談?dòng)行Т龠M(jìn)學(xué)生對(duì)小學(xué)英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法

李陽

【摘 要】俗話說：“萬事開頭難?！痹谛W(xué)英語教學(xué)中，對(duì)于剛剛開始接觸英語這門學(xué)科的孩子來說，是一個(gè)特別大的挑戰(zhàn)。小學(xué)生要想學(xué)好英語就必須要對(duì)英語這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。老師在教學(xué)過程中充分引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能收到較好的效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 主動(dòng)性 英語教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.032

較高的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)有助于學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)認(rèn)識(shí)探索事物，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。然而，小學(xué)生無論是身體還是心理都尚未發(fā)育完全，因而他們很難靠自覺、自律、自制去完成學(xué)習(xí)和做好功課。如果要想提高英語課堂教學(xué)效果，養(yǎng)成小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，那么，就要充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性。而又如何在小學(xué)英語高效課堂中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性呢？筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出以下方法和建議。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，發(fā)揮學(xué)生主體作用

教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合適的情境，把課堂變成學(xué)生的課堂。如在學(xué)習(xí)小學(xué)六年級(jí)英語上冊(cè)這一課：Unit1 How do you go there？教師可以設(shè)置這樣一個(gè)情境：小明想從家去動(dòng)物園，他怎樣才能過去呢？然后拿出事先準(zhǔn)備好的標(biāo)有不同交通工具的地圖，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的交通方式短語來回答。這時(shí)，學(xué)生看到公交車會(huì)想到“by bus”，看到地鐵會(huì)想到“by Subway”，還有by foot，by bike等等不同的方式，在情境中制造問題再把問題拋給學(xué)生，就使問題與實(shí)際生活聯(lián)系起來，變得觸手可及而又充滿生活趣味，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)習(xí)也更加積極主動(dòng)。

二、豐富學(xué)生英語學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要手段

英語教師一般要擔(dān)任多個(gè)班級(jí)的教學(xué)，工作量很大，有時(shí)難以理順。為了促進(jìn)班級(jí)英語教學(xué)管理工作，我試著尋找小助手，于是想到評(píng)選英語特長(zhǎng)生，吸引英語好、工作能力又強(qiáng)的學(xué)生參與到班級(jí)管理工作中來。我采用評(píng)選英語特長(zhǎng)生的方法，讓學(xué)生參與到老師的教育教學(xué)當(dāng)中來。我在每個(gè)班級(jí)都設(shè)了數(shù)個(gè)英語崗位，兩個(gè)英語學(xué)習(xí)委，七八個(gè)英語小組長(zhǎng)，不定期地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的英語情況輪換上崗。讓他們充分體會(huì)到自身的價(jià)值與地位，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣與主動(dòng)性。

我還充分利用教室的物理環(huán)境，巧妙布置，使之成為可用的教學(xué)資源。在教室的后墻上我自留了一塊“英語排行榜”的版塊。榜上記錄的分?jǐn)?shù)代表的是班級(jí)各個(gè)小組的奮斗成果。這里呈現(xiàn)了獲得成功的可能性，但要想得分需依靠學(xué)生自身的努力。一次作業(yè)得了優(yōu)秀，受到了表揚(yáng)；或是默寫全對(duì)；又或是上課發(fā)言積極，都可以給自己的小組榜上添分。英語排行榜的使用貫穿學(xué)期始終，這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

三、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開啟英語王國(guó)大門的鑰匙

一般情況下，很多學(xué)生不了解英語，跟他們講道理，他們只覺得這離他們的生活實(shí)際太遠(yuǎn)。所以，每年新接手的班級(jí)，開學(xué)初我就給孩子們上“誒呀課”，意思是有話直說，什么都可講。課上講一些英語名言格言，唱一些英語歌曲，念一些英語童謠，講一些關(guān)于英語的故事，從生活中說起，從身邊的事說起，講走在馬路上隨處可見的銀行和快餐店的表達(dá)方法，中國(guó)銀行（Bank of China），中國(guó)工商銀行（Industrial and Commercial Bank of China），麥當(dāng)勞（McDonald’s），肯德基（Kentucky Fried Chicken）等。面對(duì)這些隨處可見的英語，特別是KFC（肯德基），McDonald’s（麥當(dāng)勞），大家都來了勁，這是孩子經(jīng)常光顧的地方。讓學(xué)生知道除了在課堂上可以學(xué)習(xí)英語外，生活中也處處充滿英語。提醒學(xué)生要做個(gè)有心人，留心身邊的英語。絕大多數(shù)學(xué)生聽后不但馬上意識(shí)到英語作為一門國(guó)際語言在世界各國(guó)間的相互溝通中扮演了一個(gè)重要角色，而且意識(shí)到學(xué)好英語，就擁有了打開世界各國(guó)大門的鑰匙。學(xué)習(xí)英語的重要性貴在尋找自己生活生存的技能和本領(lǐng)。接下來的課，我時(shí)時(shí)提醒孩子要主動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)。學(xué)好英語，我最棒！孩子們很自然地認(rèn)真聽講，積極性越來越高。

四、及時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)課堂互動(dòng)

評(píng)價(jià)是教學(xué)中不可或缺的一部分。它既能對(duì)教學(xué)進(jìn)行梳理，還能對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反饋，而對(duì)于小學(xué)生而言，評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，因?yàn)橐环矫嫘W(xué)生還處于心理發(fā)展的他信階段，容易把成人的評(píng)價(jià)當(dāng)作權(quán)威；另一方面，激勵(lì)性評(píng)價(jià)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)其積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。如教師要多將“Very good”“Well done”“Great”等鼓勵(lì)性的詞語掛在嘴邊。當(dāng)然，教師在評(píng)價(jià)時(shí)可以根據(jù)不同情況更加具體，還可以帶動(dòng)全班一起鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，如全體同學(xué)齊聲拍手兩次，再豎起大拇指對(duì)回答正確的學(xué)生說：“Hip，Hip，Great！”，這既是對(duì)當(dāng)事人的積極評(píng)價(jià)，也可作為其他同學(xué)的榜樣效仿。在學(xué)生答錯(cuò)題時(shí)，不要生硬地告訴他們：“No， no， you are wrong.”這樣會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。教師要先鼓勵(lì)，再委婉地提出錯(cuò)誤，以減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

五、英語教師要不斷地充實(shí)自己，以自己的知識(shí)與智慧促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

要給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水，這是亙古不變的真理。我們教師應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新的教育理念并不停地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，注重知識(shí)的更新與多元文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，恰當(dāng)?shù)剡x擇和調(diào)整教育教學(xué)策略，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋M量真實(shí)的語言情景和豐富多樣的語言實(shí)踐活動(dòng)。特別是小學(xué)英語教師，在具備了很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還須具備各方面的素質(zhì)，唱唱、說說的能力、恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語的能力等等。我們老師只有各方面的能力都具備了，才能牢牢地吸引學(xué)生，讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去，提高課堂教學(xué)效益。

六、拓寬英語課外知識(shí)，開展多樣的課外活動(dòng)

蘇霍姆林斯基曾說：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！庇⒄Z學(xué)習(xí)是為了溝通和交流，學(xué)習(xí)不止于課堂之上。我國(guó)著名教育家陶行知說過：“生活即教育?！苯處熆梢栽谡n外組織一些有趣的英語故事比賽、英語演講比賽等，或者在黑板報(bào)上刊登一些英語小漫畫配上小笑話，或者組織英語猜謎。這些活動(dòng)充滿趣味性，又可將英語學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，進(jìn)而長(zhǎng)久保持學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性。

總之，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)才是提高課堂效益的正確途徑，所以我們目前要做的就是提升自身的各方面教育教學(xué)能力，用自己的人格魅力，聰明智慧去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，從而提高小學(xué)英語課堂效益。