英語(yǔ)繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】英語(yǔ)繪本是符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的一類(lèi)讀物，憑借有趣的故事內(nèi)容、生動(dòng)的畫(huà)面、地道的語(yǔ)言、純正的發(fā)音等諸多優(yōu)點(diǎn)深受廣大初學(xué)者的喜愛(ài)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用英語(yǔ)繪本，可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而提高教學(xué)實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)繪本；小學(xué)英語(yǔ)；應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】馮麗明（1983- ），女，福建泉州人，本科，福建省泉州市晉江內(nèi)坑鎮(zhèn)梅美小學(xué)，教師，研究方向：語(yǔ)言學(xué)。

引言

小學(xué)英語(yǔ)作為小學(xué)階段一門(mén)重要的課程，要想引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，關(guān)鍵在于方法。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一直以教師為主，以本為本，機(jī)械式地向?qū)W生灌輸知識(shí)，這樣的教學(xué)所取得效果不盡如人意。英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言，基于英語(yǔ)的重要性，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)采取有效的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英語(yǔ)繪本符合了小學(xué)生的特點(diǎn)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用英語(yǔ)繪本，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

一、英語(yǔ)繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用意義分析

受應(yīng)試教育的影響，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，機(jī)械式地向?qū)W生灌輸知識(shí)，忽略了學(xué)生能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)使得英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。英語(yǔ)繪本是一種有效的學(xué)習(xí)工具，它融游戲、互動(dòng)、多媒體為一體。在英語(yǔ)繪本中，以繪本故事為主，通過(guò)各種卡通圖畫(huà)、人物來(lái)進(jìn)行對(duì)話(huà)，可以帶給學(xué)生視聽(tīng)雙重感受。英語(yǔ)屬于一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)于長(zhǎng)期生活在母語(yǔ)環(huán)境下的小學(xué)生來(lái)講，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著一定的難度。而英語(yǔ)繪本符合了小學(xué)生的特點(diǎn)，英語(yǔ)繪本有幽默的故事、生動(dòng)的畫(huà)面，而且發(fā)音純正，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用英語(yǔ)或本，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言，提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

二、英語(yǔ)繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用策略

1.合理選擇繪本。英語(yǔ)繪本作為一種輔助工具，它是為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)的，而要想發(fā)揮英語(yǔ)繪本應(yīng)有作用，教師就必須合理選擇英語(yǔ)繪本。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，基于這一目標(biāo)，教師在選擇英語(yǔ)繪本時(shí)，應(yīng)考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇相匹配的繪本，進(jìn)而有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力。如，在《My family》這一課中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇一些趣味性英語(yǔ)繪本，通過(guò)繪本來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，掌握一些基本的英語(yǔ)對(duì)話(huà)。

2.做繪本故事的引導(dǎo)者。英語(yǔ)繪本主要是借助圖畫(huà)、文字等形式將英語(yǔ)故事呈現(xiàn)出來(lái)，可以說(shuō)英語(yǔ)繪本所呈現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)是固定的，由于小學(xué)生的年齡較小，單純地讓學(xué)生去閱讀英語(yǔ)繪本，是很難引起學(xué)生的注意力。對(duì)此，作為教師，要積極發(fā)揮自己的作用，作英語(yǔ)繪本故事的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生去感受繪本、欣賞繪本。如，在學(xué)習(xí)“顏色”的單詞時(shí)，教師在借用英語(yǔ)繪本引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)投入感情去朗讀繪本故事，用動(dòng)作、表情將繪本故事表演出來(lái)，讓學(xué)生觀(guān)看到相對(duì)生動(dòng)的故事，使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。

3.重現(xiàn)繪本故事。雖然許多教師認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)繪本在英語(yǔ)教學(xué)中的作用，也開(kāi)始利用英語(yǔ)繪本來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。但是在具體應(yīng)用中，依然存在以本為本的現(xiàn)行。英語(yǔ)繪本是故事為主，單純的進(jìn)行繪本講解，是無(wú)法吸引學(xué)生。英語(yǔ)作為一門(mén)應(yīng)用性的學(xué)科，一定的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)此，教師在應(yīng)用英語(yǔ)繪本時(shí)，要善于將英語(yǔ)繪本中的故事重現(xiàn)課堂。如，針對(duì)“school”，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇與之相匹配的英語(yǔ)繪本，然后針對(duì)繪本中的故事情節(jié)、對(duì)話(huà)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將繪本中的故事重現(xiàn)課堂，進(jìn)而加深學(xué)生的語(yǔ)言體驗(yàn)，讓學(xué)生在角色扮演中培養(yǎng)興趣，提升英語(yǔ)應(yīng)用能力。

4.設(shè)置懸念。小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，基于小學(xué)生的這些特點(diǎn)，教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用英語(yǔ)繪本時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)置懸念，有針對(duì)性引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力。英語(yǔ)繪本有許多有趣幽默的故事情節(jié)，基于這些故事情節(jié)，教師可以有針對(duì)性的設(shè)置問(wèn)題。如，根據(jù)繪本故事內(nèi)容，教師可以設(shè)置猜詞，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容的連貫性，將上下文連接起來(lái)，通過(guò)這種方式，不僅可以發(fā)展學(xué)生的思維，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)實(shí)效。

5.選擇趣味性高的繪本。小學(xué)生年齡小，要想讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與到教學(xué)中去，就必須保證教學(xué)的趣味性。英語(yǔ)繪本作為一種有效的學(xué)習(xí)工具，要想發(fā)揮英語(yǔ)繪本實(shí)效，提高繪本教學(xué)的趣味性尤為重要。對(duì)此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要想讓課堂綻放異彩，教師應(yīng)選擇趣味性十足的繪本。針對(duì)繪本中的圖片和知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，教師可以進(jìn)行趣味性的延伸，對(duì)繪本的語(yǔ)言進(jìn)行趣味性的處理，制定朗朗上口的趣味性語(yǔ)言，從而更好地發(fā)揮繪本的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，英語(yǔ)繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有著較大的應(yīng)用價(jià)值。英語(yǔ)繪本蘊(yùn)含了許多豐富有趣的故事，這些故事大多是通過(guò)圖畫(huà)的方式呈現(xiàn)出來(lái)的，對(duì)學(xué)生有著較大的吸引力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用英語(yǔ)繪本，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，進(jìn)而提升學(xué)生的能力，提高教學(xué)實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉小莉.英語(yǔ)繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（03）：229+231.

[2]徐海云.英語(yǔ)繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2017，14（10）：205.

[3]張焱夏.英語(yǔ)繪本在小學(xué)低年段英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（12）：176.