如何攻克初中物理教學(xué)難點(diǎn)

林開鴻

【摘? ? 要】對(duì)于初中生來說，物理是一門理論思維很強(qiáng)的學(xué)科，在物理課堂教學(xué)中，教師不僅要為學(xué)生傳授物理基本理論知識(shí)，還要突破教學(xué)中的難點(diǎn)。因?yàn)槲锢韺W(xué)科的難點(diǎn)問題對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的作用，只有將難點(diǎn)有效地解決才能更好地提高學(xué)生的物理成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 教學(xué)難點(diǎn)? 突破

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.089

一、采用多種教學(xué)方法，突破物理教學(xué)難點(diǎn)

在初中物理教學(xué)過程中，要提高課堂的效率，教師首先要能靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)新課時(shí)，教師可以使用創(chuàng)設(shè)情境的方法，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生愿意投入到學(xué)習(xí)中。情景創(chuàng)設(shè)可以是多媒體的圖片和音像的引入，也可以是實(shí)際生活的例子。在物理學(xué)習(xí)中，如果知識(shí)點(diǎn)比較抽象，教師可以利用多媒體，為學(xué)生展示這種現(xiàn)象。這樣的教學(xué)可以使抽象問題形象化，枯燥的學(xué)習(xí)變得更靈活，還能將不容易觀察到的現(xiàn)象變得更直觀，從而提高物理課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生的積極性。

二、利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)突破物理教學(xué)難點(diǎn)

物理是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，很多物理概念和規(guī)律都是通過實(shí)驗(yàn)的方法再現(xiàn)物理現(xiàn)象，并通過觀察和分析，從而得出結(jié)論?？梢哉f，在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是相當(dāng)重要的。加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以使學(xué)生通過物理基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)物理概念、公式和定律的理解。物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生克服對(duì)難點(diǎn)的畏懼心理，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼，就會(huì)影響聽課的效率。但是如果能用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法來講解類似的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)變得更輕松，課堂氣氛也會(huì)很活躍，能夠使抽象的知識(shí)點(diǎn)變得直觀。在物理學(xué)習(xí)過程中，有很多定律和公式是很抽象的，同時(shí)也很難理解，如果學(xué)生死記硬背，就不能靈活運(yùn)用。為了讓學(xué)生更好地理解這類知識(shí)，教師可以用實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)結(jié)論，這樣學(xué)生的記憶就比較深刻，當(dāng)遇到問題時(shí)，也能迎刃而解。

三、運(yùn)用針對(duì)性的習(xí)題突破教學(xué)難點(diǎn)

練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)必不可少的部分，一定的練習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。但是，做練習(xí)一定要講究問題的針對(duì)性，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，否則不僅不能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感。教師可以為學(xué)生做引導(dǎo)，讓學(xué)生多加練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題去找練習(xí)，做練習(xí)，編練習(xí)，并能從每一個(gè)練習(xí)中找到收獲，得到啟發(fā)。這不僅是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，對(duì)于其他學(xué)科和以后的學(xué)習(xí)也能起到很好的促進(jìn)作用。教師還要善于分析并將知識(shí)點(diǎn)有層次的歸納，這樣的好處是，如果學(xué)生對(duì)某一方面的知識(shí)點(diǎn)理解不到位，可以專門找這樣的練習(xí)題;如果學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)不全面，也可以從多個(gè)方面找習(xí)題。學(xué)生自己找的問題不要太難，可以找綜合性較強(qiáng)的，否則就失去了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。這種針對(duì)性的習(xí)題練習(xí)能幫助學(xué)生有效克服教學(xué)難點(diǎn)。

四、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)突破難點(diǎn)

啟發(fā)式教學(xué)是初中物理教學(xué)中常用的方法之一，在教學(xué)過程中啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，能夠提高學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。葉圣陶曾經(jīng)說過，教學(xué)是為了達(dá)到不需要教的目的，這樣的教育思想明確了教學(xué)是主觀見諸于客觀的過程。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師起引導(dǎo)作用，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，起著關(guān)鍵性的作用。因此，只有將教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體地位發(fā)揮出來，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)提高，教師的教學(xué)也才能有所成績(jī)。在教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的啟發(fā)，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。

五、全面掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用

在初中物理學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生不能很好地將各部分知識(shí)進(jìn)行有效練習(xí)，解決問題就會(huì)很單一。要有效突破教學(xué)難點(diǎn)，必須讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從課本上的概念出發(fā)，并對(duì)知識(shí)有全面系統(tǒng)的掌握，重點(diǎn)是要掌握各個(gè)部分知識(shí)之間的練習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)的靈活運(yùn)用。在物理學(xué)習(xí)中，要理解物理知識(shí)的本質(zhì)，掌握物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分，才能提高教學(xué)效率。如果對(duì)物理問題一知半解，學(xué)生不能真正地理解問題，學(xué)起來也比較費(fèi)勁，記憶也不深刻。

六、積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中學(xué)生，其無論是生理、心理還是性格等均有明顯的特征表現(xiàn)，但是對(duì)于相對(duì)較為新鮮的事物都有著明顯的好奇心理。而物理實(shí)驗(yàn)的成功進(jìn)行，直接滿足了學(xué)生的好奇心理。實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法可以更加多樣化，例如學(xué)生之間的分組實(shí)驗(yàn)、教師帶教實(shí)驗(yàn)、探索實(shí)驗(yàn)、課外活動(dòng)實(shí)驗(yàn)以及生活化實(shí)驗(yàn)等等。同時(shí)，作為教師來說其要時(shí)刻明確自身的主導(dǎo)作用，這樣才能更加明確并突出每一個(gè)學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生更加積極地投入到整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，要盡量將教學(xué)內(nèi)容與生活的實(shí)際相聯(lián)系，這樣做的目的是成功的激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理的興趣和愛好，為了保證實(shí)驗(yàn)效果。同時(shí)，為了確保學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，教師要安排學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄以及分析工作，不但能夠成功消除學(xué)生對(duì)于物理的陌生感，還能發(fā)展學(xué)生的興趣。

七、養(yǎng)成授課語(yǔ)言藝術(shù)

教師作為整個(gè)課堂的主導(dǎo)，其作用是在教授的過程中對(duì)學(xué)生加以各方面的輔助。而語(yǔ)言，作為教師與學(xué)生之間進(jìn)行溝通的媒介，其表達(dá)的良好與否，將直接影響到最終雙方之間的溝通效果。語(yǔ)言如果能夠形象且生動(dòng)，將會(huì)成功激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理這門科目的興趣，還可以激活整個(gè)教學(xué)課堂的氛圍，使得進(jìn)行溝通的雙方漸漸成為朋友。

八、創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境

對(duì)于課堂教學(xué)來說，學(xué)生是永遠(yuǎn)的主體，只有讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂的整體教學(xué)中，才能保證課堂的有序性以及課堂教學(xué)效果的有效性。所以，由此來看，學(xué)生是教學(xué)認(rèn)知的主體，想要使其參與進(jìn)物理教學(xué)中，其前提是對(duì)物理教學(xué)的興趣性，所以科學(xué)合理的情景創(chuàng)設(shè)尤為重要。在創(chuàng)設(shè)之前，老師要綜合學(xué)生的個(gè)人知識(shí)掌握情況，為其創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。例如，在“音調(diào)的概念及其要素”的教學(xué)中，教師用多個(gè)相同燒杯裝上不同水量時(shí)，讓學(xué)生用筆敲擊，并聽其聲音有什么不同，然后并讓他們根據(jù)聲音的高低把裝水的燒杯進(jìn)行排列，這樣既得出音調(diào)的概念，又激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生探究影響音調(diào)高低的因素的強(qiáng)烈欲望。

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