高中地理教學(xué)方法探究

李旭君

【摘? ? 要】高中地理的學(xué)習(xí)涉及到各個方面，為了加深學(xué)生對地理知識的深刻理解，筆者在此舉例出網(wǎng)絡(luò)資源、新型教學(xué)、課堂導(dǎo)入、評價溝通四個教學(xué)方法來幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識上解決問題，激發(fā)他們對地理知識的好奇，以下是我對高中地理教學(xué)方法的探究。

【關(guān)鍵詞】多媒體? 新型教學(xué)? 自我評價? 互動溝通

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.071

高中地理的知識點劃分為自然地理、人文地理、區(qū)域地理和可持續(xù)發(fā)展四個層面，這需要學(xué)生上知天文氣候，下知地域環(huán)境，可以說地理的知識覆蓋面非常之廣，但又不是屬于那種需要花費許多時間記憶的學(xué)科，學(xué)習(xí)地理完全是靠對教材知識的理解。為了培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣，需要教師轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，討論出適合學(xué)生的方案來進行高中地理教學(xué)。

一、利用多媒體教學(xué)，深化課堂改革

現(xiàn)如今的多媒體教學(xué)可以快速地根據(jù)搜索引擎找到信息源。在地理教學(xué)過程中，各種氣象、地質(zhì)、植被分布的信息是很難通過手繪的方式來向?qū)W生講解的，而網(wǎng)絡(luò)的資源信息庫能方便快捷地給我們提供想要的圖片與視頻，可以說多媒體教學(xué)能隨時為學(xué)生提供想要了解的地理知識。從多媒體的功能來講，它比教材能更為深度的闡述知識，因為教材上有著許多抽象的內(nèi)容是無法全都呈現(xiàn)在書上的，類似于地理書上《行星與地球》那一章節(jié)，遇到了求正午太陽高度角的問題，課本只是給了一個計算公式，至于為什么要這樣計算，教材并沒有給出清晰的解釋，這種模糊的概念很容易讓學(xué)生在把握知識時感到模糊不清，只能通過課堂的拓展或者習(xí)題的積累才能了解這方面的知識，而有了多媒體教學(xué)后，可以很快的找到詳細的答案。當然，對于這種教學(xué)方式也要通過辯證的思想來認識，多媒體是一種教學(xué)工作上的輔助工具，其實際內(nèi)容始終離不開課本，所以在采取這種方式時，要與課本的知識相互結(jié)合才能達到更好地教學(xué)成果。

二、設(shè)計新型教學(xué)，課程做到精又簡

傳統(tǒng)的教學(xué)方式一直是課上老師講解書本，課后布置作業(yè)的形式，這種方法盡管適用于大多數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)，但其循環(huán)往復(fù)的模式會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生厭倦的心理，為了能進一步完善教學(xué)方式，需要在此基礎(chǔ)上設(shè)計新型教學(xué)課程，將創(chuàng)新的理念引入到教學(xué)中來，使課程變得精又簡。

（一）打造課堂合作學(xué)習(xí)小組

地理在有些學(xué)生眼里始終是以“副科”的形式存在，感覺它并不像語數(shù)外那般重要，在與其他同學(xué)的交流中少了研究的話題。筆者認為，地理這門涉及生活常識并聯(lián)系社會實際的學(xué)科，需要學(xué)生們端正態(tài)度去學(xué)習(xí)，關(guān)于地理的研究內(nèi)容是涉及眾多方面的。針對以上現(xiàn)象，我覺得打造一個合作學(xué)習(xí)小組，會提高學(xué)生討論地理話題的積極性。從教學(xué)的角度來說，這種小組模式也能比傳統(tǒng)的上課模式要更有效率，學(xué)生可以借著合作學(xué)習(xí)的時間來理解消化老師課堂上的問題，這可以說是一個很好的適應(yīng)過程，再加上想法之間可以互相分享，有了思維上的交流，地理上的各項難題都可以在小組當中得到討論與解決。

（二）為學(xué)生羅列知識結(jié)構(gòu)圖

高中地理的知識點有著極強的歸納性，每一種地理現(xiàn)象都可以分支出多種特點，就好比某山脈上覆蓋著不同的植被，可以從水分、光照、土壤、海拔、迎背風(fēng)坡等多種因素來分析植被不同的原因，為此在教學(xué)課堂上為學(xué)生制作一張知識結(jié)構(gòu)圖會更好的幫助學(xué)生理解知識的來龍去脈。另外，在教學(xué)上可以通過不完整的結(jié)構(gòu)圖來讓學(xué)生自己解答，這會鍛煉學(xué)生提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，并使他們的大腦能對知識進行清晰地羅列。通過這種教學(xué)方法，可以改變傳統(tǒng)的板書方式，有許多教師會把知識要點不分輕重的寫在黑板上，這會讓學(xué)生的筆記變得繁多而缺少精華，有了知識結(jié)構(gòu)圖的板書后，可以提供給學(xué)生更好的筆記模板來提升他們的學(xué)習(xí)效率。

（三）教會學(xué)生構(gòu)建空間圖形的方法

高中地理在初中地理的層面上多出了空間思維的能力，這需要學(xué)生能根據(jù)題目的信息在頭腦中構(gòu)建一個立體圖形，為了讓學(xué)生加強這方面的訓(xùn)練，可以在課堂上提供一些圖片或者繪制圖形來加深他們對圖像進行建造的能力。另外，在類似與地理運動中，擠壓、碰撞、分離等這些現(xiàn)象是老師很難通過語言的形式來向?qū)W生展示的，為了能減少老師的講課壓力，學(xué)生要提高自主學(xué)習(xí)能力，在平時的課堂訓(xùn)練上能多運用這種空間構(gòu)造的思維來做題。

三、導(dǎo)入地理現(xiàn)象，增強學(xué)生的趣味性

（一）教師課堂導(dǎo)入

地理是一門非常有趣的科目，可以說大千世界中它囊括了太多事物，不管是氣候、植被、光照、還是人文，每一種地理現(xiàn)象都能讓人窺探到真理，探索的事物發(fā)展的起源，這對于老師的講學(xué)來說就肯定不是教材上那點知識可以向?qū)W生講述的，自然環(huán)境上可以舉出赤潮的產(chǎn)生、厄爾尼洛現(xiàn)象的影響，人類文化則可以講述埃及的金字塔、中國的秦始皇陵等。在研究地理現(xiàn)象的過程中，要做到吸引學(xué)生的興趣是非常容易做到的，這可以適當?shù)胤潘蓪W(xué)生的心情，并讓他們以飽滿的精神態(tài)度，聚精會神地聽老師延展的課外知識。

（二）學(xué)生課堂導(dǎo)入

每一個學(xué)生在成長過程中都會或多或少經(jīng)歷或者了解到有趣的地理現(xiàn)象，為了使課堂的教學(xué)更加生動有趣，讓學(xué)生分享一些地理小知識，會使得學(xué)習(xí)氛圍有顯著的提高，另外這也是鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。新課程改革后更加注重學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生參與課堂上的知識導(dǎo)入，將會使得教學(xué)方式變得以學(xué)生為主。

四、搭建自我評價，互動交流的平臺

同學(xué)之間的自我評價與師生之間的互動交流是對地理學(xué)科的綜合性總結(jié)。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生總會有一些對地理的心得體會，他們可以通過自我評價的方式，闡述自己在接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)還有哪些需要改進的地方，讓學(xué)生在每個課程后深刻認識到自己的不足，并能通過評價的方式糾正缺點，樹立目標，這對于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有很大的幫助。另外老師與學(xué)生之間要進行親切的互動交流，通過與學(xué)生溝通，可以知道教學(xué)環(huán)節(jié)的哪些方面是無法讓學(xué)生適應(yīng)的，只有以學(xué)生的意見為主，才能更好地保持上課的紀律，協(xié)調(diào)好教學(xué)氛圍。通過搭建自我評價與互動交流的平臺，學(xué)生與老師的建議會讓教學(xué)工作進一步的完善，為今后的教學(xué)方法探究起到很好的借鑒作用。

教學(xué)方法不是一成不變的，隨著教育質(zhì)量的提升，教師既要靈活運用多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，還要善于和學(xué)生之間友好溝通，建立新型的師生關(guān)系，以創(chuàng)新的方法帶動學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)。最后希望在今后的教學(xué)方法探究中，能找到更多可以實踐的教學(xué)方法以供各位參考與學(xué)習(xí)。