改的教育教學背景下，教師作為學生成長路上的引路者這個身份始終沒變，這也就意味著教師始終是學生們前行道路上的指路明燈，那么，教師就必須對自己嚴格要求。為了更好地對自己的教學能力做出正確的定位，教師也要積極響應(yīng)學校的號召，參加教師說課比賽，通過幻燈片的形式將自己的授課特色表達出來，接受學校教育監(jiān)督部門的檢閱和建議，以便于更好地提升自身的教學能力。

當然，為了激勵教師們不斷地保持積極向上的學習心態(tài)，學?？梢园呀處焸€人參賽情況納入年終考評和各項評獎評優(yōu)的考核標準，唯有如此才能確保教師始終以昂揚的斗志奮戰(zhàn)在教學一線。除此之外，為了更好地開展初中語文教學工作，教師們還要加強對學生們綜合素質(zhì)和能力的考查，及時掌握學生們的學習動態(tài)，繼而更好地調(diào)整自身的教學方案，為學生們的學習提供更有效的教學指導。比如說教師可以組織開展閱讀比賽、作文比賽、朗讀比賽等活動，讓學生們能夠在各種競技比賽中正確地認識到自身的位置，繼而及時地做好自我反思，從而爭取在語文學習中有更好的表現(xiàn)。

新課改的教育背景下，教師們?yōu)榱颂嵘陨淼慕虒W能力，紛紛進行了一系列的教學改革嘗試，總結(jié)出了很多有益的教學心得，教師們在教學改革的過程中，各方面的能力也得到了相應(yīng)的提升，在教學方法的運用上也變得越來越得心應(yīng)手。針對于初中階段的語文教學，教師們需要付出的辛勞也會更多一些，但是，我們始終堅信，所有的努力終將換回應(yīng)得的尊重和收獲，在教書育人的道路上，要想取得更多的教學業(yè)績，教師們還需要繼續(xù)保持努力，學生的成功就是對我們最大的嘉獎。