高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)漫談

【摘要】高中英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要以良好的學(xué)習(xí)興趣作為促進(jìn)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種各樣的困難，如果沒(méi)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中便會(huì)逐漸地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生煩躁感甚至出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，最終導(dǎo)致成績(jī)下滑。因此在英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中必須要重視對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。本文對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，興趣教法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；興趣培養(yǎng)；漫談

【作者簡(jiǎn)介】蓋奕冰，東營(yíng)市第一中學(xué)。

英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中需要以良好的學(xué)習(xí)積極性，以充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力作為保障，因此必須要從自身的學(xué)習(xí)興趣抓起，以興趣促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)力的產(chǎn)生，從而更好地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

一、練習(xí)中引入活動(dòng)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在各種活動(dòng)的過(guò)程中能夠有效地將自身的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，因此為了能夠更好地提高學(xué)習(xí)的興趣，更好地在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到收獲，便需要積極地參加各項(xiàng)活動(dòng)，積極地在活動(dòng)當(dāng)中鍛煉自己的英語(yǔ)能力。高中生本身精力充沛，思維活躍程度較高，日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中也更加喜歡“動(dòng)起來(lái)”而并不喜歡靜態(tài)的活動(dòng)，但實(shí)際學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，更多的要求是讓學(xué)生們靜下來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這便使得學(xué)習(xí)變得非?？菰?，尤其是英語(yǔ)這一語(yǔ)言類學(xué)科，如過(guò)僅僅使用死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)便會(huì)產(chǎn)生非常強(qiáng)的疲勞感。因此必須要通過(guò)各種活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)節(jié)，并在活動(dòng)當(dāng)中更好地去體驗(yàn)英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，從成功當(dāng)中體驗(yàn)更多的快樂(lè)。在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中通過(guò)活動(dòng)能夠有效地鍛煉自己的思維。例如，我們自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，可以先讓一位同學(xué)將課本內(nèi)容朗讀出來(lái)，其他同學(xué)對(duì)其中不理解的詞匯或者較難的詞匯進(jìn)行標(biāo)注，當(dāng)這位同學(xué)讀完文本內(nèi)容之后便可以讓其他的同學(xué)將自己標(biāo)注的詞匯講出來(lái)與教師和同學(xué)一起進(jìn)行研究。再如，可以課下開(kāi)辦英語(yǔ)角或者英語(yǔ)活動(dòng)小組等，通過(guò)這樣的活動(dòng)讓參與其中的學(xué)生的英語(yǔ)能力得到有效鍛煉，在輕松的環(huán)境當(dāng)中個(gè)更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。并且在這一過(guò)程中，口語(yǔ)能力強(qiáng)的同學(xué)也會(huì)對(duì)能力弱的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)力的刺激，使得大家在相互交流中，均有收獲，能在取長(zhǎng)補(bǔ)短中我們的英語(yǔ)口語(yǔ)有提高，讓其以更大的興趣和動(dòng)力去學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、鍛煉口語(yǔ)能力。

二、重視語(yǔ)感學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

我們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要重視自己的發(fā)音能力，并能發(fā)音練習(xí)中及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤發(fā)音，從而避免養(yǎng)成不良的發(fā)音習(xí)慣。發(fā)音練習(xí)的前提是做好語(yǔ)言感的練習(xí)，通過(guò)語(yǔ)言感的練習(xí)，能了解到重點(diǎn)語(yǔ)音內(nèi)容，并且能知道如何在朗讀中進(jìn)行停頓，如何在朗讀中進(jìn)行聲調(diào)和降調(diào)。老師在課堂教學(xué)的時(shí)候會(huì)將重音進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注，我們?cè)诰毩?xí)的時(shí)候需要對(duì)老師標(biāo)注的部位做重點(diǎn)了解，并在反復(fù)的練習(xí)中進(jìn)行掌握，進(jìn)而能了解到重音的掌握方式。我們?cè)诰毩?xí)的時(shí)候能通過(guò)重音的移動(dòng)，或者語(yǔ)調(diào)上的區(qū)別將說(shuō)話者的實(shí)際心理狀況更直接的展示出來(lái)。使用這種訓(xùn)練方式進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，能讓我們?cè)诶首x過(guò)程中更好的強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的變化，能讓我們形成較好的語(yǔ)言感，能讓我們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生極為濃厚的興趣。

三、根據(jù)知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

在英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，必須要重視自身的基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)際掌握情況，根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的調(diào)整。我們高中學(xué)生需要以班級(jí)當(dāng)中學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的調(diào)整，能根據(jù)自身實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并與教師一起進(jìn)行針對(duì)性地學(xué)習(xí)方法的調(diào)整，更好地提高學(xué)習(xí)效果。很多時(shí)候我們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣并不低，同樣也希望自己能夠講出流利的英語(yǔ)與其他人進(jìn)行有效地交談，也希望能夠輕松地進(jìn)行英語(yǔ)文獻(xiàn)的閱讀，但由于自身的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，在學(xué)習(xí)上跟住進(jìn)度非常困難，長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)自己并不令人滿意的英語(yǔ)成績(jī)，便會(huì)產(chǎn)生一定的逆反心理，使得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣降低。因此，遇到此類情況需要尋求教師和學(xué)生的共同幫助，制定教學(xué)計(jì)劃，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，用以快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)，讓其在成功的喜悅當(dāng)中提高自信心和學(xué)習(xí)興趣，從而更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在不斷地努力當(dāng)中更好地鍛煉自身英語(yǔ)能力。而英語(yǔ)基礎(chǔ)能力本身便比較好的情況下則需要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)難度，向更深層次難度的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探究，使得自身的英語(yǔ)能力得到更好地提高，通過(guò)掌握更多更加深?yuàn)W的英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)自身的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行更加有效地刺激，從而更好地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。另外，通過(guò)探究難度更大的知識(shí)點(diǎn)，也能夠有效地鍛煉思維能力，讓其在深層次的探索當(dāng)中提高學(xué)習(xí)興趣。

四、利用原有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行遷移

興趣本身并不是固定的，是可以進(jìn)行遷移的。也既是說(shuō)，可以將對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的興趣進(jìn)行遷移，從原有的知識(shí)點(diǎn)上遷移到新的知識(shí)點(diǎn)上或者相關(guān)的事物上，這樣便可以更好地對(duì)新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。遷移是一種十分有效地地學(xué)習(xí)方式，通過(guò)遷移可以有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，可以在知識(shí)點(diǎn)的使用上更加地靈活。興趣本身便是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的來(lái)源，因此只要能夠?qū)δ骋粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生興趣，便能夠有效地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于其知識(shí)點(diǎn)本身的枯燥性，因此必須要進(jìn)行興趣的激發(fā)，而通過(guò)遷移的方式便能夠非常有效地將學(xué)習(xí)的興趣從其他知識(shí)點(diǎn)上遷移過(guò)來(lái)，也可以從生活當(dāng)中對(duì)某一事物或者事情上遷移到英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，使得對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣得以提高。

五、結(jié)束語(yǔ)

高中階段的英語(yǔ)內(nèi)容偏于復(fù)雜，所以需要在練習(xí)的時(shí)候進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間和大規(guī)模的知識(shí)累計(jì)，進(jìn)而能讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)壓力。通過(guò)知識(shí)的累計(jì)，我們高中學(xué)生能對(duì)自身的英語(yǔ)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而通過(guò)練習(xí)不斷地找尋規(guī)律，激發(fā)自身的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，從而能提高學(xué)習(xí)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳紅麗.淺談高中英語(yǔ)興趣教學(xué)[J].考試周刊，2015（01）：36-37.