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    多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用

    2018-09-10 07:22:44伏海燕
    南北橋 2018年18期
    關(guān)鍵詞:音樂教學(xué)運用小學(xué)

    伏海燕

    【摘? ? 要】有位教育家曾說過:“沒有藝術(shù)的教育是個不完整的教育”,而音樂是藝術(shù)最好的體現(xiàn)。在音樂中學(xué)生既可以享受曲調(diào)的優(yōu)美,還可以品味歌詞的韻味。憑借音樂的種種,它在學(xué)校的課堂上漸漸占了一席之地。悠揚的歌聲和著朗朗的讀書聲,別有一番風(fēng)味。

    【關(guān)鍵詞】多媒體? 小學(xué)? 音樂教學(xué)? 運用

    中圖分類號:G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.178

    現(xiàn)在學(xué)生大多沉浸于應(yīng)試教育的環(huán)境下,很多都忽略了德、智、體、美、勞的全面發(fā)展,許多學(xué)校為了改善這一現(xiàn)狀,特地開設(shè)了音樂課。每當(dāng)音樂響起,學(xué)生就放聲歌唱,翩翩起舞,畫面流轉(zhuǎn),美不勝收。就學(xué)生而言,音樂是調(diào)劑心靈的調(diào)味品。就老師而言,音樂是能幫助他們更好工作的工具,一個人不能訂上螺絲釘,但是一個人加一個錘子那就毫無問題了。而互聯(lián)網(wǎng)時代特定產(chǎn)物的誕生——多媒體技術(shù),更是讓音樂以及音樂課能更好的發(fā)揮它的功能。

    一、多媒體技術(shù)打破了學(xué)生思想的束縛,在禁錮音樂的牢籠里給他們開了一扇窗

    音樂很美,美到我們身心陶醉,似風(fēng),輕撫你的臉龐;似水,滑過你的軀體,每一絲流動的都是讓人沉醉的氣息。遺憾的是,以前雖然是很多學(xué)校都在傳播音樂,進行音樂教育,但是由于條件限制等種種原因,音樂課仿佛只是一個過場,一個為了應(yīng)付上級、應(yīng)付家長的一個過場。不過好在,多媒體的到來,改變了這一狀況。如果說學(xué)校是禁錮音樂的一個巨大牢籠,那么多媒體技術(shù)就像切割機,在牢籠上強行切割了一扇窗。

    最典型的例子就是說唱音樂了,說唱的英文是“rap”,是一個俚語,意為“談話”,即有節(jié)奏、有技巧地通過唇舌之間類似于舞蹈的方式進行每一個字詞的表演,像說話一樣的一種特殊的唱歌形式,以快速地訴說一連串押韻的詩句為特征。它來自紐約的貧困黑人聚居區(qū),一開始是為了抒發(fā)自己內(nèi)心的悲憤,悲自己的境遇如此落魄不堪,憤祖國的種種作法讓自己落入這種境地,此時的說唱以嘲諷祖國的黑暗為主,所以屢屢被禁,被稱為“亞文化”(非主流文化)。但是現(xiàn)在的說唱已經(jīng)和很多其他音樂元素所結(jié)合,逐漸演化為現(xiàn)在的嘻哈文化。它們不再進行斥責(zé),反而變成了講述自己的經(jīng)歷,他們將自己對生命的領(lǐng)悟融入歌詞里,將自己的情感寫入旋律中,他們有的歌頌?zāi)赣H的偉大、生命的奇跡,有的抒發(fā)自然的壯美、天地的壯闊等等。這就是多媒體技術(shù)帶來的,它們將音樂進行保存,然后傳承。

    二、多媒體技術(shù)豐富了音樂課堂的內(nèi)容,使音樂變成學(xué)生自由發(fā)揮想象力的肥沃土壤

    (一)影像立體化

    以前的音樂只是音樂,它只是簡單的旋律和歌詞的填充,但是隨著多媒體技術(shù)的到來,音樂漸漸的有了影像,伴隨著悠揚綿長的音樂,一會看見連綿起伏的山巒,一會來到波瀾壯闊的大海,一會是英俊男子在放聲歌唱,一會是美麗姑娘在翩翩起舞。音樂不再只是耳朵的使用,而是全身心投入,多種器官的使用。

    (二)多種音樂易結(jié)合,音樂變得平民化

    以前的音樂由于種種原因非常單一,一般都是一種樂器制作的,如果是用很多樂器來演奏的樂隊,它需要大量人力財力的消耗,但是隨著多媒體技術(shù)的產(chǎn)生,用多種樂器同時演奏同一首歌的成本越來越低,甚至可以用多媒體技術(shù)進行模擬,只需要輸入固定的演奏順序,就可以制作出完整的旋律來,不再需要絕對安靜和專業(yè)的錄音棚,不再需要耽誤很多人寶貴的時間,音樂,越來越平民化。

    (三)音樂展現(xiàn)形式多元化

    傳統(tǒng)的音樂只能通過留聲機和八音盒等貴族才能用的東西來播放,而且只能播放旋律,隨著時間的流逝才有了歌詞的進入,才有了歌唱的形式,而不再是簡單的用樂器演奏,音樂也被賦予了心靈的慰藉之稱,再到現(xiàn)在,音樂還可以通過視頻等方式展現(xiàn),展現(xiàn)方式多種多樣,讓人應(yīng)接不暇。

    (四)音樂游戲

    多媒體除了催生了歌詞,減少了成本,它還讓音樂和游戲相結(jié)合,產(chǎn)生了與音樂相關(guān)的游戲,例如可以通過吼叫釋放壓力的“八分音符”,還有可以放松心情的“跳舞的線”,更別說可以培養(yǎng)音樂興趣的經(jīng)典游戲“踩白塊兒”。以上這些(不僅僅是音樂游戲)都是多媒體技術(shù)帶來的獨有的東西。

    三、多媒體技術(shù)能讓音樂永恒,讓音樂洗滌學(xué)生的心靈

    在以前用留聲機和八音盒播放音樂的時代,我們很難挑選播放的歌曲,一般都是在一個固定的磁帶或者磁盤中按照固有順序進行播放,不像現(xiàn)在有了“單曲循環(huán)”,有了“隨機播放”。有時候特別喜歡一首歌,但是它卻在留聲機中緩緩趟過,直到很久以后它才能重新回到你的身邊,但是多媒體技術(shù)卻能讓它一直留在身邊。舉例來說,當(dāng)你第一次傾聽卡農(nóng)時,它可能僅僅只是讓你有一點動心,就像青澀的蘋果那般喜歡但是不敢多去品嘗,不然苦澀的味道久久不能散去。不過當(dāng)你能反復(fù)傾聽之時,傾聽就不再是簡單的傾聽,而是一種心靈的交流,一種用心的感受。曲調(diào)規(guī)律展現(xiàn)出了理性的思維,但是理性的同時并沒有壓抑學(xué)生的天性,同時還讓你又有種感性的沖動。無論心情好、心情不好,都可以聽卡農(nóng),無論何時,它都能讓人平靜。

    四、多媒體激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

    多媒體技術(shù)給了音樂以升華,讓音樂更富有變化性,即使是不是很喜歡音樂的學(xué)生也會漸漸被吸引住,長期處于一種狀態(tài)的學(xué)生,會不自覺的對某種事物產(chǎn)生興趣。而興趣,就像一盞明亮的路燈,讓學(xué)生在人生道路中能夠勇往直前,并且從哪摔倒就能從哪里爬起來。摒棄了興趣,一個人仿佛戴上了沉重的鎖鏈,只能在有限的范圍內(nèi)活動,而音樂能夠陶冶人的情操,給人帶來快樂和知識,興趣讓他們越走越遠。在追尋興趣的路上,學(xué)生們還能遇見更多的朋友,興趣愛好相仿的人在一起總能找到共同的語言。

    五、多媒體促進了學(xué)生對音樂的思維發(fā)展

    作為一名小學(xué)音樂教師,其實我深深明白雖然有音樂課的存在,但是很多學(xué)生并不能很好的理解音樂中所蘊含的思維方式和情感內(nèi)涵,這是因為學(xué)生的社會閱歷太少,有些東西從未見過,更是從未體驗過。但是多媒體極大的開闊了學(xué)生的眼界,讓他們以前聞所未聞的東西精彩的展現(xiàn)在了學(xué)生的面前。隨著長期開闊視野,頭腦也就更加清晰,思維漸漸被發(fā)散,也能逐漸理解音樂中的種種情感了。音樂,變得越來越簡單化。

    在環(huán)境壓力下,音樂就是大海里唯一的浮木。當(dāng)你無意間失足掉進大海時,沒有帆的禮別,沒有船的送行,你只能在大海中無力掙扎,最后伴隨著驚濤駭浪,在其中浮浮沉沉。在小學(xué)音樂教學(xué)中,多媒體技術(shù)恰恰能夠運用其教學(xué)設(shè)備的便利性及教學(xué)素材多元化的作用彌補了音樂的種種缺陷,完善了音樂的美麗,充分調(diào)動了學(xué)生的熱情。

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