打造小學(xué)英語“靈動(dòng)課堂”發(fā)展學(xué)生英語核心素養(yǎng)

【摘要】近年來我國(guó)大力推行素質(zhì)教育，在這樣的背景下，學(xué)校除了注重學(xué)習(xí)成績(jī)外，更多的是注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，旨在是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的探索，我國(guó)教育體制也在不斷完善，傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn)逐漸被新的教育觀念所替代，新教育觀念提出我們不應(yīng)該只關(guān)注基礎(chǔ)性的英語學(xué)科知識(shí)，而是應(yīng)該注重發(fā)展英語核心素養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生多方面發(fā)展，在掌握英語知識(shí)運(yùn)用基本技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生完成語言運(yùn)用、思維訓(xùn)練、文化學(xué)習(xí)的鍛煉，讓學(xué)生主動(dòng)去尋找問題和解決問題，提高團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)合作意識(shí)，促進(jìn)核心素養(yǎng)的提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；靈動(dòng)課堂；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)；有效策略

【作者簡(jiǎn)介】夏琳，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)橫林中心小學(xué)。

前言

小學(xué)英語是一門非常重要的學(xué)科，在英語學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用，小學(xué)生尚處于學(xué)習(xí)英語的初級(jí)階段，對(duì)英語知識(shí)沒有完全理解，在以后的學(xué)習(xí)中還存在進(jìn)步空間，針對(duì)這種情況，教師一定要把握住學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，英語課堂聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，幫助學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的趣味性，滿足學(xué)習(xí)的好奇心，把提高學(xué)生核心素養(yǎng)放到重要位置，打造“靈動(dòng)課堂”讓學(xué)生從學(xué)習(xí)英語轉(zhuǎn)變?yōu)閻凵嫌⒄Z，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)方法，不斷更新教學(xué)觀念，讓學(xué)生真正參與到英語課堂教學(xué)環(huán)境中，在玩樂中不知不覺提升自身英語核心素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)重要作用

英語核心素養(yǎng)，一方面包括基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，比如日常課本知識(shí)記錄默寫，另一方面體現(xiàn)在思維鍛煉、語言運(yùn)用、團(tuán)隊(duì)溝通和文化培養(yǎng)等方面，當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量要求越來越嚴(yán)格，學(xué)生要想適應(yīng)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，這就要求在以后教學(xué)過程中不僅要注重教授學(xué)生書本知識(shí)，還要求教師積極調(diào)整教學(xué)方式來培養(yǎng)核心素養(yǎng)多面發(fā)展，為學(xué)生提高綜合素質(zhì)打下基礎(chǔ)。

二、“靈動(dòng)課堂”概念

打造“靈動(dòng)課堂”是在新課改背景下大力提倡的一種教學(xué)手段，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，現(xiàn)代“靈動(dòng)課堂”在課堂教學(xué)中有兩種含義，一是教師在教授英語知識(shí)時(shí)要活學(xué)活用，遵循以人為本的原則，把握教材內(nèi)容靈活調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)手段，老師思維活躍課堂才會(huì)靈動(dòng)。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)時(shí)，聽從老師的教導(dǎo)，遇到問題時(shí)要積極主動(dòng)的和老師交流，保持課堂氣氛的活躍性，通過“靈動(dòng)課堂”發(fā)展學(xué)生英語核心素養(yǎng)有利于加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)，最大程度活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生愛上英語，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

三、構(gòu)建”靈動(dòng)課堂”發(fā)展學(xué)生英語核心素養(yǎng)有效策略

1.著重打好英語基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段是學(xué)生打好英語基礎(chǔ)的重要一步，學(xué)生只有打好英語基礎(chǔ)，把英語知識(shí)理解扎實(shí)才能活學(xué)活用解決問題，小學(xué)生由于年齡較小，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，在這樣條件下教師如果還是采用原來的說教式教育，很難產(chǎn)生很好的教學(xué)效果，所以為了幫助學(xué)生打好英語基礎(chǔ)，提高他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，教師創(chuàng)設(shè)了情境教學(xué)，英語是一門外來語言，它的最終目標(biāo)是讓學(xué)生具備理解和學(xué)會(huì)運(yùn)用語言的能力，呆板的課堂明顯不適用于活躍的英語教學(xué)，所以“靈動(dòng)課堂”創(chuàng)設(shè)出的情境教學(xué)就有了大用處，講課前教師運(yùn)用生動(dòng)的語言創(chuàng)設(shè)情境，在情境說明中將所學(xué)知識(shí)融入到課堂，學(xué)生在認(rèn)真聽老師講課的同時(shí)，腦海中也會(huì)進(jìn)行情境想象，經(jīng)過想象不由自主走進(jìn)文章情境中，在其中理解知識(shí)、學(xué)會(huì)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)三年級(jí)顏色教學(xué)課程時(shí)，老師在課堂中拿出五顏六色的小卡片，每個(gè)卡片有由代表顏色的單詞，老師針對(duì)圖片顏色適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在情境中會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)，避免了單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)新多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀思想品質(zhì)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)教師們大多采用語音朗讀、詞匯解釋、文章翻譯等教授模式，這些基礎(chǔ)性教學(xué)雖有一定成效，但是卻忽視了英語教材內(nèi)在涵義，所以為了深入挖掘教材內(nèi)在內(nèi)容，教師必須要改進(jìn)教學(xué)方法，首先要拋棄過去的說教模式，采用多元化的學(xué)習(xí)方法來吸引學(xué)生注意力，比如進(jìn)行故事教學(xué)，故事教學(xué)的對(duì)象不限于老師和學(xué)生，任何人只要有想法都可以勇敢發(fā)言，教師把需要了解的詞匯抄寫到黑板上，隨機(jī)提問表現(xiàn)比較活躍的學(xué)生編寫故事，學(xué)生在回答時(shí)老師針對(duì)錯(cuò)誤單詞適當(dāng)提醒改正，通過故事解說有利于提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，課堂教學(xué)面對(duì)的是活動(dòng)整體，促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作也是非常必要的，團(tuán)隊(duì)合作也是一種重要教學(xué)方法，學(xué)生通過小組討論可以有效的找出自身的不足，查漏補(bǔ)缺及時(shí)改正錯(cuò)誤，小組成員因?yàn)橐庖姴煌岢鲎约旱囊娊?，英語思維和語言運(yùn)用得到了進(jìn)一步鍛煉，活躍了課堂氣氛，也符合培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)的要求。

3.英語融入生活，提高課堂靈動(dòng)性。英語教學(xué)不能只局限在課堂教學(xué)，在實(shí)際生活中英語應(yīng)用同樣重要，在課外教學(xué)中我們要重視英語的作用，老師要發(fā)揮帶頭示范作用，給學(xué)生做好榜樣，比如在打招呼時(shí)，老師用英語主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生，一開始效果沒有那么好，但是長(zhǎng)久以后，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)向老師問好，英語教學(xué)初見成效，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常使用英語，一方面可以拉近師生距離，一方面在課堂中活學(xué)活用，最后愛上英語，提高課堂靈動(dòng)性。

四、結(jié)束語

小學(xué)英語在知識(shí)體系中占有很重要的地位，打造“靈動(dòng)課堂”發(fā)展學(xué)生英語核心素養(yǎng)，要求學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更要促進(jìn)德育發(fā)展，教師必須遵循新課改要求，創(chuàng)新教學(xué)方法改進(jìn)教學(xué)手段，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中，把學(xué)習(xí)英語擺在重要位置，從根本上提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)，打造多彩課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁劍暉.打造小學(xué)英語靈動(dòng)課堂，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（01）：184.