七年級(jí)英語小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考

周曉玉

（青島萊西市濟(jì)南路中學(xué)，山東青島 266600）

0 引言

新課改提到，課程不僅僅是知識(shí)的載體，同時(shí)也是教師與學(xué)生一同探索、求知新知識(shí)的動(dòng)態(tài)過程。教材上所承載的知識(shí)，要想讓學(xué)生形成有效理解，自然需要教師在課程實(shí)踐中與學(xué)生形成良好的互動(dòng)與交流，而且學(xué)生必須要投身于英語課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐之中，不然很難對(duì)課程內(nèi)容形成有效理解。小組合作學(xué)習(xí)模式作為一種有效教學(xué)方式，提倡在課堂上讓學(xué)生合作、思考與探究，能夠有效凸顯學(xué)生主體地位，是十分高效的一種教學(xué)方式，為了能夠?qū)⑵鋬r(jià)值有效發(fā)揮出來，本文也就七年級(jí)英語小組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐展開了如下思考：

1 七年級(jí)英語小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐

在七年級(jí)英語小組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐課堂上，為了能夠有效提升課程實(shí)施效果，筆者認(rèn)為在實(shí)踐期間可以從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)著手：

1.1 第一階段：了解學(xué)生情況

在七年級(jí)英語小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師首要任務(wù)就是要了解七年級(jí)新生英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、學(xué)習(xí)興趣以及性格差異?？紤]到七年級(jí)學(xué)生是新生，師生之間的了解較少，教師需要從課堂之上、課后作業(yè)、作業(yè)實(shí)踐等多項(xiàng)環(huán)節(jié)中了解學(xué)生，利用座位前后左右關(guān)系來組織學(xué)生展開對(duì)話，從而有效促進(jìn)學(xué)生之間的有效互動(dòng)，而教師則需要在這一環(huán)節(jié)做好觀察與記錄，關(guān)注每一位學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度與基礎(chǔ)素養(yǎng)，為之后小組劃分打好基礎(chǔ)。

1.2 第二階段：合理分組

在七年級(jí)英語小組合作學(xué)習(xí)過程中，合理分組是其中較為重要的環(huán)節(jié)，教師可以在這一過程中使用自由組合的方式來構(gòu)建出合作學(xué)習(xí)小組，在分組的時(shí)候基于了解情況來對(duì)小組成員進(jìn)行合理的角色分配，小組人數(shù)構(gòu)成最好是4-6 人，同時(shí)按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”這一原則來進(jìn)行小組成員劃分。小組合作學(xué)習(xí)效果本就取決于小組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)，所以教師在合理分組之后還需要為每一位組員都合理劃分任務(wù)，通過合理的分工來有效避免組員參與不到合作討論之中。在這一過程中，不同組員可以承擔(dān)不一樣的角色，像是組長(zhǎng)、督察員、聯(lián)絡(luò)員、記錄員等等，這能為之后小組合作學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)，有效發(fā)揮出每一位學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的作用，充分凸顯出學(xué)生主體作用。

1.3 第三階段：合作探討

七年級(jí)英語小組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐期間，教師在分組之后則需要結(jié)合教材來組織學(xué)生展開合作探討，這是有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容把握的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升七年級(jí)英語小組合作學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。例如，教師在七年級(jí)上冊(cè)Unit 9 Do you like bananas?這一單元內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，其情感教學(xué)目標(biāo)就是為了讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)西方食品文化，讓學(xué)生對(duì)西方生活方式與文化形成一定的了解，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生跨文化交際意識(shí)得以培養(yǎng)，此外讓學(xué)生討論養(yǎng)成正確且健康的飲食習(xí)慣?；谶@一目的，教師可以讓學(xué)生以小組合作的方式來對(duì)中西方飲食差異、健康的飲食習(xí)慣進(jìn)行探討，通過合作探討的方式來有效強(qiáng)化學(xué)生理解和把握，從而真正有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)于這一課程內(nèi)容的把握，有效發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施價(jià)值?？傊?，合作探討是小組合作學(xué)習(xí)順利推進(jìn)的關(guān)鍵，也是有效落實(shí)英語教學(xué)任務(wù)的要點(diǎn)，教師需要提高重視，合理設(shè)計(jì)，這樣才能有效發(fā)揮出實(shí)施效果。

1.4 第四階段：合作互助

在英語學(xué)習(xí)過程中，不同學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)效果自然也會(huì)存在著一定的差異，而對(duì)于這一點(diǎn)教師則可以在課程實(shí)踐期間結(jié)合教學(xué)實(shí)際來為學(xué)生設(shè)計(jì)出各種各樣的小組合作活動(dòng)，將學(xué)生有效融為一體，之后再基于此來有效促進(jìn)學(xué)生合作互助，這樣才能真正讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中得到發(fā)展和提升。在七年級(jí)英語小組合作學(xué)習(xí)課堂上，教師可以適當(dāng)拓展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過課堂之外的有效拓展來引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，這能進(jìn)一步深化小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施效果，有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的把握和理解，從而最大程度改進(jìn)英語教學(xué)工作，讓學(xué)生在有效互助與合作中得到發(fā)展和提升。

2 七年級(jí)英語小組合作學(xué)習(xí)反思

新課改環(huán)境下教育教學(xué)工作實(shí)施，提倡教師是課程的指導(dǎo)者、引路人與助學(xué)者，而學(xué)生則是課堂主體，需要在自主體驗(yàn)、探究與思考中掌握知識(shí)、獲得能力。而小組合作學(xué)習(xí)就十分契合這一教育教學(xué)理念，為了將其價(jià)值有效發(fā)揮出來，教師在開展七年級(jí)英語小組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐的時(shí)候，需要注意以下幾點(diǎn)：

2.1 維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生對(duì)于英語課程學(xué)習(xí)的情緒與狀態(tài)會(huì)直接表現(xiàn)為其對(duì)于英語課程學(xué)習(xí)的興趣以及高昂的熱情，這也是小組合作學(xué)習(xí)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。在平常教學(xué)課堂之上，教師可以從兩方面來對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，一方面注重情感教育，在課堂實(shí)踐期間與學(xué)生構(gòu)建出和諧且平等的師生合作關(guān)系，借由教師真摯的愛來激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語課程的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓學(xué)生自覺參與到小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，從而有效優(yōu)化七年級(jí)英語教育教學(xué)。在課堂之上，教師一句鼓勵(lì)、一個(gè)微笑以及一聲問候均會(huì)對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣造成影響，身為教師一定要準(zhǔn)確意識(shí)到情感因素的積極作用，在小組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐之前不斷激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生及時(shí)將興趣轉(zhuǎn)化成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣才能有效為學(xué)生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)開展打好基礎(chǔ)。

2.2 聯(lián)系實(shí)際生活促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化

七年級(jí)英語小組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)在開展的時(shí)候，教師還需要聯(lián)系實(shí)際生活，通過學(xué)以致用的方式來有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)啞巴式英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，讓學(xué)生在應(yīng)用中提高自身知識(shí)掌握。英語本身就是一門語言，源自于生活，而最終學(xué)習(xí)的目的也是為了更好地應(yīng)用于生活，所以教師在開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，可以聯(lián)系學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)來展開教學(xué)，盡可能在課程實(shí)踐期間關(guān)注學(xué)生生活世界，聯(lián)系學(xué)生熟悉且喜歡的話題來引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感悟和想法，這有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)，從而真正有效提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

2.3 多為學(xué)生提供互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)

七年級(jí)英語小組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)在開展的時(shí)候，教師還需要多為各個(gè)小組提供互動(dòng)與交流的機(jī)會(huì)，這能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)讓學(xué)生在課程實(shí)踐與互動(dòng)中有效掌握英語知識(shí)。例如，教師可以在英語教學(xué)課堂上，為學(xué)生設(shè)計(jì)出環(huán)環(huán)相扣的聽讀寫系列活動(dòng)，借此來為學(xué)生提供形式多樣化的交往互動(dòng)，這能讓小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)更好地推進(jìn)下去。例如，教師在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)的時(shí)候，教師可以要求各個(gè)小組發(fā)揮出自己的想象力來進(jìn)行情景劇表演創(chuàng)編，通過這一方式來為學(xué)生提供合作交際平臺(tái)，同時(shí)為學(xué)生提供應(yīng)用于表達(dá)的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生整個(gè)英語素養(yǎng)與語言應(yīng)用能力才能真正得到有效提升和發(fā)展。

2.4 合作學(xué)習(xí)任務(wù)要合理設(shè)計(jì)

七年級(jí)英語小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)在實(shí)施的時(shí)候，為了能夠?qū)⑵鋬r(jià)值有效發(fā)揮出來，教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候一定要進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，最好是一些團(tuán)體性的任務(wù)，這樣才能有序推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開展。一方面，任務(wù)要求的資源最好是單個(gè)學(xué)生所無法全部具備的，這能為不同學(xué)生提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而有效實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)與互動(dòng)。另一方面，合作學(xué)習(xí)任務(wù)在設(shè)計(jì)的時(shí)候最好是開放式、不具備固定答案的，因?yàn)檫@能更好地促進(jìn)學(xué)生深層次溝通與交流，從而有效提升小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施效果。

2.5 小組合作學(xué)習(xí)期間教師要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化

新課改要求教學(xué)理念、教學(xué)方式以及學(xué)習(xí)方式均需要發(fā)生變化，要求教師在教學(xué)課堂上重新定位自身角色。小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)在實(shí)踐過程中，教師就需要準(zhǔn)確意識(shí)到角色轉(zhuǎn)化的重要性，在課堂上多發(fā)揮出自身引導(dǎo)者作用來激勵(lì)學(xué)生思考與探究，在學(xué)生合作活動(dòng)無法順利推進(jìn)的時(shí)候及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，這樣才能進(jìn)一步優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)，最大程度促使學(xué)生在合作課堂上得以發(fā)展和提升，這樣才能真正有效保障七年級(jí)英語小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施效果，而學(xué)生思維也能在合作與互動(dòng)中得到發(fā)展。

3 結(jié)語

綜上所述，在七年級(jí)英語教學(xué)課堂上，小組合作學(xué)習(xí)是一種十分有效的方式，其能夠有效凸顯教師引導(dǎo)者作用、學(xué)生主體作用，讓學(xué)生在課堂親自體驗(yàn)與參與中真正掌握知識(shí)獲得能力。身為教師在七年級(jí)英語教學(xué)課堂上，一定要充分發(fā)揮出自身教育教學(xué)職責(zé)，在課程實(shí)踐期間充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠真正參與到小組合作學(xué)習(xí)與互動(dòng)之中，這有助于學(xué)生英語素養(yǎng)與合作探究能力得以發(fā)展，是有效優(yōu)化英語教學(xué)、發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵。