淺談信息化背景下測(cè)繪工程教學(xué)改革

秦俊言

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的逐步發(fā)展，信息化已經(jīng)不再是遙不可及的，它滲透到我們生活的方方面面。信息化是可以利用計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等來(lái)將信息集中化處理，它的過(guò)程代替了一部分人力、物力。基于信息化的背景下，我國(guó)對(duì)于復(fù)合型人才需求也越來(lái)越多，如何培育出高素質(zhì)的信息化人才成為了關(guān)鍵。本文就工程測(cè)繪教學(xué)改革為例子，針對(duì)這一例子展開(kāi)討論：如何在信息背景下培育出工程測(cè)繪的合格型人才。

【關(guān)鍵詞】信息化 測(cè)繪工程 教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.163

一、當(dāng)前測(cè)繪工程教學(xué)的現(xiàn)狀

測(cè)繪這門(mén)學(xué)科的設(shè)立是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)發(fā)展的要求，各大中職對(duì)于這門(mén)學(xué)科的重視體現(xiàn)了他們與時(shí)俱進(jìn)的精神?？墒请S著科技的進(jìn)步測(cè)繪學(xué)科不再只是數(shù)字化，它已經(jīng)逐漸的過(guò)渡為信息化，相應(yīng)的技術(shù)要求也不再只是傳統(tǒng)型的。如今測(cè)繪員需要掌握航天航空遙感技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)據(jù)處理技術(shù)等，而大部分的中職學(xué)校卻還沒(méi)有跟上時(shí)代的要求，培育出來(lái)的學(xué)生依舊是被知識(shí)和單純技能灌滿(mǎn)的，缺乏創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。這一切都源自于學(xué)校的教學(xué)觀念落后，沒(méi)有確立科學(xué)的人才培育思想，導(dǎo)致廣大學(xué)子只是一味注重書(shū)本知識(shí)，對(duì)于社會(huì)的實(shí)際情況不夠了解，在學(xué)校的綜合素質(zhì)能力也不被重視，畢業(yè)后對(duì)于應(yīng)聘的工作十分吃力。面對(duì)這樣的情況非但國(guó)家的需要沒(méi)有被滿(mǎn)足，學(xué)生連自己的未來(lái)都不知道該何去何從，畢業(yè)即失業(yè)。所以要想改變這種尷尬的境況，學(xué)校必須好好審視這門(mén)學(xué)科在社會(huì)上的地位，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)育人的指導(dǎo)思想。務(wù)必結(jié)合社會(huì)實(shí)際，盡可能的培育適合社會(huì)需求的復(fù)合型人才。

二、如何進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)模式

（一）學(xué)校改變教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)課程

要想培育適合社會(huì)、國(guó)家需求的復(fù)合型人才，需要建立科學(xué)的教學(xué)體系，設(shè)置合理的教學(xué)課程。在一些中職校園里，大部分學(xué)生對(duì)測(cè)繪工程的操作毫不熟悉，對(duì)于理論卻倒背如流。這是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)于這門(mén)課程采取了像語(yǔ)數(shù)外那樣的教學(xué)模式，不停地縷清相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生機(jī)械式的理解概念，做練習(xí)題等，錯(cuò)誤的將測(cè)繪工程理解為“書(shū)面工程”。理論知識(shí)固然重要，它是基礎(chǔ)是核心，但操作同樣決定著測(cè)繪工程的實(shí)用性，光學(xué)不練怎么去完成工作?，F(xiàn)在社會(huì)上很少會(huì)為一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生免費(fèi)提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，這就要求學(xué)校在學(xué)生在校期間加大實(shí)踐課程在教學(xué)中的比重。增加課程時(shí)長(zhǎng)時(shí)、課程量，重視課程設(shè)置的目的性，突出重點(diǎn)課程的學(xué)習(xí)，例如數(shù)據(jù)庫(kù)原理、信息通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)等，讓學(xué)生可以有重點(diǎn)、有規(guī)劃的學(xué)到更多的先進(jìn)知識(shí)并通過(guò)實(shí)踐加以鞏固。

（二）提高教師專(zhuān)業(yè)性水平

測(cè)繪工程是門(mén)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、靈活度高的學(xué)科，作為傳授知識(shí)的老師必須時(shí)刻保持著自身知識(shí)與學(xué)科知識(shí)發(fā)展的一致性。老師是“傳道授業(yè)解惑”的人，老師的知識(shí)文化水平直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而很多中職學(xué)校對(duì)于教師的管理只限于人事，知識(shí)水平的高低卻不被考核。有些學(xué)校甚至還會(huì)引進(jìn)不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏、職稱(chēng)作假或者偏低的教師。這種做法嚴(yán)重影響了測(cè)繪工程這門(mén)學(xué)科的教學(xué)。所以針對(duì)這種情況應(yīng)該采取崗前培訓(xùn)、定期保送一部分教師進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)修，多鼓勵(lì)教師考取專(zhuān)業(yè)證書(shū)，并對(duì)考取的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在教學(xué)日常中，要求教師進(jìn)行課前認(rèn)真仔細(xì)的備課工作，制定符合學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和理解能力的教學(xué)大綱，課上將理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式來(lái)授課，針對(duì)學(xué)生不懂得部分重點(diǎn)進(jìn)行講解，在帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行實(shí)操課時(shí)，一定要多詢(xún)問(wèn)學(xué)生的操作情況，可以要求學(xué)生實(shí)操不來(lái)的做備注然后下課后集中起來(lái)為他們親自操作，直到大家都明白為止。課下也不能對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，定期準(zhǔn)備實(shí)操演練教學(xué)和理論知識(shí)比賽，使用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等一系列新型教課手段，充分引起學(xué)生對(duì)于這門(mén)學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于精講課文學(xué)?？梢匝?qǐng)專(zhuān)業(yè)講師舉行大范圍學(xué)術(shù)講座，通過(guò)營(yíng)造良好的校園學(xué)習(xí)氛圍來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)學(xué)生和老師一起努力來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)。

（三）改善教學(xué)條件，完善教學(xué)設(shè)備

學(xué)生在測(cè)繪工程的學(xué)習(xí)中實(shí)際操作的課程應(yīng)該被重視起來(lái)，這樣才不至于以后與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)。而現(xiàn)在很多中職學(xué)校因?yàn)閷?duì)這門(mén)學(xué)科的理解有誤或者經(jīng)費(fèi)不夠用而大大縮減了實(shí)驗(yàn)器材的購(gòu)買(mǎi)數(shù)量。這種做法是不科學(xué)的，學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科，動(dòng)手能力的培養(yǎng)是最基本的。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)立實(shí)驗(yàn)課程，購(gòu)買(mǎi)學(xué)生必備的教學(xué)器材，盡最大努力為學(xué)生多提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)生既然選擇了學(xué)校，那學(xué)校就應(yīng)該為學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)校是育人的地方，有著神圣的榮譽(yù)，不可為了經(jīng)濟(jì)利益就糊弄學(xué)生、欺騙家長(zhǎng)。即使經(jīng)費(fèi)有限也應(yīng)該想盡一切辦法去為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，多開(kāi)展實(shí)訓(xùn)課程，保證讓每一位同學(xué)都有親自實(shí)踐的機(jī)會(huì)和時(shí)間。除此之外，在每一次的成績(jī)考核中都應(yīng)該將同學(xué)們的實(shí)踐課程分?jǐn)?shù)加到總成績(jī)里面，不僅要讓學(xué)校、老師認(rèn)識(shí)到面對(duì)信息化背景下測(cè)繪工程這門(mén)學(xué)科的重要性，更要讓每一位同學(xué)都擺正自己的心態(tài)，培育良好的學(xué)習(xí)思想。

當(dāng)今的社會(huì)無(wú)論文化還是科技都趨向于多元化發(fā)展了，人才的定義已經(jīng)不滿(mǎn)足于某一方面。復(fù)合型人才是社會(huì)眾多企業(yè)的需求，測(cè)繪工程在社會(huì)上也是這樣。所以當(dāng)我們培育出的人才沒(méi)有辦法進(jìn)入他的崗位工作時(shí)，代表我們的教育是不成功的，面對(duì)這種情況學(xué)校應(yīng)該首先從自己身上找原因，對(duì)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)要學(xué)會(huì)倆手抓。對(duì)于老師而言要敢于打破舊的教學(xué)觀念，敢于嘗試新的教學(xué)模式，沒(méi)有必要非得守舊，可以在教學(xué)內(nèi)容和方式方法上進(jìn)行創(chuàng)新、改革，只要對(duì)學(xué)好這門(mén)課程有幫助的方法都可以嘗試。目前，我們結(jié)合社會(huì)的需要對(duì)自身的發(fā)展采用批判性的思想去看待，這樣做是對(duì)國(guó)家的尊重，也是對(duì)社會(huì)和學(xué)生的負(fù)責(zé)。只有這樣測(cè)繪工程這門(mén)學(xué)科才能在信息化背景下越走越遠(yuǎn)，不至于被淘汰。

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