如何培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

何蘭

【摘 要】學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)一直是中小學(xué)教育中的重要課題，對(duì)于語(yǔ)文這樣一門基礎(chǔ)性學(xué)科，它的正式學(xué)習(xí)歷程貫穿整個(gè)中小學(xué)階段，但它的真正開始卻是在學(xué)生開始識(shí)字發(fā)聲的最初階段。本文將就如何培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣展開一定的探討。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.043

對(duì)于小學(xué)生來說，由于他們剛剛經(jīng)歷低齡的學(xué)前教育階段，對(duì)于一些基礎(chǔ)性學(xué)科知識(shí)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們的教學(xué)任務(wù)有了較大的轉(zhuǎn)變。對(duì)于學(xué)前階段來說，學(xué)習(xí)知識(shí)只是作為日常生活的附加效益，但從小學(xué)階段開始，學(xué)習(xí)知識(shí)成為了學(xué)生的主要任務(wù)。想要完成這樣的轉(zhuǎn)變，我們首先需要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。而培養(yǎng)興趣也是一個(gè)非短期的過程，首先，我們需要轉(zhuǎn)變學(xué)生和家長(zhǎng)的觀念，再進(jìn)行針對(duì)性的課堂活動(dòng)和教學(xué)方式的設(shè)計(jì)，最后適當(dāng)注意相關(guān)的問題。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生和家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念，齊力培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念和參與態(tài)度

在當(dāng)今教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生和家長(zhǎng)的投入度并不高——學(xué)生漸漸習(xí)慣了被動(dòng)地接收知識(shí)，而初入小學(xué)的學(xué)生也因?yàn)榉N種不適應(yīng)不能達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。很多家長(zhǎng)都以自己知識(shí)水平有限為原因，將孩子的學(xué)習(xí)成效全部和教師掛鉤。

但這樣的觀念需要被改變。首先，想要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們自覺主動(dòng)地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中，而不是我們驅(qū)使強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)知識(shí)。而這樣的轉(zhuǎn)變需要我們和學(xué)生的共同努力，我們的教學(xué)規(guī)劃需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力行走在同一軌跡上。我們應(yīng)當(dāng)走近學(xué)生，深挖他們的需求和興趣點(diǎn)，舉辦相關(guān)的課堂活動(dòng)，適時(shí)調(diào)整我們的教學(xué)方法。其次，對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)來說，我們也需要闡明他們的重要作用。小學(xué)階段的基礎(chǔ)知識(shí)并不具有很高的難度，他們可以進(jìn)行一定的輔助。且語(yǔ)文這門學(xué)科的性質(zhì)和其他學(xué)科有別，在小學(xué)階段的知識(shí)對(duì)于接受過一定教育的成年人來說應(yīng)該是比較好理解的。我們應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，讓他們協(xié)助我們培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在知識(shí)簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的階段可以作為課外知識(shí)的擴(kuò)充者，在無(wú)力教導(dǎo)時(shí)也可以作為學(xué)生在家中學(xué)習(xí)的監(jiān)督者。因?yàn)樾W(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間較為有限，因而在家中也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重要性

興趣是最好的老師，我們總是在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)驗(yàn)證這樣的真理，一次次體會(huì)到這樣的可貴。對(duì)于小學(xué)學(xué)生來說，他們剛剛步入中小學(xué)階段，對(duì)于正式的學(xué)習(xí)難免會(huì)感到有些畏懼，往往不能很快地投入學(xué)習(xí)之中。即使學(xué)生習(xí)慣這樣的學(xué)習(xí)節(jié)奏，也缺乏一定的主動(dòng)性。但如果我們能在他們學(xué)習(xí)開始時(shí)就帶有培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，用興趣推動(dòng)他們的學(xué)習(xí)，這樣的方式對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)也是非常有利的。不僅能激發(fā)他們的求知欲，提升他們的學(xué)習(xí)效率，也能讓他們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中繼續(xù)保有這樣的熱情。

二、創(chuàng)設(shè)趣味性課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于創(chuàng)設(shè)趣味性課堂來說，不能從老師的教學(xué)視角出發(fā)，而是要更多地從學(xué)生角度出發(fā)，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和喜好的活動(dòng)，對(duì)癥下藥。

（一）創(chuàng)設(shè)有趣的課堂活動(dòng)，消除學(xué)生的畏難和陌生感

小學(xué)學(xué)生在學(xué)前階段經(jīng)常接觸到的一些游戲可以作為我們?cè)谛W(xué)初始階段學(xué)習(xí)的重要模板，我們可以根據(jù)這些游戲，提取內(nèi)在的精髓，將現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)作為新的游戲內(nèi)容，這樣能在很大程度上激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如他們?cè)趯W(xué)前階段經(jīng)常玩的“找朋友”游戲就是一個(gè)很好的藍(lán)本，我們可以充分利用這個(gè)形式，在學(xué)生的識(shí)字教育中發(fā)揮重要作用?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)拼音選擇正確的詞組、根據(jù)語(yǔ)境選擇要填入的字詞。這樣熟悉的形式能在很大的程度上幫助學(xué)生克服畏懼情緒，我們也能通過這樣的形式營(yíng)造輕松活潑的課堂氛圍。我們還可以以一些兒歌作為學(xué)生在完成這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)的背景音樂，使整個(gè)課堂更有童趣。

（二）設(shè)計(jì)童真的知識(shí)比賽，并設(shè)置有吸引力的獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)品

對(duì)于學(xué)生來說，知識(shí)競(jìng)賽可能還相對(duì)陌生。但在學(xué)前階段各種簡(jiǎn)單的活動(dòng)配以他們喜歡的獎(jiǎng)品卻并不陌生，他們往往能夠沉浸在其中。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文，我們同樣可以采取這樣的形式進(jìn)行，設(shè)置一些有趣的比賽，比如識(shí)詞量的比賽或者古詩(shī)詞的接龍大賽，這樣的形式能讓學(xué)生們?cè)跍?zhǔn)備參賽的過程中溫習(xí)鞏固語(yǔ)文知識(shí)，也能在參賽過程中鍛煉他們的膽量，為他們提供了一個(gè)上臺(tái)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。而為了激發(fā)他們的參與熱情，我們也可以為他們選取一些他們喜好的獎(jiǎng)品。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，我們可以選取一些插圖精美帶有注音的畫本故事；對(duì)于中高年級(jí)學(xué)生來說，我們可以將一些中外名著和熱門小說作為他們的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的設(shè)計(jì)既能讓他們的參與度提高，也能很好地提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)興趣過程中的注意事項(xiàng)

（一）實(shí)時(shí)了解學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋意見

既然是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們也要了解他們?cè)谂d趣培養(yǎng)過程中對(duì)于教學(xué)的意見和建議。我們可以下發(fā)一些調(diào)查表，了解他們的情況，及時(shí)改正我們的不足，可以設(shè)置為匿名提交，這樣能讓他們暢所欲言，能讓我們了解他們的真實(shí)想法。而學(xué)生家長(zhǎng)作為成年人，看待事物更為成熟和客觀，我們可以將他們的意見作為我們教學(xué)過程中的參考。調(diào)查表上還應(yīng)該設(shè)置了解學(xué)生在家中表現(xiàn)的項(xiàng)目，讓他們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)效果，讓我們能從多個(gè)維度了解他們的學(xué)習(xí)效果。相信通過這樣的雙向反饋機(jī)制，我們能夠深入學(xué)生和家長(zhǎng)，為教學(xué)方法的制定做出更大的助力。

（二）針對(duì)各個(gè)階段適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略

我們教學(xué)策略的調(diào)整不僅僅需要根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)的意見，也要根據(jù)學(xué)生年齡不斷增大的客觀現(xiàn)實(shí)。比如在低年級(jí)階段能夠取得較好收效的“找朋友”游戲，看似能取得好的教學(xué)效果，但是隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們的心智也日趨成熟，我們不能再通過這樣的簡(jiǎn)單形式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣的例子也提醒我們，教學(xué)方法需要因時(shí)而變。學(xué)生的學(xué)習(xí)心理改變，我們?cè)O(shè)置的活動(dòng)也需要改變，如果固守之前的方法，我們很難在小學(xué)教學(xué)的長(zhǎng)期過程中保持一個(gè)良好的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣是我們共同面臨的難關(guān)，如何讓學(xué)生在中小學(xué)的初始階段喜歡上這門學(xué)科是我們的教學(xué)任務(wù)。我認(rèn)為，只要我們?cè)谡莆諏W(xué)生心理以及年齡變化的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)形式的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，便能獲得他們的課堂熱情，加上家長(zhǎng)的幫助和反饋，小學(xué)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不難得到提升。