淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

葉燕華

【摘 要】在中國的教育中，數(shù)學(xué)作為一門極其重要的學(xué)科，學(xué)生們在幼兒園就開始接觸，在整個教學(xué)階段都有數(shù)學(xué)的存在。這足以說明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在中國的重要性，而小學(xué)正是學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初始時期，我們必須通過有效的方法培養(yǎng)起他們對數(shù)學(xué)的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 興趣 方法 引導(dǎo)

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.059

興趣永遠是最好的老師。一個人一旦對某個事物產(chǎn)生了興趣，他就會利用身邊的一切可用資源去接近它，了解它。學(xué)數(shù)學(xué)也是一樣，如果能培養(yǎng)起學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣，就相當(dāng)于成功了一半。興趣就像一絲星星之火，它能點燃學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，并以燎原之勢催動他們向更深處探索。從哲學(xué)上來講，意識對物質(zhì)是有反作用的。積極的意識能催人奮發(fā)向上，擁有高昂的情緒；能讓人更加有創(chuàng)造力；能讓人有目的性和計劃性。所以，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。

一、循循善誘，讓學(xué)生們慢慢對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣

大部分小學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué)的時候都覺得數(shù)學(xué)枯燥無味、抽象、繁瑣復(fù)雜，對許多數(shù)學(xué)方面的東西不理解。還有的學(xué)生一開始就覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)毫無意義，數(shù)學(xué)在將來的生活中百無一用。于是，便找一些不相關(guān)的理由來拒絕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。作為一名數(shù)學(xué)老師，我覺得有必要對小學(xué)生做思想上的正確引導(dǎo)。不能因為學(xué)生個人原因、家長誤導(dǎo)或者對老師的誤解而對其今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成不良影響。首先，老師們可以向小學(xué)生們普及一下初、高中與數(shù)學(xué)有關(guān)的學(xué)科。比如：物理、化學(xué)、生物。其次，還可以給他們講一下數(shù)學(xué)在中考、高考中的地位。再聯(lián)系遠一點的話，可以說到大學(xué)中許多專業(yè)都會涉及的高等數(shù)學(xué)。當(dāng)然，不能把數(shù)學(xué)太過復(fù)雜化、神秘化。只要單純的讓他們知道數(shù)學(xué)的重要性就行了，不要讓他們過早承受學(xué)習(xí)的壓力。當(dāng)學(xué)生們意識到數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)生涯中的作用時，一定會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生足夠大的學(xué)習(xí)興趣。所以，開學(xué)第一課不一定要急于給學(xué)生們傳授數(shù)學(xué)知識，先讓學(xué)生們有一個思想定向，找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，激起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，反而會達到事半功倍的效果。畢竟，磨刀不誤砍柴工。相反，有些數(shù)學(xué)老師一開始就在講臺上費盡心思向小學(xué)生們灌輸陌生的數(shù)學(xué)符號、公式、定義，等等。這不就是給了初入數(shù)學(xué)殿堂的學(xué)生們當(dāng)頭一棒嗎？就如：本來興致勃勃去郊游，風(fēng)景好、心情也好，結(jié)果突然來了一晴天霹靂，下起了大雨。這一下不知澆熄了多少小學(xué)生對數(shù)學(xué)萌生的熱情！

二、結(jié)合課堂內(nèi)外多角度、多方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)課堂向來以抽象、難懂、乏味出名，我們何不把它變得形象一些？易理解一些？有味道一些？單純的知識點講解對于小學(xué)生來說是在太殘忍了，完全扼殺了學(xué)生們的天性。講解知識點時，他們的腦中早已裝滿了十萬個為什么，只是沒敢問出來。學(xué)生們多么希望老師們能跳出講義，然后帶領(lǐng)他們真正“觸摸”到數(shù)學(xué)。也許老師們可以換一種方法教學(xué)，對于某些知識點的傳授可以采取課內(nèi)與課外結(jié)合的方式，發(fā)揮小學(xué)生活潑好動的天性。例如：當(dāng)講到關(guān)于長度單位的知識時，可以先在課堂上把基本的長度單位、換算規(guī)則等講清楚，然后再組織學(xué)生們到教室外面進行親自實踐——測量、換算。另外，可以給學(xué)生們安排一些測量任務(wù)：操場跑道一圈長度、桌子長度、大樹周長、乒乓球臺的長和寬……讓他們切身體會長度到底是什么，也可以在實踐中糾正學(xué)生們的錯誤，加深他們的印象。這樣可以讓長度單位更加形象生動化，比直接在課堂上聽講容易理解多了。通過這樣的課堂，直接把長度單位具象化到學(xué)生大腦中，就會在大腦中產(chǎn)生相應(yīng)的概念了。這不僅讓所有學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)，還讓學(xué)生們有了學(xué)習(xí)興趣，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

三、良言鞭策、鼓勵學(xué)生，建立數(shù)學(xué)方面的興趣

本人也是從學(xué)生時代走過來的，深知老師在學(xué)生們心目中的地位，可能老師無意間的一句話就會對學(xué)生們產(chǎn)生深遠持久的影響。因此，作為一名數(shù)學(xué)老師，千萬不要吝惜口中表揚的話語。老師夸獎或者贊美學(xué)生，會讓學(xué)生們覺得他們得到了教師的認可，他們就會因得到鼓舞而有繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力?；蛟S有時老師的鼓勵剛好是學(xué)生們快要泄氣的時候，一句話可能又燃起他們的斗志。而且本來老師和學(xué)生日常的交流就少，只是在課堂上有一定交際。這樣恰好通過老師督促學(xué)生學(xué)習(xí)的時機，改善師生關(guān)系，讓其二者增進感情。教學(xué)過程中，老師一定要根據(jù)學(xué)生們不同學(xué)習(xí)階段和不同學(xué)習(xí)情況，指出當(dāng)下存在的問題，并及時解決。如果讓學(xué)生們帶著疑惑上課，就會讓他們有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力感和挫敗感，逐漸失去對數(shù)學(xué)的興趣。老師們一定要極具耐心，注意言語的使用，多從正面去評論，讓學(xué)生們保持積極的情緒。

四、善用小學(xué)生好勝心，讓他們嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“甜頭”，提高數(shù)學(xué)興趣

大多數(shù)學(xué)生都想在學(xué)校多展示、表現(xiàn)自己，爭個第一第二。對于學(xué)生們來說，拼比學(xué)習(xí)最能激起他們的斗志，因為誰都想成為那個“別人家的孩子”。小學(xué)生更是如此，上課回答問題非常積極，跟搶答沒有什么差別。老師們就要好好利用小學(xué)生的這一特點，讓他們在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上你追我趕，形成良性循環(huán)。在數(shù)學(xué)課堂上，老師完全沒必要一直講?？梢杂嗅槍π缘爻鲆恍┡c所講內(nèi)容相關(guān)的題目，讓學(xué)生們主動到講臺上解答。而且，還要制定一個加分規(guī)則，對學(xué)生們的表現(xiàn)進行實時記錄。每個星期的最后一天結(jié)算，對優(yōu)勝者進行表揚和獎勵。如此一來，學(xué)生們學(xué)習(xí)的欲望完全被調(diào)用起來了，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也起了興致。

五、數(shù)學(xué)知識與小故事相結(jié)合

在數(shù)學(xué)這個領(lǐng)域中，從來就不缺乏引人入勝的有趣故事。老師們在講到有些知識點的時候，可以順便把與之相關(guān)的數(shù)學(xué)小故事講一講，當(dāng)看到學(xué)生們都集中注意力的時候就表示成功了。聽了故事的他們肯定想深入了解一下故事中的數(shù)學(xué)道理，這就一步步把他們導(dǎo)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中了。老師們可以有意識的在自己的教學(xué)課件中加入關(guān)于知識點的背景知識，利用課余時間向?qū)W生們展示（最好在上課之前）。將故事與學(xué)數(shù)學(xué)完美結(jié)合在一起，也不失為一教學(xué)利器。

簡而言之，要想學(xué)好一樣?xùn)|西，興趣是關(guān)鍵。在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中還要加強對學(xué)生們的正確引導(dǎo)，把每一個措施落到提高數(shù)學(xué)能力的實處。讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的方法千千萬萬，遠不止筆者在此文中提到的幾種。希望教育界的同志們繼續(xù)創(chuàng)新，發(fā)揮出每位數(shù)學(xué)老師的教學(xué)智慧，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力。期望能更大程度地提起小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，為他們之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。